鴉片戰(zhàn)爭教學反思

在學習鴉片戰(zhàn)爭這節(jié)課時，我首先分析了鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，告訴學生任何歷史事件的發(fā)生都有其深刻的原因，鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是由于英國想把中國變成他的商品銷售市場，掠奪中國廉價的工業(yè)原料，這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)只是遲早而已，林則徐虎門銷煙讓英國找到了一個借口，于是英國首先挑起了戰(zhàn)爭，虎門銷煙是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。

在上過兩個班的課后，我忽然有了新的想法，既然這節(jié)課講的是“鴉片戰(zhàn)爭”，那么首先應該讓學生先認識“鴉片”，我要求學生查閱相關鴉片的資料，然后啟發(fā)學生：這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”？在學生討論后總結：因為這場戰(zhàn)爭是由鴉片問題引起的，所以叫鴉片戰(zhàn)爭。我進一步引導學生：為什么鴉片會引起戰(zhàn)爭？繼而引出中英貿易中英國發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿易可以牟取暴利，于是英國開始向中國走私鴉片。鴉片的輸入給中華民族帶來了深重的災難。林則徐上書道光皇帝，主張嚴禁鴉片。英國向中國走私鴉片，受到中國的抵制，英國政府決定發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭再到英國為什么發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，學生比較容易理解，學習起來效果較好。

關于中英《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約的理解，要求學生結合《南京條約》的主要內容分析：（1）割讓香港島使中國領土主權不完整，破壞了中國的領土主權；（2）賠償巨款，增加了人民的負擔，國家更加貧弱；（3）開放通商口岸、協(xié)定關稅，有利于資本主義國家向中國商品輸出，結果中國開始淪為半殖民地半封建社會。這樣，學生對鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)以及鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響就比較容易理解。