愛因斯坦有哪些故事
愛因斯坦是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學(xué)家，被美國《時(shí)代周刊》評選為“世紀(jì)偉人”。下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的愛因斯坦的故事，希望對你有幫助。
愛因斯坦的故事
愛因斯坦剛出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形，頭骨的這種異狀，后來永久性地成為愛因斯坦的特征。愛因斯坦的母親曾為頭胎兒子的異樣頭骨而受驚，愛因斯坦的祖母看到孫子，也低聲嘀咕：“太重了!太重了!”她不是說孫子的體重，而是孫子大而怪的頭形讓她不安，一個(gè)弱小的身軀，如何支撐得住這個(gè)碩大的腦袋?她們當(dāng)然還不曾意識到：就是這個(gè)大而怪的頭腦，將滋生出多么偉大的意識。 當(dāng)然，童年時(shí)代的愛因斯坦還不可能向世人解釋自己個(gè)性的內(nèi)涵。
他獨(dú)來獨(dú)往，時(shí)常故意躲開小伙伴、同學(xué)，即使同親人在一起，他也只是一個(gè)沉默的聽眾。誰要是破壞了他獨(dú)處的心境，一向沉靜的他會突然爆發(fā)出激烈的情緒。愛因斯坦的妹妹后來回憶說：“每逢那樣的時(shí)刻，他會變得臉色蒼白，鼻尖發(fā)白，不能自制。”有幾次，愛因斯坦竟向比自己小2歲的妹妹扔?xùn)|西，大發(fā)脾氣。
愛因斯坦5歲時(shí)，父母為他請了一個(gè)家庭女教師。第一次上課時(shí)，愛因斯坦大概發(fā)現(xiàn)自己將失去自由的個(gè)人世界，又一次大發(fā)脾氣，向老師扔椅子以示抗議，愛因斯坦的父母只好結(jié)束這第一次還未開始的教育。不愛和人交往的小愛因斯坦偏喜愛那些需要耐心和堅(jiān)韌的游戲，比如用薄薄的紙片搭房子，不成功絕不罷休。
對于童年的愛因斯坦來說，獨(dú)立的個(gè)性還只是一只“空筐”，它需要充實(shí)精神、文化的內(nèi)涵。第一個(gè)裝進(jìn)這只“空筐”的是什么?是音樂。愛因斯坦3歲的時(shí)候，一天，母親波林坐在鋼琴旁，輕輕地?fù)崤冁I，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律像潺潺溪水，從她的手指下流出。忽然，她覺得背后有人，她回頭一看，小愛因斯坦正歪著腦袋，全神貫注地傾聽美妙的樂聲。年輕的母親高興了，她說：“瞧你一本正經(jīng)的，像個(gè)大教授!哎，親愛的，怎么不說話呀?”愛因斯坦沒有回答，他只有3歲，還無法說清激起心靈感應(yīng)的音樂到底是什么，他那對亮晶晶的、棕色的大眼睛中卻又分明閃爍著快樂的光輝。琴聲又響了，是貝多芬的奏鳴曲。小愛因斯坦邁著搖晃的步子，無聲地?fù)湎蛞粋€(gè)新的世界，那里只有美麗、和諧和崇高。
不愛說話的小愛因斯坦對音樂入迷了，6歲起練習(xí)拉小提琴。幾年后，愛因斯坦唯一的消遣就是音樂，在母親的伴同下，他很快就能演奏莫扎特和貝多芬的奏鳴曲了。按愛因斯坦的心理氣質(zhì)而言，如果他出生在文藝復(fù)興時(shí)期，歷史或許把他造就成為一個(gè)杰出的藝術(shù)家，但在19世紀(jì)末的德國，一種以科學(xué)發(fā)明去探索未知世界的熱潮正在興起。
各種科學(xué)發(fā)明以前所未有的聲、光、電、化迅速改變著人們的感官世界，各種技術(shù)上的新鮮玩意給新一代人帶來無窮的趣味，并吸引著他們興趣，激起他們的求知欲?？茖W(xué)之光普照著大地，也照亮了小愛因斯坦成長的道路。愛因斯坦上學(xué)前的一天，他生病了，本來沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動(dòng)也不動(dòng)。父親拿來一個(gè)小羅盤給兒子解悶。愛因斯坦的小手捧著羅盤，只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動(dòng)，指著
北邊。他把盤子轉(zhuǎn)過去，那根針并不聽他的話，照舊指向北邊。愛因斯坦又把羅盤捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過去，可那根針又回來了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，那根細(xì)細(xì)的紅色磁針就是頑強(qiáng)地指著北邊。小愛因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢?這根針的四周什么也沒有，是什么力量推著它指向北邊呢?愛因斯坦67歲時(shí)仍然為童年時(shí)的“羅盤經(jīng)歷”感慨萬千。
他在《自述》中說：“當(dāng)我還是一個(gè)四、五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤的時(shí)候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，根本不符合那些在無意識的概念世界中能找到位置的事物的本性的(同直接‘接觸’有關(guān)的作用)。我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會引起這種反應(yīng);他對于物體下落，對于風(fēng)和雨，對于月亮或者對于月亮?xí)粫粝聛恚瑢τ?a href='http://zh056.com/xuexifangfa/shengwu/' target='_blank'>生物和非生物之間的區(qū)別等都不感到驚奇。”
顯然，人們經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為“空虛”的空間存在一種什么東西，一種什么力量，迫使著物體朝特定的方向運(yùn)動(dòng)。這件偶然小事雖微乎其微，并發(fā)生在愛因斯坦成為科學(xué)家之前很久的時(shí)間里，但這次奇特的經(jīng)歷卻對他后來的科學(xué)思考與研究極為重要。后來，“場”的特性和空間問題是那樣強(qiáng)勁地吸引著這位物理學(xué)家。在廣義相對論中，愛因斯坦終于天才地解決了這些兒童時(shí)代就萌發(fā)出來的困惑。不過在當(dāng)時(shí)，它們還只是以樸質(zhì)的本來面貌顯現(xiàn)在他的眼前。小小的羅盤，里面那根按照一定規(guī)律行動(dòng)的磁針，喚起了這位未來的科學(xué)巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學(xué)的幼苗。
愛因斯坦的貢獻(xiàn)有哪些
愛因斯坦的貢獻(xiàn)很多，畢竟他是20世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家和天才，他創(chuàng)造了量子理論和相對論，兩個(gè)學(xué)說為人們帶來了嶄新的世界觀，為之后整整一代人的思維方式帶來巨大的改變，為人類自然科學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他像牛頓一樣，都是人類歷史上不容忽視的科學(xué)巨匠。
愛因斯坦的貢獻(xiàn)以量子論和相對論為代表，在愛因斯坦之前的時(shí)代，雖然有牛頓為人們驅(qū)散了第一縷烏云，但是中下層民眾還普遍相信神學(xué)可以主宰世界，也就是說封建神學(xué)還占有相當(dāng)?shù)纳鐣A(chǔ)，但是愛因斯坦的發(fā)現(xiàn)極大地挑戰(zhàn)了神學(xué)的權(quán)威，這是他最大的貢獻(xiàn)之一。
其實(shí)愛因斯坦的貢獻(xiàn)不止表現(xiàn)在對自然科學(xué)的貢獻(xiàn)上，更表現(xiàn)在它對人類和平所做出的努力上，愛因斯坦晚年的時(shí)候曾經(jīng)有狂熱的法西斯分子想請愛因斯坦的研究核武器，愛因斯坦敏銳地感覺到，他們是想借助核武器來毀滅全人類，挑起一場驚天陰謀，所以愛因斯坦冒著自己生命危險(xiǎn)拒絕了這些人，事實(shí)證明他的選擇是完全正確的，愛因斯坦的貢獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)被全世界人民銘記。
后代人一提起愛因斯坦的貢獻(xiàn)總是豎起大拇指，但是愛因斯坦所帶來的貢獻(xiàn)并不只有以上兩種，他對于人們世界觀的改變也作出了巨大貢獻(xiàn)，在他那篇著名的演講《我的世界觀中》，愛因斯坦第一次向人們敞開心扉，他的演講震撼了在場的所有人，把人們帶入到一個(gè)之前從未有過的新世界中。
愛因斯坦的影響有哪些
愛因斯坦是上個(gè)世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)家之一，也是為人類的自然科學(xué)事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)的人之一，愛因斯坦的影響已經(jīng)超越了常人的估計(jì)，也已經(jīng)超越了種族和年齡的界限，可以說現(xiàn)在世界上生活的每個(gè)人都會受到愛因斯坦的影響，作為世界上不出世的天才，愛因斯坦的真實(shí)世界從未向外人披露過，所以后人只能通過有限的文獻(xiàn)資料來接近這位天才。
愛因斯坦的影響的主要表達(dá)方式就是他的科學(xué)研究成果，愛因斯坦的三大定律，這三大定律對之后人們客觀認(rèn)識世界起到了莫大的幫助，在愛因斯坦之前的人們都堅(jiān)守從古希臘羅馬時(shí)期傳下來的自然科學(xué)觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)早已經(jīng)過時(shí)，而且根本也不符合大自然的規(guī)律。
愛因斯坦的影響主要表現(xiàn)在自然科學(xué)領(lǐng)域，在1999年的時(shí)候，他還被美國最著名的雜志《時(shí)代周刊》評選為世紀(jì)偉人，愛因斯坦從小就接受了系統(tǒng)的科學(xué)教育，在那個(gè)年代歐洲的教育體系已經(jīng)相當(dāng)成熟，也為愛因斯坦的成功埋下了種子。
其實(shí)愛因斯坦的影響主要表現(xiàn)在他死后，后世的科學(xué)家根據(jù)愛因斯坦的相對論造出了很多先進(jìn)的機(jī)器，也進(jìn)一步研究了時(shí)間和宇宙的關(guān)系。著名的科學(xué)家斯蒂芬，霍金就是以愛因斯坦的相對論為基礎(chǔ)，寫出了那本《我的簡史》。愛因斯坦的理論一定程度上指導(dǎo)了人們對時(shí)間的看法，也影響了人們的世界觀。
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