小學(xué)六年級(jí)課前演講
怎么樣的演講才不會(huì)像國(guó)旗下的校長(zhǎng)講話吶?當(dāng)然是短小又精悍的即興演講啦。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇小學(xué)六年級(jí)課前演講，希望能幫到你喲。
小學(xué)六年級(jí)課前演講篇一
讀史，銘心慧眼，任憑亂世里群雄劍影翻來(lái)覆去，六朝古都風(fēng)云際會(huì)，在滂沱大雨搖搖欲墜的那個(gè)王朝最后的背影，落寞而蕭索，一如披了蓑衣在深夜打更的孤寡老人。你看見(jiàn)的，永遠(yuǎn)只是黑暗籠罩下濃郁的孤獨(dú)，等老得腐朽了，一捧凈土掩盡前世種種，再不會(huì)有人記得。
而蘇軾的詞里，大多被他讀得豪情萬(wàn)丈，更有種斜陽(yáng)里光色深紅，照落在斑駁黃舊的古道城門上的悲壯，從側(cè)角度望去似乎還應(yīng)配得一曲大漠狼煙裊裊似的笙簫，才應(yīng)了這景。然，等通篇讀完，還是落寞，那種沉沉的如同看盡天涯路的凄凄戚戚。這個(gè)滿懷家國(guó)天下的男子，才情溢胸，盡管向著歷史延伸的路上荊棘遍地，但他到底走過(guò)來(lái)了，帶著蘇派的優(yōu)雅灑脫與他沉淀于字里行間的信念，橫縱歷史，宋詞三千煙火齊放也獨(dú)獨(dú)偏了蘇氏一門的璀璨，這是真真的好風(fēng)水。虧他也未曾負(fù)了盛名，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)百轉(zhuǎn)千回，到最后終成后世人眼里仰望的一道風(fēng)景。
也曾柔情幾許，看得珠簾卷起，人在深深處。嫻靜文雅的妻子，并不得清照那樣好的才思，于是沒(méi)有成全賭書潑茶的趙明誠(chéng)第二，卻成了后來(lái)的“小軒窗，正梳妝，相顧無(wú)言惟有淚千行。”
不知蘇軾手里那把檀木梳子是否握得緊了，其實(shí)再握得緊，也不過(guò)青絲如水，從手里順順淌過(guò)。抓不住的，終究還是要令她走了，百般遺憾唯有日后夢(mèng)里詞間聲聲吶喊。
但那時(shí)初讀這首詞，終于覺(jué)得滿懷抑郁無(wú)處可遁?？v觀詩(shī)史明珠璀璨千華競(jìng)放，而那些堪稱典范的詞人身上或多或少總是有些相似相通。柔如水的筆觸，仿佛透過(guò)濃郁的墨香尤可以看見(jiàn)那年鬢發(fā)已蒼的蘇軾是怎樣研著墨，一筆千鈞力。這一生，也就這樣一回，寫盡了，再不去想她。
可最叫人喜歡的卻不是這句繞指柔腸，聲聲寸斷。也許還是心里有些對(duì)朝云的陰霾，其實(shí)也只是那時(shí)年齡尚小，不懂得風(fēng)流自得佳麗相配的道理，總覺(jué)得應(yīng)該和王維那樣。
極大的雨，如釅釅清茶從九天潑落，那垂著的雨瀑風(fēng)景奇佳。又在新春，雨腳細(xì)細(xì)打在潤(rùn)如油膏的田野上，不須幾日晴光就會(huì)看得好顏色。想象著那些不多時(shí)日后漫野的春花燦爛，而心里卻終于被雨聲的荒涼打動(dòng)。拾出《宋詞》，看到蘇軾的詞選，起初的寧?kù)o沉郁終于被那句“一蓑煙雨任平生”湮沒(méi)。
詞的注釋很顯淺“一身蓑衣，頂著煙雨，任憑半世蹉跎。”
然而我已不能想象，那是怎樣瀟灑釋懷的平生所向，盡在輕輕一笑間。不要黃金屋，不要千鐘栗，不要顏如玉。富貴如浮云，榮華似流水。曹雪芹的紅樓里煙花繁柳恩澤三世，也不過(guò)落得千般凄涼。他已看開(kāi)得，不再苦悶于政治斗爭(zhēng)人心角力，要與那青山綠水為伴，一身蓑衣消失茫茫煙雨。后半生，沒(méi)有如此的盛名，沒(méi)有如此的絢爛，他也不要了鴻章麗篇。還原生命的本質(zhì)，就如在千里曠野閃過(guò)的一道綿長(zhǎng)肅白的閃電，來(lái)去得太快，但光芒盛大。我一直不曾堅(jiān)信有人能夠長(zhǎng)久地按自己的意愿以本質(zhì)生存下去，即使那些靜坐禪思的世外高僧山中隱士，也不得不面對(duì)最現(xiàn)實(shí)的生老病死。但總有那么一個(gè)瞬間，也許是他披起蓑衣草鞋踩踏在深山泥濘中時(shí)，也許是古渡口望著萬(wàn)重青山空嘆息的剎那。但總有那么一個(gè)瞬間，他由詩(shī)人變?yōu)槌Ｈ?，由蘇軾變?yōu)橐袄稀Ｔ贈(zèng)]有比這更簡(jiǎn)單明了的表達(dá)方式。
然而，注釋上的背景介紹卻是極復(fù)雜。
其實(shí)自己早已在內(nèi)心從某種程度上厭煩了這種復(fù)雜，人心所向條理分明，說(shuō)得是這首詞的政治目的，表達(dá)作者怎樣的居心云云。殊不知在讀的過(guò)程中，已摻雜多少后世人的猜想。
而我，寧愿去相信一個(gè)信手閑筆驚為天人的蘇軾，的確曾在雨中高吟著，他的心之所向。
寫到這里不由自主地連出李白，那個(gè)“秀口一吐，便是半個(gè)盛唐”的李白，那個(gè)“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的李白，閑閑一筆眾生百態(tài)，勾勒出半個(gè)盛唐的燈火通明輝煌燦爛。然而此生最大的愿望，于他，也不過(guò)就是一身蓑衣，一壺濁酒，迎著千重翠色踏步而去。茫茫煙雨里，自灌注了不盡的生命綠意。
世事本無(wú)常，翻手過(guò)來(lái)的慈悲本源于一顆終歸塵土的凡人的心。
小學(xué)六年級(jí)課前演講篇二
親愛(ài)的朋友啊，當(dāng)你看見(jiàn)那朵朵純潔，縷縷清香，姿姿華貴的荷花，正準(zhǔn)備出口贊揚(yáng)：“荷花出自淤泥而不染，品質(zhì)高貴，精神可嘉。”時(shí)，當(dāng)你見(jiàn)到碧白色的荷葉，正準(zhǔn)備開(kāi)口稱頌：“荷葉襯托荷花，不求名利，很好的品格啊。”時(shí)，是否會(huì)想到花，荷葉的母親---淤泥?
“出淤泥而不染”大概所有人都這么認(rèn)為吧?但我要為淤泥打抱不平了，朋友啊，你又是如何得知淤泥是污染了荷花了呢?不知朋友你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：人們?cè)诔剡呝潛P(yáng)著荷花以及荷葉，卻絲毫不提花下的淤泥，覺(jué)得淤泥并不值得一提，甚至認(rèn)為它在這只會(huì)影響景觀，影響心情。荷花和荷葉知道了這事，連連嚷道：“我們這么美麗高貴，為什么要和那丑陋的淤泥在一起?請(qǐng)幫我們把淤泥鏟除吧!”于是，淤泥被移除了。但美麗的荷花并沒(méi)有因此而高興，反而感到后悔，悲傷，為什么呢?荷花沒(méi)了淤泥的撫養(yǎng)，就好似鳥沒(méi)有翅膀，荷花那華美的身姿，荷葉那層賞心悅目的碧綠，正在逐漸枯萎，死亡。滿池的荷花與荷葉就因?yàn)樽约旱囊痪湓?，永遠(yuǎn)消失了。
看啊，朋友，淤泥其實(shí)是在養(yǎng)育，保護(hù)荷花啊!淤泥雖然相貌不如荷花美麗，甚至說(shuō)有些丑陋，但它們品質(zhì)卻著實(shí)可貴。這種品質(zhì)是千千萬(wàn)萬(wàn)朵荷花的美麗都換不來(lái)的!淤泥并非是污染荷花的雜物，而是默默奉獻(xiàn)的英雄啊!
淤泥從不拋頭露面，從不眷戀贊美，從不乞求人們發(fā)現(xiàn)自己的品質(zhì)，只是默默地俯身在荷花腳下，默默地保護(hù)著荷花，默默地滋養(yǎng)著荷葉，默默地忍受著人類的各種譴責(zé)。它們不求名利，不求索取，不求贊揚(yáng)，不求回報(bào)，甚至不在意自己的得失，只為了讓荷花茁壯成長(zhǎng)，無(wú)私的奉獻(xiàn)出自己的一切。雖然荷葉也有這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但它們的精神卻被人們所發(fā)現(xiàn)并贊譽(yù)，就算荷葉不被人贊譽(yù)，它也不會(huì)被人歧視，誤解。朋友啊，但你們認(rèn)為并無(wú)一用，實(shí)際上卻無(wú)私的淤泥呢?不但不被人所贊揚(yáng)，反而在默默奉獻(xiàn)的同時(shí)被人非議，鄙視。親愛(ài)的朋友，你可曾想過(guò)，淤泥是要忍受多大的痛楚啊!
曾經(jīng)的我一直認(rèn)為，做到默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)是件艱難的事情，是困難的，然而要做到默默無(wú)聞，忍辱負(fù)重的奉獻(xiàn)就更加是難上加難。但現(xiàn)在的我明白了，淤泥做到了。默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)者理應(yīng)得到人們的尊重，享受人們的贊譽(yù)，可淤泥卻是一個(gè)例外中的例外，它不受他人的尊重，反而忍受誤解，可它卻能顧全大局，在別人的誤解中繼續(xù)荷花做出貢獻(xiàn)，繼續(xù)為人們做出貢獻(xiàn)，這樣的人，實(shí)在是難能可貴，更應(yīng)當(dāng)受人敬佩。
人的一生不可能不受委屈，人人都是這樣，大大小小的委屈是我們成長(zhǎng)的必修課，每個(gè)人都上過(guò)。但，為什么最后的結(jié)果會(huì)不同呢?原因是那取決于一時(shí)的容忍，就決定于一世的命運(yùn)。有些人受了一點(diǎn)委屈，就怨人憂天，怪這個(gè)人，怪那個(gè)人，總是覺(jué)得早知道這樣，就不會(huì)有這樣的后果，以后就會(huì)逐步放棄自己的信念;但有些人雖然受了天大的委屈，卻能默默地忍受住，在任何環(huán)境下都堅(jiān)定自己的信念，顧全大局，不計(jì)較個(gè)人得失，才能成為令人敬佩的人。
朋友，我衷心勸你一句，世界上并沒(méi)有假如，沒(méi)有如果，沒(méi)有早知道，也沒(méi)有要是，只有現(xiàn)在，只有當(dāng)今，只有此刻，利用手上的一切東西，不去抱怨，不去埋怨，這樣的你才能成為中流砥柱，能夠力挽狂瀾。
在池塘邊人們贊揚(yáng)著荷花高潔的品格，當(dāng)然也不會(huì)缺少贊揚(yáng)荷葉的話語(yǔ)，那如蓋的荷葉，正好襯出荷花的亭亭玉立。然而，我卻要贊揚(yáng)那默默奉獻(xiàn)的淤泥，我不能忘記是淤泥撫養(yǎng)了荷花與荷葉，淤泥是荷花，荷葉賴以生存的沃土。沒(méi)有淤泥，哪來(lái)華美的荷花，哪來(lái)碧綠的荷葉?
親愛(ài)的朋友啊，在你贊美那華貴的荷花或是碧綠的荷葉之前，是否有想過(guò)喂養(yǎng)荷花以及荷葉的淤泥呢?
小學(xué)六年級(jí)課前演講篇三
當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉;
當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。
春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的畫布。
新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開(kāi)始在春天漫步。
踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。
春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。
無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的;無(wú)論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無(wú)論是悄無(wú)聲息的，還是鶯鶯絮語(yǔ)的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開(kāi)，他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
于是，開(kāi)始在春天漫游。
披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)。就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。也會(huì)覺(jué)得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)限的生機(jī)帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。
你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無(wú)論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無(wú)論是引人注目的，還是平淡無(wú)奇的，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無(wú)論是否有名有分，無(wú)論是生在富饒的家園，還是長(zhǎng)在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春萌生的萬(wàn)物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落者充滿了春天的氣息。
校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉;小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋;小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝;小鳥們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了!
春天真的來(lái)了，在池塘里，在田野上，在天空中，到處都煥發(fā)著勃勃生機(jī)。大自然的景色也變得豐富多彩起來(lái)。晴天里，暖洋洋的陽(yáng)光照在身上，軟綿綿的春風(fēng)拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時(shí)不時(shí)炸響一陣陣春雷，既驚險(xiǎn)又刺激。
春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個(gè)冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來(lái)了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個(gè)個(gè)陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。
春天里人們更忙了。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。你看，在城市的大街小巷，來(lái)來(lái)往往地穿梭著忙碌的身影，鄉(xiāng)村的田地里，農(nóng)民們?cè)诓⒅Ｍ姆N子。教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課表，一本本新書中，有好多好多的知識(shí)果實(shí)等待著我們?nèi)ゲ蓴X。
我熱愛(ài)春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹(shù)的新綠，聽(tīng)到小烏的歡唱。我熱愛(ài)春天，因?yàn)榇禾斐錆M了生機(jī)，充滿了新的希望!
猜你感興趣：