如何的培養(yǎng)中專生即興演講的能力(2)

　　2、克服即興演講怯場心理的具體方法

　　(1)增強表達欲

　　我們每一個人的骨子里都有著一股強烈的表達欲望，強烈的表達欲望使我們站起來表現(xiàn)自我。但又因各種因素而讓人產(chǎn)生膽怯心慌心理。作為教師教學中應(yīng)努力增強學生自信心，幫助其以積極心理克服消極心理。訓練中，教師應(yīng)想方設(shè)法從學生身邊及熱門話題人手，調(diào)動多種現(xiàn)代化手段(錄相、錄音、大屏幕、影碟、VCD)創(chuàng)設(shè)情景，帶其進入情景，催其較快投入角色。多激勵、表揚，讓其放松心情，打開話匣，增強其表達欲。

　　(2)因地制宜，因人而異

　　由于學生基礎(chǔ)不同，教師在對其訓練時所采取的方法、要求也要有所不同。中專生，因地域、家庭背景、基礎(chǔ)知識、性格特征等不同，中專生心理素質(zhì)也有明顯差異。教師在對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)上必須因人因材施教：首先，目標確立不同，深淺要求有異。對基礎(chǔ)好些的同學給其制定高標準，從嚴要求。而對心理素質(zhì)相對差的學生，適當降低要求，從扎實基礎(chǔ)人手，對其加強字、詞、句的訓練。訓練內(nèi)容從淺顯通俗一些的開始。其次，上場頻率次數(shù)安排有別。讓心理素質(zhì)差的同學多上幾次臺、多亮幾次相，增強其表現(xiàn)欲，削弱怯場心理。

　　二、即興演講控場能力的培養(yǎng)

　　即興演講內(nèi)容簡短，講演者要具有較高的控場能力。培養(yǎng)學生的控場能力關(guān)鍵是使其把握有聲語言和無聲語言的巧妙運用。

　　有聲語言語音的準確，清晰是講演者與聽眾溝通的前提。因此訓練中要求學生準確運用語音，時時與聽眾溝通，并不時關(guān)注全場情勢，注意場下信息反饋，不斷調(diào)整語言節(jié)奏，變換語調(diào)，語速，提高音高，加大音量，或模擬拖腔。顫音等加強對聽眾器官的刺激。除了掌握好有聲語言的聲控外，還必須熟練掌握無聲語言的運用技巧。借助舉手投足，一顰一笑充分表達演講內(nèi)容，強化聽眾視覺效果。努力改善聽眾感覺環(huán)境，最大限度地將聽眾的期待視野與演講內(nèi)容高度統(tǒng)一，主動地駕馭講演會場。

　　三、培養(yǎng)快速思維能力

　　即興演講與命題演講最大的區(qū)別在于：即興演講時境具有突發(fā)性，環(huán)境具有多樣性，所以培養(yǎng)學生即興演講能力離不開快速思維的訓練。

　　1、調(diào)動多種手段，強化感覺器官，善于尋找刺激源

　　為了促進學生快速思維，教師必須努力調(diào)動多種手段，創(chuàng)設(shè)講演情境。例如：布置會場，設(shè)計講演主題等等讓學生從視覺，聽覺，觸覺，嗅覺中獲得信息，激發(fā)思維興奮點，推動思維快速前進。

　　2、連鎖游戲訓練，不斷擴展語點

　　連環(huán)游戲不僅是一種具有刺激性的游戲，更是一種訓練快速思維的有效方法。具體訓練如下：第一位學生即席發(fā)表一段講話限時2分鐘，第二位同學就前面同學結(jié)尾一句話，或一個詞，就詞取意發(fā)表演說。如此論次長期訓練，可以大大提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)出在各種各樣不同場合下即興演講的能力。

　　總之，即興演講訓練提高了中專生在不同場景中靈活運用語言的能力，也提高了中專生綜合素質(zhì)。各級職業(yè)技術(shù)學校應(yīng)該高度重視即興演講教學，切實推動素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)出更多能力強、素質(zhì)好的中等應(yīng)用型人才。