如何增強(qiáng)學(xué)生們課前演講的能力
根據(jù)演講專題，你要確定“講什么”和“怎么講”。“講什么”就要確定演講的立意和選材;“怎么講”就要確定演講的語言和結(jié)構(gòu)。演講的立意應(yīng)該鮮明、集中、獨(dú)到、新穎;演講的選材應(yīng)該鮮活、生動、典型、恰當(dāng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集關(guān)于如何增強(qiáng)學(xué)生們課前演講的能力，歡迎借鑒參考。
“課前演講”是指教師在開課新授前提供時間給學(xué)生，學(xué)生按一定的順序輪流上臺講演。學(xué)生演講的內(nèi)容都是他們心理上的“興奮點”，即他們最關(guān)心的新聞話題、社會現(xiàn)象等，他們認(rèn)為貼近自己的生活，比較典型有趣。因此，吸引了大多數(shù)同學(xué)的注意力，使同學(xué)們在一種愉快的氛圍中獲得知識。同時，還拉近了學(xué)生與教師之間的距離，活躍了課堂氣氛。
另外，小學(xué)高年級學(xué)生的自我意識加強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，希望自己能夠得到別人的贊揚(yáng)和價值認(rèn)同，反感別人對自己喋喋不休地說教。而鼓勵學(xué)生積極參與演講，正好適應(yīng)學(xué)生的這種心理需要，給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。
同時，課前的演講也是增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)表達(dá)能力的一個重要途徑。每個學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢，我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，想到自己的優(yōu)點和長處從而樹立起“我能行”的信念，相信自己的力量。同時，在學(xué)生演講后多給予肯定和鼓勵。在過程中，可以通過點頭、微笑等方式使學(xué)生感到安慰、滿足、自信。我們要支持學(xué)生有一定的冒險精神，有克服困難的決心，有與其他學(xué)生一比高低的勇氣，通過參加課前演講活動，在對比中滿足學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
在課前演講這個活動中，就目前來看，同學(xué)們還是相當(dāng)積極的，但有幾個問題需要引起注意和思考。有時候在演講過程中會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：輪到某小組的同學(xué)做演講時，卻無人準(zhǔn)備。其主要責(zé)任在于小組長沒有組織好，所以要對各小組的小組長做好要求，讓他們認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。
還有一個比較普遍的的現(xiàn)象是目前很多同學(xué)認(rèn)為課前演講就是找資料，上講臺念資料。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我已在課堂上向同學(xué)們說明，希望他們的演講不僅局限于查找的資料，最好能融入自己小組成員的觀點，要有自己的東西;還希望代表小組演講的同學(xué)，站到講臺上后，就要有“演講者的風(fēng)范”，而不是拿著個本本念;另外，也提示他們，演講的方式可多種多樣，當(dāng)然，這就看看個人的創(chuàng)造力了。
此外，課前演講的內(nèi)容最好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。曾聽過這樣一句話，“教學(xué)形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)”，我覺得很有道理。而且我也的確感覺到，如果學(xué)生在課前演講內(nèi)容與課堂內(nèi)容無關(guān)的話，演講完后引入新課具有一定難度，因為學(xué)生的注意力可能還集中在同學(xué)們的演講內(nèi)容中?？磥?，等學(xué)生們基本掌握了課前演講的方法和技巧后，我就得慢慢來引導(dǎo)他們以教學(xué)內(nèi)容為中心來確定演講內(nèi)容了。但目前的首要任務(wù)還是讓他們繼續(xù)對這項活動保持濃厚的興趣，幫助每位小組長順利組織每次活動。
總之，開展“課前演講”活動對于推動演講課教學(xué)的發(fā)展，賦予演講課教學(xué)新鮮活力和創(chuàng)造力有著重要意義。對演講課教學(xué)來說是一種行之有效的活動方式，因為它切實做到了理論與實際聯(lián)系、知識向能力轉(zhuǎn)化，值得我們繼續(xù)改進(jìn)和不斷探索，使它真正成為學(xué)生增進(jìn)知識、鍛煉能力、交流思想的舞臺。我將以不懈的努力讓這一方小小的講臺，成了學(xué)生了解世界的窗口，培養(yǎng)能力的陣地。
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