將演講推向高潮的四種演講技巧
俗話說(shuō)，“冰凍三尺，非一日之寒”，想要成就一次精彩的演講，一方面要注重平日里的鍛煉和學(xué)習(xí)，另一方面也要掌握一定的演講技巧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集關(guān)于將演講推向高潮的四種演講技巧，歡迎借鑒參考。
一、巧賣關(guān)子，絕境覓源
“賣關(guān)子”并非單純地故弄玄虛，而是暗藏著開啟智慧之門的“機(jī)關(guān)”。巧妙地運(yùn)用這些“機(jī)關(guān)”，就會(huì)使演講與眾不同，效果迥然。一種意思，不是用平鋪直敘的辦法表現(xiàn)出來(lái)，而是采用語(yǔ)氣或態(tài)度上的“否定”來(lái)表現(xiàn)，在語(yǔ)意跌宕中巧妙收攏，最終回歸正面話題。
1947年蔣介石派胡宗南“進(jìn)剿”延安，企圖攻占我中央蘇區(qū)。在沙家店我軍給胡部以狠狠的打擊，取得了沙家店戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這時(shí)毛澤東首先不是大笑和歡呼，而是替胡宗南遺憾，帶著同情的語(yǔ)氣嘆息：“唉，有什么辦法呢?我們哪樣想，他就哪樣辦。”接著毛澤東扳著手指數(shù)道：“清化砭、羊馬河、蟠龍鎮(zhèn)、沙家店……整個(gè)湊起來(lái)我們吃掉它六、七個(gè)旅。胡宗南說(shuō)他有四大金剛，我看他的‘金剛’不如老百姓的腌菜缸(哄堂大笑)，他們四大金剛被我們搬來(lái)三口：何奇、劉子奇、李民崗，只剩下一口缸叫什么?(會(huì)場(chǎng)活躍起來(lái)，后面有人喊：叫李日基)對(duì)了，叫李三吉，下次也許還抓不住，算他一吉，第三次就跑不了啦(哄堂大笑)!”
在慶祝勝利的演講中，無(wú)論多少豪言壯語(yǔ)都不為過(guò)，而***卻并非如此，他先隱藏住勝利的喜悅，采用同情的語(yǔ)氣替胡宗南遺憾，讓聽眾一愣神馬上又心領(lǐng)神會(huì)，然后，***把李日基說(shuō)成李三吉，造成口誤，好像走入絕境。哪知他暗藏機(jī)關(guān)，巧妙地解釋這種口誤，從而在聽眾眼前展現(xiàn)出一片“桃源”。直至聽完，大家才明白他說(shuō)錯(cuò)話的真實(shí)用意。
二、表達(dá)新穎，“講”出新意
演講不能總是老生常談，重復(fù)一些陳腐老套的內(nèi)容，而應(yīng)該表達(dá)出具有時(shí)代感的新穎主題，給人以新的認(rèn)識(shí)和新的啟迪，講出新意來(lái)。因?yàn)槁牨娫诼犙葜v時(shí)都懷有一定的好奇心，而只有主題新穎、富有新意的演講，才能滿足聽眾的好奇心，進(jìn)而對(duì)他們形成有效的語(yǔ)言刺激和心理沖擊，調(diào)動(dòng)起他們的聽講興趣。
某省中醫(yī)院的一位專家，看到很多的醫(yī)生每天都忙著學(xué)英語(yǔ)、學(xué)電腦、學(xué)開車……而無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)時(shí)，便在一次座談會(huì)上作了這樣一個(gè)即興演講：
我今天想對(duì)大家說(shuō)的是：在某些領(lǐng)域不妨當(dāng)回“文盲”。我這話一說(shuō)肯定會(huì)有很多人反對(duì)，掃盲掃了這么多年，現(xiàn)在倒來(lái)提倡文盲，太不合時(shí)宜了吧!可大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在的知識(shí)更新這么快。內(nèi)容也越來(lái)越廣博，那我們?cè)谀承╊I(lǐng)域出現(xiàn)些“盲點(diǎn)”也就在所難免，也很正常，如果我們什么都想學(xué)，而精力又達(dá)不到的話那就很可能會(huì)一事無(wú)成。相反，如果我們?cè)谀承╊I(lǐng)域，敢于當(dāng)回“文盲”的話，反倒會(huì)有更大的成功向你招手。
像著名華裔諾貝爾物理獎(jiǎng)得主崔琦，為了能有更多的時(shí)間精力去搞科研，就放棄了學(xué)電腦的機(jī)會(huì)，是一名真正的“電腦盲”。他每次需要查資料和發(fā)送郵件的時(shí)候就會(huì)找助手幫忙，很多人都覺(jué)得這樣一名科學(xué)家竟不懂電腦，實(shí)在是太不可思議了。而崔琦的回答卻是很平靜：“這世界變化太快了，時(shí)尚的東西太多了，無(wú)法追趕上的東西太多了，沒(méi)有辦法，我必須學(xué)會(huì)舍棄。”這回答真的很精彩，要想成功就必須先學(xué)會(huì)放棄……
他的演講給大家?guī)?lái)了很大的震撼和思考。全場(chǎng)寂靜，隨之掌聲大作。
這位演講者成功的主要原因，就是運(yùn)用了“反彈琵琶”的方法，在演講中表達(dá)了在某些領(lǐng)域不妨當(dāng)回“文盲”的新觀點(diǎn)和新主題，從而使得演講有了新意，增強(qiáng)了演講的吸引力。
當(dāng)社會(huì)更多地提倡全面發(fā)展時(shí)，演講者卻很大膽地提出了在某些領(lǐng)域不妨當(dāng)回“文盲”這一新觀點(diǎn)。為了證明自己這一石破天驚之語(yǔ)絕非嘩眾取寵之言，演講者在接下來(lái)的演講中，針對(duì)大家渴望成功的心理，有的放矢，從正反兩方面加以分析闡述，并以著名華裔諾貝爾物理獎(jiǎng)得主崔琦為例，論證自己的觀點(diǎn)，令人信服。
總之，由于主題新穎，講出了新意，這一演講對(duì)聽眾形成了極強(qiáng)的心理沖擊，引發(fā)了大家對(duì)如何走向成功的深入思考，強(qiáng)化了演講的吸引力，收到了很好的演講效果。
三、形象說(shuō)理，“講”出哲理
演講要以理服人，但抽象地說(shuō)理往往會(huì)讓聽眾感到枯燥乏味——在這種情況下，不管你的演講主題有多么深刻，也不管你的演講語(yǔ)言有多么睿智，都無(wú)法打動(dòng)聽眾。因此，演講者在闡明道理時(shí)，要力避抽象，要善于借助具體的“形象”或真實(shí)可感的事物，寓理于形，寓理于物，講出哲理來(lái)。
心理學(xué)專家高教授應(yīng)邀到某學(xué)院為即將畢業(yè)的學(xué)生作演講，開場(chǎng)白過(guò)后，高教授出人意料地走下講臺(tái)，打開了大廳的一扇窗戶。大家狐疑地看著高教授，不知他葫蘆里賣的什么藥。這時(shí)，高教授指著外面花壇里幾棵枝干粗大、郁郁蔥蔥的“樹”，笑瞇瞇地說(shuō)道：“剛才經(jīng)過(guò)花壇的時(shí)候，我還真不知道它們是些什么植物，還是你們的院長(zhǎng)告訴了我答案。我現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們誰(shuí)知道它們到底是些什么植物?”
真是一石激起千層浪，高教授的話讓沉悶的會(huì)場(chǎng)一下子熱烈了起來(lái)。同學(xué)們爭(zhēng)著回答道：“是海棠。”“對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，就是海棠。其實(shí)，我的家里也是種著海棠的，但我一開始卻沒(méi)有認(rèn)出外面花壇里的這些海棠來(lái)，原因是，和我家里種在花盆里的那些海棠相比，你們學(xué)院花壇里的這些枝繁葉茂的海棠，完全可以叫做‘樹’。”高教授邊說(shuō)邊回到了講臺(tái)上，以充滿激情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道，“海棠種在盆里，它就永遠(yuǎn)是‘花’，而種到地里，它就會(huì)長(zhǎng)成一棵‘樹’。這說(shuō)明，海棠的生長(zhǎng)不但需要陽(yáng)光和土壤，還需要有足夠?qū)拸V的伸展空間。”說(shuō)到這兒，高教授停頓了幾秒鐘，然后用更加激昂的聲音說(shuō)道：“海棠如此，那我們?nèi)四?”
高教授演講的目的，是要引導(dǎo)那些即將畢業(yè)的大學(xué)生勇敢地走出校園，走向廣闊的天地，去經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的鍛煉并在鍛煉中提高自己，但他卻沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，而是針對(duì)大學(xué)生的心理實(shí)際，巧妙地借助大廳外的海棠“樹”和自己家中的海棠“花”進(jìn)行對(duì)比說(shuō)理，講出了“人和海棠一樣，不僅需要“陽(yáng)光”和“土壤”，而且需要足夠?qū)拸V的伸展空間”這一哲理。由于高教授在演講時(shí)采用了借物說(shuō)理、寓理于形的演講方法，所以他的演講顯得形象生動(dòng)、鮮活有趣，散發(fā)出了哲理的光芒，引發(fā)了聽眾的深入思考，為他和聽眾進(jìn)行情感與思想上的交流，創(chuàng)造了良好的前提條件，最終收到了極佳的演講效果。
四、真情實(shí)感，“講”出氛圍
演講者在演講過(guò)程中若能顯露出自己的真情實(shí)感，就容易營(yíng)造出良好的演講氛圍，而有了良好的演講氛圍，聽眾的情感之弦就更容易被撥動(dòng)，演講者和聽眾之間的情感共鳴也就更加強(qiáng)烈，聽眾也就更容易接受演講者在演講中表達(dá)的觀點(diǎn)。
一條腿瘸了的繼父，養(yǎng)育了我和弟弟十幾年，可在這十幾年里，我和弟弟從沒(méi)有喊過(guò)他一聲爸爸，甚至沒(méi)好好和他說(shuō)過(guò)一句話，有事找他的話，我和弟弟就會(huì)沖他“喂”上一聲。媽媽讓我和弟弟喊他爸爸，而我和弟弟卻指著他大聲地喊道：“他不是我們的爸爸，我們沒(méi)有他這樣的瘸腿爸爸……”媽媽聞言，憤怒地將巴掌打了過(guò)來(lái)，但巴掌最終卻落在了繼父的身上……
后來(lái)，長(zhǎng)大的我懂事了，知道繼父是真心地愛(ài)著媽媽、我和弟弟的，但仍沒(méi)有開口叫過(guò)他一聲爸爸。直到那天，當(dāng)獲悉繼父為了救落水的弟弟而長(zhǎng)眠不醒時(shí)，我才淚雨滂沱、撕心裂肺地喊出了第一聲“爸爸”，可繼父卻再也……聽不見(jiàn)了……
在繼父辭世后的每年清明節(jié)，我都會(huì)跪在繼父的墳頭，淚流滿面地喊他三聲：“爸爸……爸爸……我親愛(ài)的爸爸……”
這是一位女大學(xué)生所作的演講，題為《沒(méi)有聽我叫過(guò)一聲爸爸的爸爸》，在這一演講中，沒(méi)有“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的矯情，有的只是演講者和其繼父之間真實(shí)感情的流露，一句“在這十幾年里，我和弟弟從沒(méi)有喊過(guò)他一聲爸爸，甚至沒(méi)好好和他說(shuō)過(guò)一句話”，道出了演講者對(duì)繼父的愧疚之情;一句“媽媽聞言，憤怒地將巴掌打了過(guò)來(lái)，但巴掌最終卻落在了繼父的身上”，道出了繼父的寬容和關(guān)愛(ài)之情;一句“當(dāng)獲悉繼父為了救落水的弟弟而長(zhǎng)眠不醒時(shí)，我才淚雨滂沱、撕心裂肺地喊出了第一聲‘爸爸’”，道出了演講者那份“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情;一句“每年清明節(jié)，我都會(huì)跪在繼父的墳頭，淚流滿面地喊他三聲‘爸爸……爸爸……我親愛(ài)的爸爸’”，則道出了演講者對(duì)繼父的感激、愧疚和懺悔等多種感情。這些真情實(shí)感，引發(fā)了聽眾的親情聯(lián)想，點(diǎn)燃了他們的親情火焰，營(yíng)造出了一種濃濃的親情氛圍，最終實(shí)現(xiàn)了以自己的懺悔去凈化聽眾心靈、引導(dǎo)聽眾珍視親情的演講目的。
相關(guān)文章：