卡內(nèi)基口才介紹
卡內(nèi)基口才介紹
下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于卡耐基口才訓(xùn)練的資料，供你參考。
卡耐基口才訓(xùn)練的資料一：全球卡內(nèi)基訓(xùn)練簡(jiǎn)介
創(chuàng)立于1912 年
全世界超過86個(gè)國(guó)家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，并擁有一致教學(xué)內(nèi)容與品質(zhì)。
以三十種語(yǔ)言提供專案服務(wù)。
目前我們有超過三千位合格講師和教練 ( Coaches )。
畢業(yè)學(xué)員超過 800 萬(wàn)人。
Fortune(財(cái)富)500 大企業(yè)中，超過 425 家企業(yè)長(zhǎng)期使用卡內(nèi)基訓(xùn)練。
卡耐基口才訓(xùn)練的資料二：中國(guó)大陸卡內(nèi)基訓(xùn)練簡(jiǎn)介
1987 年臺(tái)灣引進(jìn)卡內(nèi)基訓(xùn)練進(jìn)入華文市場(chǎng)。
1998年引進(jìn)中國(guó)大陸市場(chǎng)。
中國(guó)卡內(nèi)基訓(xùn)練經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)有 16 年專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
為國(guó)內(nèi) 600 家以上的上市公司及跨國(guó)企業(yè)提供專業(yè)諮詢。
卡耐基口才訓(xùn)練的資料三：卡內(nèi)基訓(xùn)練歷史
戴爾卡內(nèi)基于1888年在美國(guó)密蘇里州出生，畢業(yè)于沃倫斯堡州立師范學(xué)院。作為一名有當(dāng)演員抱負(fù)的銷售人員，他前往紐約，并在YMCA開始向成人教溝通的課程。在1912年舉世聞名的戴爾卡內(nèi)基班誕生了。到了1930年代，卡內(nèi)基開始在全美國(guó)招兵買馬找代表推廣這門日益受人歡迎的課程。
戴爾卡內(nèi)基于1936年完成了非常暢銷的著作“如何贏得友誼和影響他人”。這個(gè)里程碑讓他的核心價(jià)值觀在全美國(guó)迅速蔓延。此外，卡內(nèi)基也開發(fā)了第一個(gè)銷售培訓(xùn)課程，后來(lái)成為現(xiàn)今的巔峰銷售班。
卡內(nèi)基的公司在1954年注冊(cè)成為戴爾卡內(nèi)基訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。戴爾卡內(nèi)基在1955年過世，但他所推廣的核心價(jià)值卻延續(xù)了幾十年，直到今天都在全球各地廣為流傳。
1950年代也是卡內(nèi)基訓(xùn)練的國(guó)際擴(kuò)張期，陸續(xù)在歐洲，亞洲，南美洲和澳大利亞成立推廣機(jī)構(gòu)。同一時(shí)期戴爾卡內(nèi)基訓(xùn)練機(jī)構(gòu)開始聘用專業(yè)經(jīng)理人，并成立了教學(xué)、采購(gòu)、財(cái)務(wù)與行銷等部門來(lái)推廣日益龐大的業(yè)務(wù)。
應(yīng)對(duì)當(dāng)前的需要，在1967年卡內(nèi)基訓(xùn)練首先推出了領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的培訓(xùn)課程。這些課程最終成長(zhǎng)為當(dāng)前的核心課程-經(jīng)領(lǐng)人領(lǐng)導(dǎo)班。
在1975年卡內(nèi)基訓(xùn)練的所有課程獲成人繼續(xù)教育委員會(huì)(今天名稱為成人教育和培訓(xùn)認(rèn)證委員會(huì))評(píng)審?fù)ㄟ^取得正式認(rèn)證。
為因應(yīng)職場(chǎng)的專業(yè)人士需要密集的團(tuán)體溝通訓(xùn)練，卡內(nèi)基訓(xùn)練在1985年推出了策略簡(jiǎn)報(bào)班(現(xiàn)稱為震撼力陳述班)。
在1992年卡內(nèi)基訓(xùn)練開始在全球提供量身訂做的企業(yè)解決方案。從此以后，卡內(nèi)基企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)便能針對(duì)不同企業(yè)培訓(xùn)人才的需求，來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程。
在2001年卡內(nèi)基訓(xùn)練在美國(guó)所有的授權(quán)機(jī)構(gòu)都被美國(guó)聯(lián)邦政府批準(zhǔn)，正式成為各地聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)可采購(gòu)的合格培訓(xùn)廠商，透過GSA聯(lián)邦供應(yīng)清單GS-10F-0329K號(hào)提供其產(chǎn)品和服務(wù)。
卡內(nèi)基訓(xùn)練到今天全球有800萬(wàn)畢業(yè)學(xué)員，卡內(nèi)基訓(xùn)練是致力協(xié)助全球工商界培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。目前有超過3000的專業(yè)講師，在86個(gè)國(guó)家以30種語(yǔ)言提供專業(yè)的訓(xùn)練。
卡耐基口才訓(xùn)練的資料四：戴爾·卡內(nèi)基的情商教育觀
戴爾·卡內(nèi)基是美國(guó)成人教育運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。他認(rèn)為：“成人教育不僅僅是指學(xué)到科學(xué)知識(shí)的教育，更應(yīng)該涵蓋對(duì)人們創(chuàng)造美好生活的培養(yǎng)。成人教育應(yīng)該是一門社會(huì)關(guān)系學(xué)方面的學(xué)問，在這種意義上，成人課程肯定必須有異于傳統(tǒng)教育。成人想增進(jìn)或發(fā)展一種技能以增加生活的某種實(shí)效性，這是當(dāng)今商品社會(huì)化所產(chǎn)生的必然的趨勢(shì)。成人教育，應(yīng)幫助成人更好的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于學(xué)習(xí)和生活中的一些基本事實(shí)都是社會(huì)研究的課題，更應(yīng)是成人教育的課程內(nèi)容。”戴爾·卡內(nèi)基對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)源于他背后的教育哲學(xué)作為基礎(chǔ)。從一開始，他就對(duì)約翰·杜威的“實(shí)證”哲學(xué)感興趣。教育就是現(xiàn)在，而不是為未來(lái)做準(zhǔn)備。因此，他把成人最需要的東西列為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，追求成人課程的實(shí)效性。成人學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須與社會(huì)緊密相關(guān)，與成人個(gè)人的幸福及個(gè)體的充分發(fā)展休戚相關(guān)，這些認(rèn)識(shí)值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，把成人教育僅僅當(dāng)做一門社會(huì)關(guān)系學(xué)未免有失偏頗，但這是與當(dāng)時(shí)美國(guó)成人需要分不開的。
戴爾·卡內(nèi)基的成人教育觀的啟示：成人教育是培養(yǎng)人們過上美好生活的一種教育，能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的追求，促進(jìn)個(gè)體的充分發(fā)展;能夠有效實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng);對(duì)社會(huì)文化的繼承與傳遞、批判與選擇、協(xié)調(diào)與統(tǒng)合、創(chuàng)造與更新方面起了十分重要的作用。此外，根據(jù)戴爾·卡內(nèi)基成人教育課程的觀點(diǎn)，課程的開設(shè)也要根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成人的學(xué)習(xí)是以生活為中心的學(xué)習(xí)，且以問題或任務(wù)為導(dǎo)向。成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)雖然各異，但是目標(biāo)非常明確，就是學(xué)以致用。
卡耐基口才訓(xùn)練的資料五：教學(xué)的理論基礎(chǔ)
從1912年開始，卡內(nèi)基不斷地試驗(yàn)新的教學(xué)方法，并且采用了符合他自己目的的教學(xué)方法。經(jīng)過不斷的探索，他把完形心理學(xué)派的理論及艾默爾·柯烏爾提出的“自我暗示法”作為其教學(xué)的理論基礎(chǔ)。
1、完形心理學(xué)派理論。完形心理學(xué)家認(rèn)為，人們應(yīng)該考慮到一個(gè)情況的整個(gè)形態(tài)，而不是考慮這個(gè)情況中的各個(gè)組成部分。他們認(rèn)為：“整體美比它的各個(gè)部分的總和要大。”這個(gè)觀念通過教師而運(yùn)用于卡內(nèi)基課程中，也就是教師關(guān)注的是整個(gè)的個(gè)人。集中關(guān)注于事情的整體，而不是它的各個(gè)部分教師就可以從學(xué)員身上引發(fā)出肯定而積極的行為反應(yīng)。關(guān)注成人學(xué)員的整個(gè)人的發(fā)展，而不是他某個(gè)方面的發(fā)展或者某方面的不良表現(xiàn)，這樣有助于學(xué)員的整體發(fā)展與全面發(fā)展。
2、自我暗示法?？▋?nèi)基教學(xué)法的另一個(gè)重要理論基礎(chǔ)是“自我暗示”。這個(gè)觀念是由艾默爾·柯烏爾在%&世紀(jì)初期提出來(lái)的。柯烏爾認(rèn)為，一個(gè)人內(nèi)心的“自我談話”決定一個(gè)人對(duì)自己的看法，并且影響著他的行動(dòng)。柯烏爾在“自我談話”方面最著名的建議是：“不斷重復(fù)地對(duì)自己說，每天我在各方面都愈來(lái)愈好。”卡內(nèi)基課程提供了這種觀念的方法。由于一個(gè)人必須感覺成功才能成功，卡內(nèi)基課程的教師就努力鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)員擁有成功的感覺，努力使自信成為學(xué)員整個(gè)生活形式的一部分。好的表現(xiàn)立即給予嘉勉，并不斷強(qiáng)化，學(xué)員自然會(huì)把好的表現(xiàn)養(yǎng)成為習(xí)慣。每班最有進(jìn)步的學(xué)員都受到獎(jiǎng)勵(lì)。得獎(jiǎng)的人都特別重視這些獎(jiǎng)勵(lì)，并把獎(jiǎng)勵(lì)作為自信的見證。此外，稱贊和嘉許的氣氛也培養(yǎng)了學(xué)員積極肯定的態(tài)度。
卡耐基口才訓(xùn)練的資料六：成人教學(xué)觀
1、尊重學(xué)員個(gè)別差異?？▋?nèi)基訓(xùn)練班根據(jù)學(xué)員的差異分成了六個(gè)課程班，分別為：卡內(nèi)基演講班、卡內(nèi)基人際關(guān)系班、卡內(nèi)基推銷班、卡內(nèi)基顧客關(guān)系班、卡內(nèi)基管理人員班和卡內(nèi)基人事發(fā)展班。卡內(nèi)基課程教師根據(jù)每個(gè)學(xué)員的基本情況，幫助他們制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師會(huì)記住每個(gè)人的目標(biāo)，并指出以后的課程，將會(huì)怎樣有助于達(dá)到他們的目標(biāo)。學(xué)習(xí)后，教師會(huì)要求學(xué)員從各方面和自己受訓(xùn)前的感覺相比，而不是和進(jìn)步較快、基礎(chǔ)較好的學(xué)員相比。讓每個(gè)學(xué)員感到自己每天都在進(jìn)步，這樣自信心就會(huì)與日俱增，直至自信成為他們生活中的一部分。培訓(xùn)的結(jié)果是基礎(chǔ)不同，個(gè)性各異的學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后，都得到不同程度的發(fā)展。
2、盡量使每一個(gè)學(xué)員都感到自在。成人學(xué)習(xí)者能否感到滿意，他與教師及同學(xué)的關(guān)系起著很重要的作用。卡內(nèi)基課程的教室環(huán)境中，所有學(xué)員都是朋友，大家在友善的氣氛中分享著學(xué)習(xí)成果。教師也都富有積極進(jìn)取精神，樂于鼓舞人的品質(zhì)。
3、教學(xué)過程充滿對(duì)話?？▋?nèi)基意識(shí)到成人唯有深入到學(xué)習(xí)的過程之中去，才能學(xué)得最好。他改變了填鴨試講課的教學(xué)方法。并指出講課如果只是企圖把教師的知識(shí)強(qiáng)加在學(xué)生身上，卻不一定能夠使學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)到。他要求教師必須鼓勵(lì)全體學(xué)員親自參與。學(xué)員參與的活動(dòng)有提出報(bào)告、團(tuán)體演習(xí)到角色演出和小組討論等。
4、鼓舞每一個(gè)學(xué)員追求自我發(fā)展。美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授威廉·詹姆士曾評(píng)價(jià)卡內(nèi)基的成就“與我們的成就相比，我們只不過是半醒著，我們只利用了身心資源的一部分。卡內(nèi)基幫助職業(yè)男女開發(fā)他們蘊(yùn)藏著的潛能，在成人教育中開創(chuàng)了一種風(fēng)摩全球的運(yùn)動(dòng)。”卡內(nèi)基課程促使人們努力向前，并向自我挑戰(zhàn)，它激發(fā)并增強(qiáng)人們的自我價(jià)值和人生目標(biāo)。由卡內(nèi)基開創(chuàng)并倡導(dǎo)的個(gè)人成功學(xué)，已經(jīng)成為他生活的時(shí)代的有志青年邁向成功的階梯。通過他的傳播和教導(dǎo)，許多人明白了積極生活的意義，并由此改變了他們的命運(yùn)。
5、教學(xué)結(jié)果卓有成效。卡內(nèi)基在《人性的弱點(diǎn)》中談到，“你要能投其所需，也就是你交給他們些東西，他們明天就可以派上用場(chǎng)和增加收入，或者增加他們業(yè)務(wù)和社交往來(lái)的效果。”“因此我必須講求實(shí)用。”卡內(nèi)基要求學(xué)員要把所學(xué)到的東西帶進(jìn)他們生活的每一個(gè)方面，輔導(dǎo)學(xué)員真正地把所學(xué)到的東西真誠(chéng)地、有意義地運(yùn)用于生活中?？▋?nèi)基的課程結(jié)構(gòu)是由簡(jiǎn)單漸進(jìn)到復(fù)雜，