口才兒童教育重要力量
語言是大自然賜予我們的、區(qū)別于其他一切生物的福祉，是人類思維和交流的工具，是人類社會前進(jìn)發(fā)展的動力。各種實驗和相關(guān)調(diào)查都表明，兒童時期是孩子語言能力的開發(fā)，特別是語言組織和表達(dá)能力培養(yǎng)的最好階段。下面是小編為大家收集關(guān)于口才兒童教育重要力量，歡迎借鑒參考。
擁有了豐富的語言表達(dá)技巧和隨著這些有聲語言表達(dá)而帶給孩子的樂觀、開朗、自信。
從他們咿呀學(xué)語到喊出第一聲“媽媽”;
從他們慢慢吞吞地用疊詞表達(dá)自己的思想，到學(xué)會用語言的邏輯進(jìn)行思辨;
從他們中規(guī)中矩地朗讀課文，到聲情并茂地表達(dá)內(nèi)心的情感;
——每邁進(jìn)小小的一步都將為孩子未來的發(fā)展奠定堅實的、生理、心理上的重要基礎(chǔ)。
口才
今天的教育已經(jīng)從單純注重IQ，即智商的開發(fā)發(fā)展到對IQ和EQ(情商)并重的路徑上來了。智商高只是像汽車有一部好的發(fā)動機(jī)，而發(fā)動機(jī)的能力最終還是要靠四個輪子來體現(xiàn)出來。
這四個輪子就是孩子的EQ，沒有在困難面前穩(wěn)定的情緒、工作生活中開朗的性格、待人接物時大方得體的談吐、展現(xiàn)自我、彰顯個性時自信的心理底蘊(yùn)，智商再高也很難在激烈的競爭中脫穎而出，給人留下深刻的印象。
良好的語言素養(yǎng)，特別是對構(gòu)詞方法、語法結(jié)構(gòu)、詞義細(xì)節(jié)、搭配關(guān)系的清晰認(rèn)識，對于孩子進(jìn)行細(xì)致縝密的思維具有非常重要的作用。
我們不得不承認(rèn)，在今天孩子們正在經(jīng)歷的語文教學(xué)當(dāng)中，還存在著這樣那樣的弊端，特別是來自教育理念和教學(xué)任務(wù)方面的壓力使我們的語文教育不能全面、均衡地含概“語”和“文”兩個重要的領(lǐng)域。
因為，“文”可以拿來出試卷，可以用比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，所以我們的語文教育便不自覺地倒向了這種“面向應(yīng)試”的路線，從而忽視了“語”——特別是有聲語言這一部分能力的培養(yǎng)。
所幸的是，我們的教育管理和規(guī)劃機(jī)構(gòu)已經(jīng)注意到了這些問題的存在，不僅加強(qiáng)了語文課上的朗讀訓(xùn)練，還在大力推廣對孩子的朗誦、表演、甚至是曲藝說唱藝術(shù)方面的興趣培養(yǎng)。
因為“語”和“文”是相輔相成的，在排演這些作品的過程中，孩子們會反復(fù)接觸到語法規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、行文優(yōu)美、飽含感情的文字作品。
孩子們自己也會感到，默讀幾遍不如朗誦一遍。因為默讀的時候，信息只通過眼睛這一條渠道對大腦形成刺激。
而朗讀時，除了眼睛對文字的識別以外，聲音在人的骨骼和外界空氣中的內(nèi)傳導(dǎo)和外傳導(dǎo)將同時從不同渠道增強(qiáng)信息刺激，在大腦視覺區(qū)——枕葉、聽覺區(qū)——顳葉、語言區(qū)——頂葉和統(tǒng)覺區(qū)——額葉的共同作用下，產(chǎn)生信息的綜合，不僅強(qiáng)化了孩子的感官統(tǒng)攝能力，也使這些優(yōu)質(zhì)的語言素材深刻的留在孩子的腦海當(dāng)中。
結(jié)合眼神、表情、手勢、體態(tài)等副語言的運(yùn)用，孩子不僅將自己親身體會到暢游語言大海的樂趣，更將掌握準(zhǔn)確的從文到聲的轉(zhuǎn)換通路，以個性化的方式將文字稿件進(jìn)行二度創(chuàng)作，外化為有孩子自身個性特點(diǎn)的有聲語言表達(dá)。
這樣您的孩子將擁有比其他孩子更強(qiáng)的在眾人面前的語言表現(xiàn)力、情緒感染力和人格吸引力。
激發(fā)幼兒大腦和口才的26首繞口令，大家練起來：
1.捉兔——一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
2.小豬——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅，鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
3.白石塔——白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
4.花鴨與彩霞——水中映著彩霞，水面游著花鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。
5.四和十——四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒：誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力;誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
6.鵝過河——哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河，哥哥說：寬寬的河，弟弟說：白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝。
7.顛倒歌——咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。
8.兜裝豆——兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補(bǔ)破兜，補(bǔ)好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
9.狗與猴——樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。
10.河里有只船——河里有只船，船上掛白帆，風(fēng)吹帆張船向前，無風(fēng)帆落停下船。
11.湯燙塔——老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。
12.蠶和蟬——這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。
13.六十六頭牛——六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，養(yǎng)了六十六頭牛，栽了六十六棵垂楊柳。六十六簍油，堆在六十六間樓;六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。
14.任命、人名——任命是任命，人名是人名，任命人名不能錯，錯了人名錯任命。
15.槍和糠——墻上一個窗，窗上一支槍，窗下一籮糠。槍落進(jìn)了糠，糠埋住了槍。窗要糠讓槍，糠要槍上墻，墻要槍上窗。互相不退讓，糠趕不走槍，槍也上不了窗和墻。
16.白果樹——我從伯伯門前過，看見伯爹伯媽門前種著白果樹，白果樹上站著百十百個白斑鳩，我就揀了百十百塊白石頭，打那百十百個白斑鳩。
17.好孩子——張家有個小英子，王家有個小柱子。張家的小英子，自己穿衣洗襪子，天天掃地擦桌子，王家的小柱子，撿到一只皮夾子，還給后院大嬸子。小英子，小柱子，他們都是好孩子。
18.送花——華華有兩朵紅花，紅紅有兩朵黃花，華華想要黃花，紅紅想要紅花，華華送給紅紅一朵紅花，紅紅送給華華一朵黃花。
19.皮鞋、蒲鞋——一只皮鞋，一只蒲鞋，皮鞋補(bǔ)蒲鞋，蒲鞋補(bǔ)皮鞋，皮鞋、蒲鞋，蒲鞋、皮鞋……
20.貓鼻子——白貓黑鼻子，黑貓白鼻子;黑貓的白鼻子，碰破了白貓黑鼻子，白貓的黑鼻子破了，剝了秕谷殼兒補(bǔ)鼻子;黑貓的白鼻子不破，不剝秕谷殼兒補(bǔ)鼻子。
21.羊和狼——東邊來了一只小山羊，西邊來了一只大灰狼，一起走到小橋上，小山羊不讓大灰狼，大灰狼不讓小山羊，小山羊叫大灰狼讓小山羊，大灰狼叫小山羊讓大灰狼，羊不讓狼，狼不讓羊，撲通一起掉到河中央。
22.盆和瓶——桌上放個盆，盆里有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
23.荷花和蛤蟆——一朵粉紅大荷花，趴著一只活蛤蟆，八朵粉紅大荷花，趴著八只活蛤蟆。
24.畫獅子——有個好孩子，拿張圖畫紙，來到石院子，學(xué)畫石獅子。一天來畫一次石獅子，十天來畫十次石獅子。次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了“活獅子”。
25.小花貓——小花貓愛畫畫，先畫一朵臘梅花，又畫一個小喇叭，帶著臘梅花，吹著小喇叭，回家去見媽媽，媽媽見了笑哈哈。
26.造房子——撿顆小石子，在地上畫個方格子，畫好了格子造房子，畫個大方格子造個大房子，畫個小方格子造個小房子，樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。