孩子有必要學(xué)習(xí)口才表演
兒童時期是語言能力的開發(fā)，特別是語言組織能力培養(yǎng)的最好階段。源自美國教育家卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力，可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。以下是小編整理了關(guān)于孩子有必要學(xué)習(xí)口才表演，希望你喜歡。
如今有很多孩子語言表達都會遇到以下這幾種情況：
?、?音準差，吐字發(fā)音不清楚。
?、?缺乏良好的聽說習(xí)慣。
?、?性格內(nèi)向，公眾表達不自信。
④ 性格外向，語言組織能力差。
⑤ 缺少禮貌知識，不懂交際禮儀。
那么，您的孩子的語言表達水平到底怎樣呢?讓我們用下面這些問題來做個小小的測試：
TA敢于表達嗎?
?、?在課堂上能夠勇敢、積極地回答老師的提問嗎?
?、?在學(xué)校遇到不會的問題時，能夠主動的向老師提問嗎?
③ 在公共場合、或到客人家做客，會主動、禮貌的與客人打招呼嗎?
④ 能夠積極參與學(xué)校(幼兒園)組織的各項活動嗎?
?、?在當眾表達時能夠做到大大方方，不扭捏嗎?
?、?在與人交流時自信嗎?說話聲音響亮嗎?
TA樂于表達嗎?
?、?孩子愿意主動和您分享TA的一些事情嗎?
② 遇到一些事情后，孩子愿意主動說出自己的看法嗎?
?、?看到其他孩子玩耍，能夠主動加入，并和他們交朋友嗎?
?、?在學(xué)校里，是否會有知道答案而不愿意回答的時候?
⑤ 在和其他小朋友、同學(xué)玩耍時，能夠積極主動地帶領(lǐng)大家玩耍嗎?
?、?是否在家滔滔不絕，出門卻一聲不出?
TA巧于表達嗎?
?、?說話有發(fā)音不清楚的時候嗎?
② 在講話時，有語言組織不上來，說不下去的時候嗎?
?、?表述一件事時有前言不搭后語的時候嗎?
④ TA在講話或表達時會受人喜歡嗎?
如果您的孩子有以上的情況，那么就意味著TA該“充電”啦!
孩子通過學(xué)習(xí)口才表演會有一下收獲：
?、?糾正不良發(fā)音，是TA很好的講出正確的普通話。
?、?改善孩子膽小、靦腆、害羞、不自信、見生人不敢說話。
③ 提高口頭表達能力，使孩子喜歡說話，大膽表達。
?、?是孩子自信的，表情豐富的進行朗誦或演講。
?、?讓有語言天賦的孩子能得到更好的鍛煉和發(fā)揮的空間。
學(xué)習(xí)口才表演對孩子一生的影響：
?、?更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽的展示。
?、?開口說話：從不敢說話到輕松自如地與他人溝通交流。
?、?展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。
?、?懂得禮貌：從不知如何接待客人到會用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。
?、?學(xué)會才藝：從不會表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)的表演(繞口令、講故事、主持節(jié)目、兒童劇小角色的扮演)。
?、?發(fā)音標準：從滿口方言或咬字不清道逐步學(xué)會標準的普通話，享受標準發(fā)音的美感。
?、?應(yīng)變能力：從處事找不到頭緒到遇見問題可以積極地應(yīng)變以及合理的處理。
?、?語言組織：從語無倫次到說話語句完整。
⑨培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到舉止優(yōu)雅、落落大方、自信非凡。
?、?領(lǐng)導(dǎo)能力：從小學(xué)會組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)才能。
經(jīng)過學(xué)習(xí)口才表演，我們的孩子一定會成為一個積極、樂觀、充滿自信的熱，一個樂于與人交流、相處的人，一個受人歡迎、易于被人接受的人!我們相信只有這樣的人，才能在日益激烈的社會競爭中脫穎而出，成為各個領(lǐng)域中的“公眾人物”。
在孩子成長的關(guān)鍵期，“語言表達”是大腦發(fā)育最重要的方式之一。然而，語言表達訓(xùn)練同各項技能訓(xùn)練一樣，絕不是一日之功，也需要不斷的努力學(xué)習(xí)。但只要可以長期不懈的堅持才一定會有意想不到的收獲，最終變成為孩子一生的財富。
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