請(qǐng)與我溝通作文

　　如果需要?jiǎng)e人的理解，但是又不表達(dá)，這樣是自相矛盾的。以下是關(guān)于請(qǐng)與我溝通作文，讓我們一起更好地溝通吧。

　　請(qǐng)與我溝通作文1：

　　溝通這兩個(gè)字對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉，它不僅是人和人之間連接心的橋梁，也是人與外界交流的紐帶。正是因?yàn)槟承┤撕雎粤怂杂X(jué)得人生乏味，變得孤獨(dú)，缺乏自信。

　　我媽媽就是一個(gè)這樣的人。在我讀大班時(shí)，她為了能夠更好地照顧我，辭去了工作，專心輔導(dǎo)我的功課和生活起居，每次我在學(xué)習(xí)上碰到困難的時(shí)候，她都會(huì)耐心的給我講解，晚上我和爸爸回來(lái)更是還有一桌豐盛的晚餐等著我們。她還經(jīng)常和我們聊天、談心。

　　可是時(shí)間久了，我覺(jué)得媽媽變得越來(lái)越不可理喻，又是我甚至覺(jué)得她是不是得了“憂郁癥”。每次我問(wèn)她問(wèn)題時(shí)，她都會(huì)不耐煩的回答我，煩死了，別問(wèn)我，我不知道!和爸爸之間也會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露硞€(gè)不停。后來(lái)，媽媽又開(kāi)始迷上了上網(wǎng)和電腦游戲，連買菜都不去了，就這樣她連唯一出門的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了，導(dǎo)致她與社會(huì)脫節(jié)了。不知道外面的世界變化有多大，也不知道當(dāng)下流行些什么，衣柜里都是四、五年前的，一旦到不得不出門的時(shí)候，她也一味地推脫，生怕被人嘲笑。

　　后來(lái)媽媽也意識(shí)到自己不能再生活在這樣一個(gè)封閉的世界里，終于鼓起勇氣去面試了一家公司，也被錄取了。之后她慢慢的敞開(kāi)了心扉，和人有了交流，同時(shí)也慢慢的融入了社會(huì)，經(jīng)常參加一些同事聚會(huì)，也越來(lái)越喜歡帶我出去逛街了。走在大街上也是自信滿滿的。下班回家更是和我們有說(shuō)有笑的。重新和溝通交上朋友的媽媽，生活變得豐富多彩，人也變得開(kāi)朗、快樂(lè)，讓我覺(jué)得媽媽重獲新生了。

　　因此我們需要溝通，溝通能帶給我們快樂(lè)和幸福，能夠拯救一個(gè)孤獨(dú)的靈魂，一個(gè)孤獨(dú)的人生。

　　請(qǐng)與我溝通作文2：

　　今天是雙周星期一，我們又要換座位了，我剛坐到位子上，習(xí)慣性地彎下腰向桌肚里查看。氣死我了，又是一堆廢紙，肯定是汪把手工課上剪下的紙條全塞進(jìn)去的，真是個(gè)“垃圾大王”、“懶惰蟲”。這樣的事已經(jīng)發(fā)生過(guò)幾次了，今天我要好好地教訓(xùn)教訓(xùn)他!我氣呼呼地走向小汪，指著他的鼻梁，吼道：“上次，我不是警告過(guò)你了嗎，為什么你屢教不改，我告訴周老師去，你，去，快把紙條收拾干凈!”小汪委屈地說(shuō)：“我沒(méi)有，這次真的不是我干的。”在同學(xué)們的指責(zé)聲中，他噙著淚花，無(wú)奈地把桌肚打掃干凈了。上課時(shí)，我像一個(gè)常勝將軍正得意洋洋地坐著，只聽(tīng)到“咔嚓!咔嚓!”我順著剪刀聲向第一組瞄去。啊!原來(lái)是小沈在用彩紙剪窗花呢，桌肚里不一會(huì)兒就積了一堆的廢紙。哦，我想起來(lái)了，上個(gè)星期小沈看不出黑板上的字，老師讓他和小汪換了座位，我怎么忘了呢?我……我……，怎么這么糊涂?這么不分青紅皂白地冤枉同學(xué)呢?哎，這么自以為是，還是個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)呢!

　　“叮鈴鈴”下課了，我輕輕地走到他桌前，小聲地對(duì)小汪說(shuō)“對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我。”“沒(méi)事兒。”小汪聳聳肩，若無(wú)其事地說(shuō)。

　　聽(tīng)了他的話，我更加感到臉上火辣辣的。是呀!從此我得處事冷靜，不能再那么沖動(dòng)了。

　　請(qǐng)與我溝通作文3：

　　多年來(lái)為人師表，在三尺講臺(tái)上演繹著自己的教育故事，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地壯舉事件，但也有耐人尋味的故事情節(jié)。

　　今年我擔(dān)任七年級(jí)二班的班主任，我們班最差的學(xué)生叫王磊，成績(jī)差，上課愛(ài)說(shuō)話，下課愛(ài)打鬧，據(jù)他媽媽說(shuō)他還愛(ài)逃學(xué)。于是我就特別注意他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格外向，活潑好動(dòng)，由于沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，所以課堂上不太愛(ài)動(dòng)腦思考，從不主動(dòng)舉手發(fā)言對(duì)于班級(jí)利益更是漠然。我想：任何一個(gè)學(xué)生，只要用真心、愛(ài)心去開(kāi)啟他的心靈之門，它就一定會(huì)向你敞開(kāi)的。

　　為了樹立他的自信心，我經(jīng)常找他談心，上課的時(shí)候也特別關(guān)照他。

　　在一次班會(huì)上，當(dāng)我講到“我相信我們班每個(gè)同學(xué)將來(lái)都一定會(huì)干一番大事業(yè)”時(shí)，一名學(xué)生竟然脫口而出：“不會(huì)吧?”我聽(tīng)了這聲發(fā)問(wèn)，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來(lái)是王磊同學(xué)。這時(shí)他的眼神充滿疑惑，臉上露出慚愧。望著他一臉的無(wú)奈，我馬上說(shuō)：“王磊同學(xué)，怎么不會(huì)呢?你熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師，樂(lè)于幫助同學(xué)，還有誠(chéng)信的可貴品質(zhì)，我相信你前途是一片光明的。”不少同學(xué)馬上舉手反對(duì)，紛紛指責(zé)他不遵守紀(jì)律、不關(guān)心集體，還列舉了事例說(shuō)明。

　　但我依然為他據(jù)理力爭(zhēng)，我給學(xué)生們講述了這樣一個(gè)故事：有一次我們班的自行車區(qū)，又一次由于沒(méi)打掃干凈被政教處付老師查到，并扣了分，我非常惱火也很無(wú)奈，一次次強(qiáng)調(diào)就是沒(méi)效果。這時(shí)王磊說(shuō)：“老師，我知道怎樣才能打掃好自行車區(qū)，你把這個(gè)任務(wù)交給我吧。”從那以后，咱們班的自行車區(qū)還被扣分嗎?

　　同學(xué)們搖了搖頭，我提高嗓門叫王磊：“你告訴同學(xué)們你有什么妙招?”王磊紅著臉有點(diǎn)不好意思，在我的再次鼓勵(lì)下終于講到：“每天早晨和中午，要在同學(xué)們到校之前到校，提前打掃好自行車區(qū)，然后再等同學(xué)到校時(shí)隨時(shí)擺好自行車……”我故意強(qiáng)調(diào)：“每天早晨和中午……”同學(xué)們也為他的行為所感動(dòng)，我又繼續(xù)說(shuō)道：“可見(jiàn)，他守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必行，行必果，是一個(gè)有誠(chéng)信的孩子。”學(xué)生們被我的話打動(dòng)了，沒(méi)有同學(xué)再站起來(lái)反駁了，這時(shí)的王磊低下頭，似乎在為同學(xué)所講的自己以前所做的事感到慚悔。

　　下課回到辦公室，我也在反思，王磊是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子，各門學(xué)科一貫不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，他很自卑。我應(yīng)該保護(hù)他的自信心。在后來(lái)的課堂上，我便更加關(guān)注這個(gè)孩子，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)所做的工作，如他和王成幫同學(xué)們收發(fā)《學(xué)習(xí)規(guī)范化手冊(cè)》并整理的井井有條，他不再欺負(fù)前桌了，他幫同學(xué)擺放桌椅，他主動(dòng)澆花，他交作業(yè)及時(shí)等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn)他在改變：關(guān)心集體了，團(tuán)結(jié)同學(xué)了，不想逃學(xué)了，敢于舉手發(fā)言了，積極主動(dòng)的做作業(yè)了。望著跳躍在我眼前活潑開(kāi)朗、不斷進(jìn)步的他，我心中總充滿著快樂(lè)，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大。我告訴自己：幫助孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自包容的心，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈之門。