意大利語(yǔ)有什么發(fā)音技巧
作為一個(gè)意大利歌劇家，意大利語(yǔ)的發(fā)音是一定要牢牢掌握的，下面小編為你整理意大利語(yǔ)發(fā)音技巧，希望能幫到你。
一、通過強(qiáng)化五個(gè)元音的科學(xué)訓(xùn)練打好基礎(chǔ)
世界語(yǔ)言各有不同，不同的語(yǔ)言其元音也是各式各樣的，即便是相同的元音在不同國(guó)家的語(yǔ)言中也會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。 所謂字正腔圓，其“字正”大部分是指元音正(也有輔音)，即發(fā)元音的位置正;“腔圓”是指歌唱中元音狀態(tài)的穩(wěn)定性和飽和性。 歌唱的語(yǔ)言既要清楚又要美化，在字正的基礎(chǔ)上美化了元音，腔自然就“圓”。 美聲唱法中的意大利語(yǔ)作品演唱也講究字正腔圓?？茖W(xué)訓(xùn)練意大利語(yǔ)五個(gè)元音字母(a、e、i、o、u)的發(fā)音，可以通過下面四個(gè)學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行。
(一)用歌唱狀態(tài)進(jìn)行意大利語(yǔ)元音發(fā)音練習(xí)
歌唱的狀態(tài)，通常比喻為“打哈欠”的狀態(tài)(指打開口腔)，在念意大利語(yǔ)的五個(gè)元音字母“a、e、i、o、u”時(shí),盡量在保持口腔打開的狀態(tài)下利用只變換舌位的方式將五個(gè)元音念清楚，即在不影響腔體的前提下將發(fā)音做到依稀可辨。 練習(xí)夸張的元音發(fā)音時(shí)，口型變化要做到小和少。 每發(fā)一個(gè)元音，均用高位置的軟起音，慢節(jié)奏，配合氣息，每天練習(xí)五分鐘，就會(huì)過渡自然、不留痕跡。目的是使學(xué)生從整體上了解，在實(shí)際歌唱中意大利語(yǔ)基本元音的發(fā)音在口型和舌位方面的具體運(yùn)動(dòng)變化，熟練掌握五個(gè)基本元音之間連接的規(guī)律，為歌唱狀態(tài)的連貫自如做好心理意識(shí)上的準(zhǔn)備。
(二)用五個(gè)元音字母進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
對(duì)初學(xué)者的發(fā)聲練習(xí)應(yīng)采用不帶輔音的單元音開始。 在進(jìn)行五個(gè)元音的試唱后，從學(xué)生發(fā)得最好最舒服的那個(gè)元音字母入手，而不應(yīng)強(qiáng)迫必須先唱某個(gè)元音。例如，某個(gè)學(xué)生“u”元音發(fā)得較好，就應(yīng)從“u”元音開始練聲，待這個(gè)元音歌唱狀態(tài)穩(wěn)定后，再向其余的元音擴(kuò)展， 直到五個(gè)元音字母都沒有發(fā)聲障礙后，再將五個(gè)元音字母放在同一條發(fā)聲練習(xí)里變換使用。排序從閉元音至開元音，更有利于學(xué)生抓住歌唱中意大利語(yǔ)元音字母的連接規(guī)律。
(三 )用聲樂練聲曲進(jìn)行五個(gè)元音字母的強(qiáng)化訓(xùn)練
教學(xué)中當(dāng)學(xué)生練習(xí)元音的口腔狀態(tài)保持以及舌位的穩(wěn)定達(dá)到一定程度時(shí)，可進(jìn)一步訓(xùn)練元音連接的連貫和自如。我國(guó)美聲教學(xué)中使用的最普遍的聲樂練習(xí)曲教材是意大利作曲家約瑟·孔空的《孔空聲樂練聲曲》，全套分別由不同聲部、 不同程度的聲樂練聲曲組成。它是從單調(diào)的發(fā)聲練習(xí)到演唱作品的重要過渡：用意大利語(yǔ)發(fā)音的唱名法“do、re、mi、fa、so、la、si”演唱簡(jiǎn)短的旋律。 唱名雖不及歌詞那樣繁復(fù)，但畢竟多了一些輔音的變化，加之旋律、節(jié)奏因素的干擾，學(xué)生易失去練聲時(shí)的歌唱狀態(tài)。因此，不急于直接用唱名唱，可先用單元音代替， 用學(xué)生發(fā)音最好的元音通篇練聲，接著樂句間來回更替五個(gè)元音，直至歌唱中元音的狀態(tài)十分穩(wěn)定，最后再用唱名演唱，這就適應(yīng)了唱名(即加入輔音字母)的歌唱狀態(tài)。
(四)用聲樂作品進(jìn)行五個(gè)元音的練習(xí)
五個(gè)元音在作品中可分為“大元音和“小”元音的練習(xí)。 “大” 元音練習(xí)等同于聲樂練聲曲的練習(xí)步驟：先通篇只用一個(gè)元音字母，之后每一兩個(gè)樂句間變換使用五個(gè)元音字母。“小”元音練習(xí)是先找出每一個(gè)樂句的基本元音并將其標(biāo)出，根據(jù)元音連接中口型和舌位的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行基本元音的連接練習(xí)。如作品《我親愛的》第一樂句：Caro mio ben(a-o-i-o-e)。 最后，以此方法用所有標(biāo)出的元音來演唱全曲。 “小“元音練習(xí)很關(guān)鍵，它直接影響到歌唱者演唱作品時(shí)的吐字、行腔、字與字之間的銜接等環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響到歌唱的技巧和音樂的連貫性。
二、通過吟誦意大利語(yǔ)作品的歌詞來培養(yǎng)語(yǔ)感
意大利語(yǔ)的輔音有 22 個(gè)， 它們是：b、c (ch)、c(ce,ci)、d、f、g (gh)、g (gi,ge)、l、m、n、p、q、r、s/s、t、v、z/z、gl (gli)、gn、sc(sce,sci)。 以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的歌唱者發(fā)聲時(shí)的難點(diǎn) ，在于很多具有發(fā)音特點(diǎn)的因素，都是從輔音的語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)形態(tài)中體現(xiàn)出來的。例如意大利語(yǔ)中單、雙輔音“caro親愛的”———“carro 車”;“sete 渴”———“sette 七”等的區(qū)別， 平時(shí)雙輔音只是強(qiáng)度在時(shí)值上較單輔音稍大、稍長(zhǎng)，不仔細(xì)聽辨區(qū)別很微小，而在歌唱中雙輔音則要適度夸大這種強(qiáng)度和時(shí)值，才可達(dá)到唱腔所需要的節(jié)奏感和韻律感，甚至在故事情節(jié)、人物性格需要時(shí)將雙輔音唱成三輔音、五輔音都很有必要。 很多學(xué)生的意大利語(yǔ)吐字重音不對(duì)，單、雙輔音和清、濁輔音不分，常常令聽眾對(duì)唱詞模糊或產(chǎn)生歧義。為此，通過分層次的科學(xué)訓(xùn)練方法，來仔細(xì)研習(xí)意大利語(yǔ)輔音的發(fā)音，將為學(xué)生準(zhǔn)確把握歌唱中意大利語(yǔ)的語(yǔ)音特色與韻味奠定良好的基礎(chǔ)。
(一 )用拼讀意大利語(yǔ)歌詞來練習(xí)意大利語(yǔ)的基本輔音、特殊輔音(輔音群)以及由元音和輔音結(jié)合而成的音節(jié)劃分。
利用已掌握的意大利語(yǔ)發(fā)音規(guī)則(例如輔音組合、音節(jié)的劃分)認(rèn)真、仔細(xì)地拼讀歌詞中的每個(gè)單詞。 仔細(xì)劃分音節(jié)，重點(diǎn)區(qū)別清濁輔音，如“b—p，d—t” 等 ; 區(qū) 別 單 雙 輔 音 ， 如 “nono—nonno，casa—cassa”等，這也是中國(guó)學(xué)生最易忽視也最易出錯(cuò)的兩個(gè)輔音環(huán)節(jié)。 歌詞中的小連線“—”不可忽略，表示同一個(gè)單詞內(nèi)各音節(jié)之間由于旋律的需要而分離開，仍按一個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)則對(duì)待，而非兩三個(gè)不同的單詞，否則，音節(jié)的劃分會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致讀音不正確。拼讀歌詞要準(zhǔn)確流利，注意語(yǔ)音基本要素———元音、輔音，和由此結(jié)合而成的音節(jié)的發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音時(shí)的腔體開合程度以及運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。 讀得多了，熟了，重音、語(yǔ)氣就領(lǐng)悟到了。
(二)用歌唱的狀態(tài)誦讀歌詞強(qiáng)化語(yǔ)感
這是指用一種朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音量配合歌唱時(shí)的腔體、氣息狀態(tài)，高位置地、夸張地誦讀歌詞。單、雙輔音，清、濁輔音的區(qū)別在這一環(huán)節(jié)要適度夸張，因?yàn)槭窃诟璩臓顟B(tài)下誦讀歌詞， 只是沒有節(jié)奏和音高。音節(jié)與音節(jié)之間、詞與詞之間再不是生硬的銜接，過渡自然，咬字松弛而清晰，類似于話劇舞臺(tái)的人物臺(tái)詞。 不僅誦讀要唱的、能唱的作品，暫時(shí)不唱的、不應(yīng)唱的作品也可拿來誦讀。 久而久之，便培養(yǎng)了學(xué)生朗讀意大利語(yǔ)的語(yǔ)感，增進(jìn)了聽力。否則，會(huì)直接影響歌唱的語(yǔ)音清晰和情感表達(dá)的適度，進(jìn)而制約聲樂藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過誦讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的語(yǔ)音能力，使語(yǔ)感得到很好的培養(yǎng)。
(三)按照作品節(jié)奏誦讀歌詞，排除作品中的節(jié)奏干擾。
按作品節(jié)奏誦讀歌詞是最后一個(gè)步驟，也是開始演唱該作品最關(guān)鍵的一步。要嚴(yán)格按照作品的節(jié)奏用歌唱狀態(tài)去朗讀，不帶音高，開始速度放慢，以不中斷、不打絆的絕對(duì)準(zhǔn)確流暢為基準(zhǔn)，而后逐漸加速。如果，加速后的某一遍練習(xí)不理想，則需要重新調(diào)整慢至合適的速度， 但最終一定要達(dá)到作品原本的速度。 然后，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的視譜，按照這個(gè)步驟進(jìn)行，一首新的作品就基本掌握了。歌詞語(yǔ)音部分的熟練和準(zhǔn)確，可以使演唱意大利語(yǔ)作品中的語(yǔ)音困擾程度降至最低，在無形中，演唱者就輕而易舉地把握了自己的音色和作品的風(fēng)格。 通過以上練習(xí)，提前排除了演唱意大利語(yǔ)作品時(shí)對(duì)語(yǔ)音節(jié)奏的干擾因素，提高了作品學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和效率。
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