朗讀時(shí)該如何掌握情緒
朗讀是訓(xùn)練口才和閱讀能力的重要內(nèi)容，通過(guò)朗讀，能直接而深刻地領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，也可以領(lǐng)略文章韻味、氣勢(shì)和感情色彩，深入理解文章語(yǔ)言運(yùn)用的微妙之處，從而提高自己書(shū)面和口頭的表達(dá)能力。下面是小編為大家收集關(guān)于朗讀時(shí)該如何掌握情緒，歡迎借鑒參考。
一、目標(biāo)要明確，有的放矢
朗讀前應(yīng)給自己有一定的要求。在初讀前，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)句讀、讀通讀順課文。也可設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的思考題，讓自己有目的地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。對(duì)于自學(xué)性朗讀，要將全文讀完、讀好，切不可做個(gè)讀的樣子，匆匆過(guò)場(chǎng)，草草收兵。對(duì)于美讀，不僅要讀準(zhǔn)語(yǔ)音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，還要讀出感情，讀出語(yǔ)言氣勢(shì)，并把握朗讀的速度，從而達(dá)到聲情并茂的程度。
這樣，才能進(jìn)入語(yǔ)境，體驗(yàn)文章的語(yǔ)言美和情感美。對(duì)于分角色朗讀，應(yīng)該讀出人物的個(gè)性。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留足夠時(shí)間讓自己試讀、練讀，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣，切不可未準(zhǔn)備好就倉(cāng)促上陣。
二、方法要靈活，形式多樣
朗讀的形式多種多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。
美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式可以創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)語(yǔ)言和意境較優(yōu)美的詩(shī)歌和散文較為適合。自己可根據(jù)網(wǎng)上播音主持人朗讀的范本來(lái)對(duì)比自我朗讀所欠缺的。在聽(tīng)的過(guò)程中，邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后自我朗讀，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生感受到朗讀的樂(lè)趣。
分角色朗讀。這種朗讀方式對(duì)戲劇作品和小說(shuō)中的對(duì)話描寫(xiě)的語(yǔ)段較為合適。它有利于自己對(duì)作品中的人物性格和人物思想感情的把握。
配樂(lè)朗讀。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境，配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，可以營(yíng)造情境，使自己能夠盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂(lè)朗讀時(shí)，應(yīng)注意樂(lè)曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。
誦讀，即背誦。這種朗讀方式適合于古詩(shī)文教學(xué)。當(dāng)自己對(duì)文章的內(nèi)容已有了較深刻的理解時(shí)，在朗讀時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)感，積累名言佳句，體驗(yàn)藝術(shù)魅力，陶冶思想情操，提高審美能力，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)。
三、過(guò)程要合理，循序漸進(jìn)
在朗讀過(guò)程中要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由一般訓(xùn)練到實(shí)用訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。朗讀訓(xùn)練有它的適度，即階段性。這樣來(lái)說(shuō)，基本要求是用普通話正確朗讀，較高要求即順暢朗讀，最高要求即傳神朗讀。
具體的訓(xùn)練過(guò)程可分為：口齒清楚、停頓適當(dāng)、語(yǔ)氣連貫、語(yǔ)調(diào)自然、速度適中、完美和諧。
因?yàn)樵诶斫膺^(guò)程是一個(gè)不斷接受、補(bǔ)充、整合而構(gòu)建的過(guò)程，需要反復(fù)觀察、比較和練習(xí)。一開(kāi)始，自己不一定都能對(duì)朗讀產(chǎn)生很強(qiáng)烈的欲望，其朗讀技巧也不一定很熟練。但如果自由地練習(xí)，充分地交流討論，反復(fù)地比較和揣摩，就能不斷地提高認(rèn)識(shí)，加深理解。
而當(dāng)自己一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧，確信自己有能力達(dá)到熟練自如時(shí)，自然就會(huì)躍躍欲試。此時(shí)創(chuàng)造性地朗讀，如表演讀、有感情地朗讀、誦讀等，就能取得較好的效果。
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