部隊(duì)軍官應(yīng)該避免的幾種腔調(diào)

　　客觀地講，軍官的訓(xùn)話有激勵(lì)戰(zhàn)士的作用，然而毫無(wú)人情味、甚至帶有侮辱腔調(diào)的話語(yǔ)，或帶著刺耳的腔調(diào)去說(shuō)話，引得戰(zhàn)士反感。我們認(rèn)為，在部隊(duì)中，指揮員應(yīng)避免以下幾種腔調(diào)：

　　“專家式”腔調(diào)：自大

　　陸浩軍校畢業(yè)后分到某軍區(qū)工程部做技術(shù)員，有一次在修建一條軍演車道時(shí)，遇到難題。陸浩沒辦法，只好去找主任請(qǐng)教。主任來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地勘察后對(duì)陸浩說(shuō)：“你給我的這個(gè)方案就是廢紙一張，如果按照它施工，路面承載力就會(huì)大大減弱，將造成重大損失。虧你還是軍校畢業(yè)的，這點(diǎn)問題就把你難住了?就不會(huì)動(dòng)腦筋好好思考一下。在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)都白學(xué)了，只懂理論，不會(huì)實(shí)戰(zhàn)。當(dāng)年我來(lái)部隊(duì)時(shí)，遇到困難只能自己鉆研，哪有人教你，我就是靠自己的拼勁才走到今天的。只有經(jīng)歷過無(wú)數(shù)次失敗和困難，才能真正歷練出一個(gè)人。”陸浩沒有得到解決問題的實(shí)質(zhì)性答案，卻引來(lái)一番無(wú)端的教訓(xùn)，失去了信心，積極性也沒了。

　　主任以一種專家的姿態(tài)和口吻來(lái)訓(xùn)責(zé)陸浩，把自己放置在讓人仰視的高度，借機(jī)為自己歌功頌德，打擊了陸浩的積極性。面對(duì)戰(zhàn)士的困難，指揮員不解決實(shí)質(zhì)問題，反而以一種高高在上的專家口氣說(shuō)話，言語(yǔ)刻薄偏激，在比較中貶低戰(zhàn)士，“神化”自己，這種說(shuō)話腔調(diào)，即使出發(fā)點(diǎn)是激勵(lì)和教育，也是不可取的，必然會(huì)引起戰(zhàn)士不滿，不利于部隊(duì)工作的開展。

　　“軍閥式”腔調(diào)：獨(dú)裁

　　某部隊(duì)準(zhǔn)備舉行一次大規(guī)模軍事比武，軍區(qū)首長(zhǎng)非常重視。各連接到命令后都暗下功夫，想拿個(gè)好名次。林金海所在連隊(duì)也在加緊訓(xùn)練，一直到比賽的前一天，戰(zhàn)士們還在訓(xùn)練場(chǎng)上，幾個(gè)排長(zhǎng)找連長(zhǎng)說(shuō)：“今天咱就別訓(xùn)練了，讓大伙休息一天吧，養(yǎng)足精神明天好比賽。”連長(zhǎng)說(shuō)：“今天繼續(xù)訓(xùn)練，明天照常比賽。”幾個(gè)人還在爭(zhēng)取，連長(zhǎng)生氣了：“你是連長(zhǎng)還是我是連長(zhǎng)?你說(shuō)了算，還是我說(shuō)了算?我說(shuō)繼續(xù)訓(xùn)練就繼續(xù)訓(xùn)練，你們還傻站在這里干什么?別再這里磨蹭了，還不快各自歸隊(duì)!我告訴你們，即使下一分鐘要上戰(zhàn)場(chǎng)，這一刻也要給我堅(jiān)持到底，帶好自己的隊(duì)伍。如果明天拿不到好名次，看我怎么收拾你們!”

　　面對(duì)三位排長(zhǎng)的合理要求，連長(zhǎng)以一種不容辯駁的語(yǔ)調(diào)厲聲譴責(zé)，處處彰顯“軍閥式”的獨(dú)裁作風(fēng)，獨(dú)斷專行，剛愎自用。陳毅元帥說(shuō)：“部隊(duì)指揮員是戰(zhàn)士的勤務(wù)兵。”對(duì)戰(zhàn)士的合理要求，指揮員要盡可能滿足。如果無(wú)法滿足，也要用易于接受的話語(yǔ)來(lái)勸慰，細(xì)致地做思想工作。“軍閥式”不容異議的口氣，只會(huì)激發(fā)戰(zhàn)士的不滿，使自己?jiǎn)适拧?