班主任與家長溝通招生技巧
班主任常常需要和學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的班主任與家長溝通招生技巧。
班主任與家長溝通招生技巧01
1、慧眼觀察，形成初步判斷，在交談中再深入了解)
一個(gè)家長自進(jìn)入辦公室或者事先約定的地點(diǎn)，就要開始細(xì)心觀察，當(dāng)然也不是刻意的去上下打量，而是看似不起眼的目光就可以了，可以在給家長倒水，拿板凳的這個(gè)時(shí)間內(nèi)，對(duì)家長有一個(gè)最初的印象。接下來就要一番客套，如:不好意思，麻煩你來學(xué)校一趟。下面就要說說學(xué)生的情況，可以先就學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)說一說，然后了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，家長自己與孩子的關(guān)系，平時(shí)在如何與孩子交流等，目的就是想要通過這些了解這個(gè)家長對(duì)孩子的態(tài)度，護(hù)不護(hù)短，教育子女的方式等，第一時(shí)間看透家長，接下來就可以調(diào)整我們的談話方式。
2.推銷自己，讓家長了解最優(yōu)秀的我們
抓住一切時(shí)機(jī)向家長介紹自己，可以適當(dāng)?shù)奶Ц咦约海@不叫吹噓，而是自信，我想我們既然能做班主任的，都一定是非常優(yōu)秀的，我們就是要讓家長知道我們是優(yōu)秀的，是能夠勝任這個(gè)班主任的。我的班主任理念是‘嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處!’，寬嚴(yán)相濟(jì)，恩威并施，我要讓他們知道什么事是可以做的，什么事是不能做的，一定要明確規(guī)則意識(shí)，一切的規(guī)則是為了沒有規(guī)則，因?yàn)閷脮r(shí)這些規(guī)則就會(huì)內(nèi)化為他們的自覺行為，那個(gè)時(shí)候，他們就已經(jīng)優(yōu)秀了。我要讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)有著高貴品質(zhì)的人。平時(shí)我就經(jīng)常要求他們要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于承擔(dān)責(zé)任。我的教育理念里還有一點(diǎn)，就是‘允許欺騙，容忍反復(fù)’，但必須要敢于擔(dān)當(dāng)，為自己做錯(cuò)的事承擔(dān)責(zé)任……”
我說這些話，目的就是表明自己很優(yōu)秀，能夠做好這個(gè)班的班主任，我有能力管好這個(gè)班，更有能力管好他的孩子。接下來就可以提出“要讓家長配合”的要求了，這也起到了先入為主的作用，讓家長不敢小看我們，此時(shí)家長們也就對(duì)我們班主任自然多了幾分敬重。這一切都能夠從家長的眼神里，行為舉止上看的出來，這就說明我們做到了第一步。
班主任與家長溝通招生技巧02
1、堅(jiān)定立場(chǎng)，在某些問題上絕不妥協(xié)
我們班主任在處理問題的時(shí)候，有些事情是必須要堅(jiān)持的，比如某件事情的立場(chǎng)，該不妥協(xié)的一定不要妥協(xié)，直截了當(dāng)?shù)母嬖V家長：“這是我的底線!”，并解釋為什么這是我的底線。所以我們班主任在有些問題上要敢于說“不!”，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，我認(rèn)為這樣做，不僅表明了你的決心，也能夠讓家長再一次對(duì)你產(chǎn)生幾分尊敬。
2、換位思考，為學(xué)生設(shè)定成才路線圖
和家長溝通應(yīng)該建立一種利益共同體，我們的學(xué)生，家長的孩子，我們關(guān)注的對(duì)象是一樣的，我們的期待是一致的，我們的目標(biāo)是相同的。
這里讓我們?cè)僖淮位氐絼傞_始我提出的幾個(gè)問題之一：現(xiàn)在，很多家長對(duì)自己的孩子毫無辦法，他們教育不好，把孩子送到學(xué)校來，指望你的教育。
這個(gè)時(shí)候，剛開始不要抱有太大的希望，那么，為什么還要經(jīng)常和家長聯(lián)系或者讓家長來學(xué)校呢?因?yàn)榧议L有知情權(quán)。你必須把他家孩子的問題處理、進(jìn)展、變化及時(shí)告知家長，讓家長知道你都做了些什么，你的責(zé)任是告知。我們過去在處分一些學(xué)生的時(shí)候，家長會(huì)來和學(xué)校糾纏，其最大的理由就是，孩子平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)怎樣我們一點(diǎn)也不知道，現(xiàn)在忽然說要處分他，我們無法接受?？梢娂皶r(shí)告知信息的重要性。 告知的義務(wù)同樣存在于和學(xué)生的溝通中，在教育學(xué)生的同時(shí)也要把將要告知家長的內(nèi)容先告訴他，不要給他造成你會(huì)當(dāng)面不說背后向家長告狀的感覺。對(duì)他違紀(jì)的情況需要及時(shí)確認(rèn)，讓他在過失單上簽字，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果，也為將來進(jìn)一步處理積累資料。我們經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生，他們特別會(huì)賴，就是不承認(rèn)自己的問題，不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的學(xué)生，尤其需要做好記錄、確認(rèn)工作，但是記錄又不僅限于錯(cuò)誤，有了成績(jī)和進(jìn)步也要及時(shí)記錄，允許學(xué)生發(fā)揮特長、將功補(bǔ)過。
我們這樣做的全過程都要與家長交流，因?yàn)檫@樣能夠 讓家長了解并信任你，確信你不會(huì)為了自己的業(yè)績(jī)傷害到他的孩子，你所做的一切都只是在幫助他的孩子。這種信任一經(jīng)取得，你對(duì)學(xué)生的教育就放開了手腳。教師、學(xué)生、家長，三方利益一致，形成合力，才能取得很好的教育效果。如果老師夾在家長和學(xué)生之間、學(xué)生夾在老師和家長之間、家長夾在老師和學(xué)生之間，互相不信任，勾心斗角，那還談什么教育。三方的溝通順暢了，你也就省心了。如果你覺得學(xué)生不信任你和家長的交流，你可以下次約家長談話時(shí)，把學(xué)生也帶上，把你要說的話當(dāng)著所有人的面說清楚，以免信息傳達(dá)有誤造成不必要的誤會(huì)。
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