學(xué)生犯錯時教師的說話技巧有哪些
學(xué)生犯錯時教師的說話技巧有哪些
語言是人類交流思想、傳播信息的主要工具，它通過文字(書面語言)或聲音(口頭語言)為媒介來表達。對于“傳道授業(yè)解惑”的師者而言，口頭語言顯得尤為重要?？陬^語言的好壞代表著口才水平的高低。教育學(xué)表明：當一個教師的知識和智力水平達到教學(xué)所需求的程度，口才表達能力的強弱直接影響著教學(xué)質(zhì)量。今天小編為你整理教師對學(xué)生犯錯時的說話技巧，希望能幫到你。
當學(xué)生異于平常時，別說全盤否定的話
情景回放：李炳辛是個非常聽話的學(xué)生，被姜老師譽為“免檢產(chǎn)品”。這天晚自習(xí)，新同桌偷偷摸摸玩手機游戲，并不時地對李炳辛炫耀著。看著同桌眉飛色舞的樣子，李炳辛忍不住探頭去看，慢慢地失去了對自習(xí)老師的警覺，最終被“人贓俱獲”。得知此事，姜老師對李炳辛激動地說：“老師真沒想到，你這個‘免檢產(chǎn)品’也不過如此，你竟然也會做出這樣的事，真是夠丟人的。你哪是什么‘免檢產(chǎn)品’，我看，也就是以前你運氣好罷了，被你屢次逃脫?？磥?，我得重新了解你了!”聽了姜老師的話，本來充滿愧疚的李炳辛反倒釋然了，覺得這次犯的錯不算什么，自己根本沒必要為老師的一句“免檢產(chǎn)品”而一直這么苛求自己。
畫外音：俗話說，馬有失蹄。在頑皮同桌的影響下，“免檢產(chǎn)品”破天荒地成了老師的“獵物”，被老師逮了個正著。姜老師對李炳辛這次所犯的錯誤不但沒給予諒解，反而把自己以前說的話全盤推翻，沉重打擊了李炳辛的自尊，也使得自己在李炳辛心目中可信可敬的形象蕩然無存。如果姜老師說：“雖然你被老師譽為‘免檢產(chǎn)品’，但你剛和一個新的同桌一起學(xué)習(xí)生活，總要有一個相互適應(yīng)的過程，犯點小錯可以理解。沒關(guān)系，權(quán)當這次犯錯是對你的考驗和教訓(xùn)吧。老師相信以后你能真正做到固守自我，不被周圍環(huán)境所左右!”如此，李炳辛定會視姜老師為“知己”，以更加優(yōu)異的表現(xiàn)來回報。
當學(xué)生失誤連連時，別說陰陽怪氣的話
情景回放：王菲菲因為語文成績不錯而被任命為課代表。可是她很粗心，要么忘了到辦公室拿作業(yè)，要么就是作業(yè)收不齊。有一天，楊老師發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都沒有按照規(guī)定完成作業(yè)。一調(diào)查才知道，原來是王菲菲把他布置的作業(yè)傳達錯了。于是，楊老師就氣不打一處來，對著王菲菲說：“我的大課代表真是能干啊，前不久才忘了收作業(yè)，這次又代表老師給同學(xué)布置錯了作業(yè)，這么優(yōu)秀的課代表可是打著燈籠也不好找啊。”聽了楊老師的挖苦，王菲菲羞得滿臉通紅。第二天，她就遞上了辭職信。
畫外音：工作接連出現(xiàn)失誤，王菲菲內(nèi)心的糾結(jié)可想而知。面對愧疚難當?shù)恼n代表，楊老師非但沒有給予應(yīng)有的寬慰和安撫，反而變本加厲地怪話、反話連篇，對王菲菲而言，這不啻于“雪上加霜”。如此，王菲菲又怎會相信老師是發(fā)自內(nèi)心地栽培自己呢?如若楊老師說：“菲菲同學(xué)，你既忙于學(xué)習(xí)，又要幫我分擔工作;既要把我布置的作業(yè)記牢、傳達準確，又要去完成作業(yè)，這中間難免出錯。以后我盡量把作業(yè)內(nèi)容寫在紙上給你，你以后自己也要多動腦筋，想辦法做好這個事情。”得到這樣的關(guān)心和指導(dǎo)，可以相信，在以后的相處中，王菲菲必然會成為楊老師可以倚靠的左膀右臂。
當學(xué)生放棄努力時，別說無情無義的話
情景回放：姜夢鴿希望自己將來能從事播音主持專業(yè)方面的工作，她每周接受許老師的教學(xué)和指導(dǎo)。剛開始，姜夢鴿就遇到了困難：她播音時坐不住，說不上幾句話，就要不自覺的動動身子，這可是播音主持的大忌。過了一段時間后，姜夢鴿又感覺沒多大收獲，學(xué)習(xí)興趣也越來越淡。聽到姜夢鴿說想放棄學(xué)習(xí)，許老師不高興地說：“班里這么多學(xué)生，我在你身上付出的心血是最多的，可你說不學(xué)就不學(xué)，行，以后再要想學(xué)，也別來找我了。還有，到外面，不許跟別人說自己跟我學(xué)過播音主持!”聽了許老師一番話，姜夢鴿反倒有些慶幸：當不成師生，說話就這么絕情，要是真跟著她學(xué)，以后還不知道會怎么樣呢。
畫外音：幾經(jīng)努力卻沒有成就感，姜夢鴿好不容易鼓起勇氣向許老師坦明心聲。千不該萬不該，許老師一番冷淡、絕情的言語，不僅使自己以往在姜夢鴿身上花費的心血付之東流，更為嚴重的是，在姜夢鴿眼里，許老師成了一個無情無義、不值得信賴的人。許老師如果能說：“在這條求學(xué)路上，我們都付出了很多。既然你鐵了心要放棄，我也不勉強你?？赡阋欢ㄒ涀。瑳]有一條路是一帆風(fēng)順的，不管你是學(xué)還是不學(xué)，都要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和被荊棘刺傷的準備。開弓沒有回頭箭，希望你在以后的選擇上更慎重，更堅定，祝福你!”當聽到這些有情有義的話后，不管姜夢鴿是去是留，都會把許老師對自己的幫助記掛在心，以后遇到困難也會找許老師一訴衷腸。
司馬光說過：“經(jīng)師易遇，人師難遇。”教師不該是傳經(jīng)布道的機器，而是讓學(xué)生情愿主動打開心門與之交流的朋友或長者?？诓粨裱?，只會讓學(xué)生對你的信任分值越來越低，直至歸零，實在是得不償失。
教師口才訓(xùn)練的方法：
1、讓老師學(xué)會講故事。有人說：世界是由故事組成的，我說，教育也是有故事組成的，因此，好教師一定都會講故事。小故事，大道理，往往能產(chǎn)生純粹說教意想不到的教育效果;
2、常常組織青年教師開展演講活動。演講是一種交流，是一種教育，是培養(yǎng)師生口才的大課堂。在一次次的演講中，教師的口才鍛煉出來，脫口而出的不再是暴力語言，而是溫潤學(xué)生心田的幽香蓮花;
3、要求教師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會說話。作為教師，不僅自己要練好口才，還要教會學(xué)生學(xué)會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時與人交談要輕聲細語，課堂或大會發(fā)言則應(yīng)該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指教”“我說得不完整，請原諒”等禮貌用語。并且經(jīng)常開展“小故事，大教育”的學(xué)生演講活動，以此不斷撥動學(xué)生心中真善美的琴弦。
那么，我們學(xué)校的論語志同社讀書共同體活動中，大家輪流談讀書體會，其實也是一個很好的鍛煉口才的方法。老師對學(xué)生的教育：方法好，口才好，是優(yōu)質(zhì)教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣質(zhì)教育。作為教師，我們要什么樣的教育呢?
用智慧的語言，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，做一個學(xué)生喜歡的智慧老師，也許就是我們教育人享受職業(yè)幸福感的必經(jīng)之路吧。