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幼兒教師如何活躍課堂的小技巧

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  對幼兒教師來說,語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”,才可能吸引幼兒。教學(xué)實踐也表明,用兒童化語言上課,課堂氣氛活躍、生動,易于幼兒接受。因此,幼兒教師要注意精心設(shè)計自己的教學(xué)用語。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒教師如何活躍課堂的小技巧,希望能幫到大家!

  一、甜 美

  幼兒有一種本能心態(tài),即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課,幼兒會很敏感地覺察到,他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你,教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以,在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。

  教師要煥發(fā)童心,進(jìn)入角色,用親切、自然、純真的表情和語言讓幼兒感受天真爛漫之情。

  語調(diào)上要注意舒緩有致,語氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào),做到抑揚(yáng)頓挫,同時還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段,以求達(dá)到娓娓動聽的效果。

  為了增加“甜美”的效果,可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語氣助詞。

  二、童 趣

  幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,教師要用生動、形象、具有兒童情趣的語言來描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,才會吸引他們的注意,調(diào)動起他們的積極性。選用擬人、比喻、夸張等手法,施展繪聲繪色的描述技巧,來刺激幼兒的“內(nèi)視覺”,激發(fā)起他們對新事物的再造想象力。

  把枯燥乏味的詞語概念,通過編擬兒歌,故事,轉(zhuǎn)化為生動、直觀的事物形象。

  三、精 短

  幼兒的有意注意時間短、瞬時記憶不發(fā)達(dá)。因此他們對較長或復(fù)雜的語句理解較困難。如果一句話超過了8個詞,那么幼兒就會聽了后面而忘了前面。所以,這就要求教師用短小、富有節(jié)奏感、符合幼兒心理發(fā)展水平的語言給幼兒上課,幼兒才會樂于接受。

  多用“散句”。即將一個長句拆零為幾個較短的詞語單位來表達(dá)。但是要注意語法和語言規(guī)范。

  多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的詞語與句式,避免過多生疏的附加成分。

  四、靈 活

  課堂中靈活地運(yùn)用一些自然、親切、似家常絮語、像親朋敘舊的“插入語”,可以起到調(diào)節(jié)幼兒聽課情緒,增強(qiáng)他們注意力集中的作用。譬如:一名膽小的幼兒,在回答問題時聲音很輕,小朋友都聽不清楚。教師笑著說:“說給誰聽的?說給自己聽的?還是說給大家聽呢?”巧妙地指出了不足,提出要求,委婉而親切。

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