作為辯論賽的評委你的個人判準是什么
辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，下面是小編為大家收集關于作為辯論賽的評委你的個人判準是什么，歡迎借鑒參考。
一、政策辯(決策型辯題)
原則
評判結果取決于對結論的“認可度”。即如果我有權對該政策投票，我——在聽完比賽(或相應環(huán)節(jié))后——會投給哪一方。
著眼點
需根解損+可信度,交鋒中的“點數”
方法
比賽正式開始前明確自己對辯題“需根解損”的傾向——支持正、中立、支持反。能說服我改變傾向者得票(或得分)。
未能說服我改變傾向時，我會按分戰(zhàn)場上雙方的“展示”水平評分。即綜合考察“邏輯、論據、表演、場面”后投票或計分。
說明
我做不到白紙裁，無法保證不把我個人對觀點的傾向、對論證思路的偏好代入評判——盡管我會盡量避免。
我認為，對任何政策型(或決策型)辯題，雙方都無法論證“該決策絕對正確”或“絕對不正確”，決策者的投票實質上是判斷“我對該決策正確性的信心是否超過了我的及格線”。
正如司法中，判人死刑要“不存在合理懷疑”而判經濟處罰卻只要“很有可能”一樣，不同的辯題，我預設的“及格線”不會一樣。
對結辯中的新觀點和新證據，我可以接受。但因其未經檢證，我會盡量排除在評判之外——不過受制于個人能力，我無法完全保證。
二、價值辯(非決策型辯題)
原則
評判結果取決于兩個層次：
說服層面：觀點是否被駁倒——簡單說：持這種觀點的人該不該被罵
展示層面：如果雙方觀點在我看來都可以成立，則評判取決于誰對本方立場觀念的“展示”更精彩。即如果聽完兩位學術觀點不同的老師講課，我覺得哪位老師“課講得更好”——盡管我可能完全不贊同他的觀點。
著眼點
- 邏輯：思路推理是否清晰順暢
- 表演：語言表達是否精彩自然有風度
- 論據：是否能夠用恰當的實例(數據、事實等)來進行論證
- 場面：誰給對方形成的壓制力更強
上述四項，權重相等。
方法
每個環(huán)節(jié)對上述四項分別評分。環(huán)節(jié)權重視具體比賽程序而定。
在每個評判節(jié)點，我會問自己“是否有某方觀點，從目前來看我已完全不能接受”。如果不是，則按評分表給出評判。
如果比賽前期我認為“某方觀點完全不能接受”，但后期經該方的補充闡釋，我改變了判斷，則之后的評判節(jié)點，我會繼續(xù)按評分表評判。
說明
我做不到白紙裁，無法保證不把我個人對觀點的傾向、對論證思路的偏好代入評判——盡管我會盡量避免。
“說服”不須要達到讓我相信“你是對的”，能讓我說出“以對方的反駁，我不能斷定你是錯的”，足矣。
對本條應用的一個例子是：反駁“斷言”的舉證責任在攻方而非守方。即，如果正方提出了一個觀點(假說)而沒有論證，但反方也沒有任何證據證明這是錯的(或雖有證據，但正方對該證據做出了邏輯自恰的解釋)，則我會“允許正方”認為它是正確的。
三、通用準則
1.我對“關鍵論據造假”絕對零容忍。如果“我認為”某論據已經成為足以影響我評判的“關鍵論據”，且參賽隊不能提交該論據的出處(或“我認為”所提交論據與現場展示的論據存在明顯不符)，則我對該方實施無條件判負——即使對方并未對該證據提出質證，即使對方當場主動認輸。
2.我對“不合題”實施“不告不究”的零容忍——如果對方提出合題性爭議，且我也認為不合題時，我會在下一次有權發(fā)言的環(huán)節(jié)(如比賽過程中無權發(fā)言，則會在最終投票或提交評分表之前)向辯手提出這個疑問。如果我認為回答不能讓我認同，則我會對該方實施無條件判負。例如，01國辯決賽 《金錢是不是萬惡之源》，如果反方不能給出一套認同“萬即'所有'”的立論，我將對反方判負。
3.對“零容忍”的條款，如雙方同時違反，視同雙方都未違反。
4.~~~~~~以下各條，如主辦方另有規(guī)定，以主辦方規(guī)則為優(yōu)先~~~~~~
5.對“質詢”“對辯”類環(huán)節(jié)的“不得打斷”，我的尺度很松.
6.我要求辯手保持對對手的尊重。人身攻擊、引起對方反感的玩笑、“戳對方”的手指手勢，我將在“表演”一項中扣分。
7.我認為辯論賽是“團隊”的對抗。所以自由辯中如有辯手未發(fā)言或僅有1-2次非實質性發(fā)言(不切入當時交鋒點的套話)，我將在“場面”一項中扣分。
我認為辯論賽是“團隊”的對抗。所以自由辯中如有辯手未發(fā)言或僅有1-2次非實質性發(fā)言(不切入當時交鋒點的套話)，我將在“場面”一項中扣分。
相關文章：