模擬的法庭辯論
模擬的法庭辯論
辯論，是一種通過語言為自己方爭取更多利益的對抗性表達(dá)過程。法庭的對抗和雙方利益的對立，是辯論存在的條件和空間。盡管辯論制度并不能保證沒有冤假錯案，但從總體上有助于司法公正。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一篇模擬的法庭辯論，希望對大家有所幫助。
模擬的法庭辯論
一、法庭辯論技巧
辯論是“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的據(jù)理力爭。
辯論成功的因素：(一致、效率和真誠，是對辯論者的一般理性要求。)
形象：強(qiáng)力、自信(切忌：懦弱膽怯)
著裝：衣冠楚楚、簡潔大方(切忌：邋遢隨便、花枝招展)
語言：溫文爾雅、輕柔謙和、語言純熟(忌：死記硬背、蠻橫傲慢、尖酸刻薄)
智力：法律功底、法律思維能力、足智多謀、機(jī)敏善辯;
策略：辯論布局恰當(dāng)合理，凡事不可過度，應(yīng)堅持有理、有利、有節(jié)的策略。
(長時間辯論可使人變得偏執(zhí)、混亂、羅嗦，甚至語無倫次。法庭的控辯是變幻多端的，應(yīng)見好即收。)
方法：神情安祥、饒有興趣、靜靜傾聽;大膽假設(shè)，小心求證;
程序：分析、比較、推斷、立論。
結(jié)論：證立的正確性，依賴于合理性和結(jié)論的可接受性。
二、法庭辯論的規(guī)則
(一)無矛盾規(guī)則
1、提出任何一個主張均不得自相矛盾
2、只主張自己所相信的東西
3、主張得出的結(jié)論應(yīng)該具有必然性，而不是偶然巧合
4、不使用模糊的語言。不同的言說者不得用不同的意義來做相同的表達(dá)。
(二)避免無關(guān)陳述的規(guī)則
1、已經(jīng)提出的論述，只有當(dāng)出現(xiàn)反證時才有必要作進(jìn)一步的論述。
2、任何想在辯論中就其態(tài)度、愿望或需求提出與先前的論述無關(guān)的主張，必須應(yīng)他人要求證立自己的指出無關(guān)主張的必要性。
(三)證立和證明責(zé)任分配的規(guī)則
1、按照“誰主張，誰舉證”的原則，任何一個言說者必須應(yīng)他人的請求就其所主張的內(nèi)容加以證立，除非能舉出理由證明自己有權(quán)拒絕給出證立。
2、任何人均可以對任何主張?zhí)岢鲑|(zhì)疑，證明自己的主張和理由是成立的，都可以表達(dá)其態(tài)度、愿望和需要，但須對自己的質(zhì)疑作出證立。
一個已被接受的觀點(diǎn)，在沒有充分理由的情況下不應(yīng)被放棄;
一個已表達(dá)的意思，在沒有新理由的情況下，不應(yīng)被推翻。
3、提出任何一個不屬于辯論范圍的主張都需證立其必要性。
只有當(dāng)證立過程以理性方式進(jìn)行，并且這一過程的最后結(jié)論為法律共同體所接受時，證立才是理性的。
(四)論辯理性的規(guī)則
一致性：沒內(nèi)在矛盾：肯定性主張和否定性主張不能在相同的證立中發(fā)生。
效率性：論辯參加人必須以相同的方式使用語言。
真誠性：論辯者不應(yīng)使用自己明知是欠缺的證立。
融貫性：一個證立在陳述之間不能在邏輯上有矛盾。
三、模擬培訓(xùn)合同糾紛案
原告：張某(棉山市電子技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校)
被告：棉山市電子技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校(下稱“電子學(xué)校”)
被告：棉山市電子服務(wù)有限公司(下稱“電子公司”)
(一)、基本案情
2001年10月15日，原告張某與被告電子學(xué)校、電子公司簽訂了一份《培訓(xùn)合同》。合同附件《招生簡章》約定：原告張某交付2萬元學(xué)費(fèi)，參加電子學(xué)校主辦、電子公司協(xié)辦的技術(shù)培訓(xùn)班，原告李某接受培訓(xùn)的期限為2年零2個月，其中，第1-9個月在校學(xué)習(xí)，第9-14個月在維修公司實操，第14-26個月在公司實操培訓(xùn)1年，實操培訓(xùn)期間在維修公司見習(xí)享受公司員工同等待遇，保證原告張某4個月至1年的收入可收回全部學(xué)費(fèi)2萬元，不足部分由公司補(bǔ)夠。
合同簽訂后，原告張某即依約交付了學(xué)費(fèi)2萬元，并進(jìn)校接受培訓(xùn)，完成了14個月的在校、公司的(理論和實踐)學(xué)習(xí)階段和12個月的實操培訓(xùn)階段。
原告張某在實操培訓(xùn)階段共收取了工資3000元。
2003年3月13日，電子公司發(fā)出《通知》將原告張某調(diào)到電子公司的分公司工作，從同年3月開始至實操培訓(xùn)階段結(jié)束(以培訓(xùn)合同簽署日期為準(zhǔn))，其薪酬按每月1200元保底計算等。
同年8月12日，電子公司又發(fā)出《通知》，內(nèi)容為公司和學(xué)校對下崗維修師、實習(xí)生進(jìn)行分流安置推薦單位，要求下崗維修師、實習(xí)生報名，逾期報名或不報名者，公司和學(xué)校不推薦就業(yè)，實行無薪放假1年的安排等。
基于上述情況，原告張某認(rèn)為電子學(xué)校、電子公司不能兌現(xiàn)培訓(xùn)合同中的承諾，構(gòu)成違約，要求兩被告返還2萬元，雙方因此發(fā)生糾紛。原告張某訴至法院。
(二)、背景資料
電子學(xué)校經(jīng)市教育委員會審批，領(lǐng)取了社會力量辦學(xué)許可證，為民辦非企業(yè)法人單位。電子公司經(jīng)市工商行政管理局核準(zhǔn)登記，為非國有獨(dú)資有限責(zé)任公司。
兩被告均有獨(dú)立享有民事權(quán)利、承擔(dān)民事責(zé)任的能力。
(三)、法律規(guī)定
雙方當(dāng)事人平等自愿、意思表示真實一致達(dá)成的合同為有效合同。雙方當(dāng)事人應(yīng)按照合同的約定全面履行合同義務(wù)。
《合同法》規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任。”
(四)、辯論問題(事實、證據(jù)、證明、法律或合同依據(jù);合情合理合法)
(1)原告主張及訴求
1、兩被告履行合同義務(wù)不符合約定，已構(gòu)成違約，須承擔(dān)違約責(zé)任。
2、兩被告應(yīng)支付賠償金2萬元。
(2)被告主張及訴求
1、學(xué)員實習(xí)完畢后應(yīng)通過考核才能上崗，上崗后實操達(dá)到要求的水平才能領(lǐng)取工資。原告未達(dá)到上述要求，故原告沒有請求賠償?shù)睦碛伞?/p>
2、原告的實際損失不應(yīng)是2萬元學(xué)費(fèi)。原告在履行培訓(xùn)合同期間掌握了一定的電子電器產(chǎn)品維修技術(shù)和知識，即已從合同履行中獲取了一定的利益，原告應(yīng)支付被告獲取利益的合理費(fèi)用。因此，原告的實際損失，應(yīng)是原告所收取的工資扣減學(xué)習(xí)和實操期間公司所支出費(fèi)用的余額。