辯論中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)佩帶手機(jī)正方資料
手機(jī)作為一種現(xiàn)代化的即時(shí)通訊工具，無(wú)時(shí)無(wú)刻充實(shí)、方便著我們的生活成為我們即時(shí)與家長(zhǎng)溝通的必備生活工具。那么中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)呢?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些辯論中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)佩帶手機(jī)正方資料，希望對(duì)大家有所幫助。
辯論中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)佩帶手機(jī)正方資料
1.科技方面
面對(duì)學(xué)校外面層出不窮的新生事物，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都應(yīng)該客觀地讓學(xué)生認(rèn)知和接受，認(rèn)識(shí)科技的重要作用。 隨著現(xiàn)在家庭生活的富裕，帶個(gè)手機(jī)已不算什么了。如果我們擺正心態(tài)，不將手機(jī)看成一種高檔消費(fèi)品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法呢?攀比不是因?yàn)槭謾C(jī)才出現(xiàn)的，更不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不使用手機(jī)攀比就不存在了。手機(jī)短信涉黃毒害學(xué)生更是不成立了，在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，黃色的傳播還有比互聯(lián)網(wǎng)更厲害的嗎?這么說(shuō)，我們是否應(yīng)該禁止學(xué)生接觸電腦接觸網(wǎng)絡(luò)了呢? 手機(jī)是帶給人類(lèi)的高科技產(chǎn)品，是傳遞信息最方便最快捷的現(xiàn)代電子工具，本身并無(wú)利弊之處，關(guān)鍵在于我們要教育學(xué)生健康、文明的心態(tài)來(lái)合理的使用手機(jī)，讓學(xué)生具備自律意識(shí)。不僅可以使學(xué)生使用手機(jī)走上正常的軌道，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手機(jī)這高科技產(chǎn)品的實(shí)際意義。
2.手機(jī)輻射方面
輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對(duì)溫度攝氏零度以上，都會(huì)以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱(chēng)為輻射。在我們的生活中，輻射無(wú)處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒(méi)有因此而受到傷害，就是因?yàn)榻邮艿降妮椛洳⑽催^(guò)量。對(duì)于手機(jī)輻射也是一樣，只要我們使用不過(guò)量，就不會(huì)受到很大的傷害。世界衛(wèi)生組織一篇關(guān)于手機(jī)輻射的闡述。其中說(shuō)到，在近來(lái)的所有回顧中都沒(méi)有結(jié)論表明暴露于移動(dòng)電話或基站所形成的射頻場(chǎng)中會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生不良的影響。
3.攀比問(wèn)題
在手機(jī)出現(xiàn)在校園以前，學(xué)生同樣存在會(huì)以別的物品來(lái)攀比許多同學(xué)拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了?所以我們根本沒(méi)必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手機(jī)上。那么我們可不可以戴手表?如果是引發(fā)盜竊和搶劫，那么我們可不可以帶錢(qián)?
4.侵犯同學(xué)受教育的權(quán)利以及老師的授課權(quán)?
不在上課時(shí)開(kāi)機(jī)，首先就不會(huì)發(fā)生這類(lèi)問(wèn)題。再者，我們已經(jīng)不是小孩子了，難道說(shuō)為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量就要懷疑我們的自制能力么?要是這么說(shuō)的話，那么大家都去上幼兒園好了，身邊的一切都是受到束縛的。照這么說(shuō)，大學(xué)生也不應(yīng)該帶手機(jī)了，因?yàn)闆](méi)有人能給一個(gè)100%的保證啊! 。我們不能墨守成規(guī)。而應(yīng)發(fā)展的看待問(wèn)題，以好好學(xué)習(xí)為根本目的，開(kāi)拓更多的渠道為學(xué)習(xí)這一根本要?jiǎng)?wù)服務(wù)。
5.自制能力
正如我方之前所言，正是通過(guò)這種方式不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的自制力又可以提高同學(xué)們接受新事物的能力。如果一味的只是強(qiáng)行禁止，也不見(jiàn)得會(huì)起到作用，在青春期逆反心理，你不讓他帶他偏帶，會(huì)適得其反。相反，給彼此一個(gè)空間，放寬約束，保證上課時(shí)間不開(kāi)機(jī)，既能鍛煉能力，又能培養(yǎng)好習(xí)慣，不是一舉兩得?不光如此，把手機(jī)帶進(jìn)校園還可以成為一種讓學(xué)生養(yǎng)成良好自覺(jué)性的方式。正如我校“以空氣養(yǎng)人”的辦學(xué)理念：讓學(xué)生們學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)刻刻克制自己的欲望，如何正確的使用手機(jī)，如何利用手機(jī)這種高科技電子工具來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用高科技接觸新鮮事物的能力和素養(yǎng)讓這種無(wú)形的教育潛移默化的，日積月累，如同空氣一樣，無(wú)形、無(wú)味、無(wú)痕，卻無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，時(shí)時(shí)刻刻滋養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
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