工作能力比工作態(tài)度重要辯論題

工作能力比工作態(tài)度重要辯論題

　　態(tài)度是有限的，假設(shè)從毫不在乎的0到全心全意的1，而能力的差距幾乎是無限的。如果能力不足，就算態(tài)度再好也不可能成功。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了工作能力比工作態(tài)度重要辯論題，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。

　　試論工作能力與工作態(tài)度的關(guān)系

　　工作能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，是作為個(gè)體的人在遺傳和后天的努力中(在改造客觀世界的過程中)逐步形成的。工作的態(tài)度，是人對(duì)工作的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。工作態(tài)度因人而異，因時(shí)而異，一個(gè)人對(duì)待工作的認(rèn)真與否，可以從工作績(jī)效表現(xiàn)出來，但這個(gè)考察因素也是多方面的，有事半功倍，也有事倍功半。良好的工作態(tài)度是取得工作成績(jī)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)出的是人積極的主觀能動(dòng)性。

　　有了較強(qiáng)的工作能力，而又輔之以正確的工作態(tài)度，那么必將是事半功倍，能促進(jìn)任務(wù)的完成、事業(yè)的成功。相反，既沒有較強(qiáng)的工作能力，又沒有認(rèn)真的工作態(tài)度，大事做不來，小事不愿做，牛屎做的鞭，聞(文)也聞(文)不得，舞(武)也舞(武)不得，那必將是一事無成的。有了較強(qiáng)的工作能力，而不去身體力行，這就是消極的工作態(tài)度。大事不去做，小事不愿做，終將是不能成就大事的。相反，只要工作態(tài)度端正，即使能力不強(qiáng)，但由于用踏實(shí)、積極、認(rèn)真的態(tài)度去應(yīng)對(duì)工作，并時(shí)常加以總結(jié)，久而久之，工作能力也會(huì)逐步提高。

　　看古往今來的成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這種志，其實(shí)就是體現(xiàn)在良好的工作態(tài)度，鍥而不舍，金石可鏤;水滴石穿，繩鋸木斷。這是持之以恒所達(dá)到的效果。

　　一個(gè)人，能用正確的工作態(tài)度去培養(yǎng)自身的工作能力，不因工作能力的低下而自暴自棄，也不因能力過強(qiáng)而恃才傲物，這樣就有了正確的態(tài)度。

　　“人一能之，己百之”，別人一次能做好的事，我就做一百次。說明只要肯下功夫，即使能力低，也是能做好的。不因自己的能力低下而氣餒，腳踏實(shí)地盡自己最大的努力去做好工作，這就是值得倡導(dǎo)的。

　　“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，“駑馬十駕，功在不舍”都闡述的是這些道理。這也是作為工作能力一般的我們，所應(yīng)當(dāng)具有的工作態(tài)度。

　　無論是在什么環(huán)境中，態(tài)度始終占著人際交往中一個(gè)很大的交往分量。在小學(xué)，老師喜歡聽話的小孩;在中學(xué)，老師喜歡聽話并且愛學(xué)習(xí)的孩子;在高中，老師喜歡聽話并且愛學(xué)習(xí)還要加上很愛學(xué)習(xí)的孩子;在大學(xué)或其它同等職能的學(xué)校，老師還是喜歡聽話并且愛學(xué)習(xí)的人。在小中大學(xué)中，不是每一個(gè)人都聽話，都愛學(xué)習(xí)，至少表現(xiàn)出來不是，但是卻能考上好學(xué)校，并成為這個(gè)學(xué)校的高材生?；蛘哂行┖⒆雍軔蹖W(xué)習(xí)，也很聽話，可就是學(xué)不好。這時(shí)候，老師通常會(huì)不喜歡這些孩子。那么這時(shí)候就是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的問題了，那么現(xiàn)在老師已經(jīng)不再是看態(tài)度了，而是在看與他生存相關(guān)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了。學(xué)生學(xué)習(xí)能力越好，學(xué)生學(xué)習(xí)情況越好，自然，做為老師的他生存也會(huì)更好。(這是實(shí)話)

　　那么同樣，我們?nèi)绻麚Q位到一個(gè)公司里。態(tài)度就真的是不可一世嗎?態(tài)度就真的是決定了一切嗎?恐怕不是這樣吧?也話在用人的時(shí)候一個(gè)老板會(huì)認(rèn)為態(tài)度最為重要，但是從整個(gè)單位來講，效益才是最重要的吧?與效益掛鉤的應(yīng)該是員工的工作能力，而并非工作態(tài)度。也許看到這里有人會(huì)說，一個(gè)工作態(tài)度不好的人，工作能力肯定不會(huì)太好。錯(cuò)!而且是大錯(cuò)特錯(cuò)!用一個(gè)時(shí)髦的詞來說，現(xiàn)在求職的人，大多都是“80”后的人。全世界人們都在說對(duì)“80后”的人，什么事都能發(fā)生，沒有“80后”做不了的事。“80后”是一批非常有自己個(gè)性的人。為什么非要受態(tài)度決定一切的這個(gè)大框框影響是他們常常問的問題，他們需要的是自己的空間，只要空間足夠，一切皆可以發(fā)生。換句話說，只要我們空間足夠，我們能完成老板些交待的任何事情。難道說不是這樣的嗎?已經(jīng)有很多老板試過了。

　　態(tài)度是有限的，假設(shè)從毫不在乎的0到全心全意的1，而能力的差距幾乎是無限的。如果能力不足，就算態(tài)度再好也不可能成功。比如：羊再勇敢也無法戰(zhàn)勝獅子手無寸鐵的士兵再堅(jiān)強(qiáng)也無法戰(zhàn)勝用機(jī)槍武裝的敵人天生智障的人再努力也沒辦法獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)我再怎么訓(xùn)練也跑不過劉翔……/>　　美國(guó)漫畫家羅素.邁爾斯系列漫畫《女巫希爾達(dá)》而知名。在他的一集漫畫中，綠衣女巫希爾達(dá)正站在懸崖邊遠(yuǎn)望。禿鷲吉?jiǎng)诘抡驹趹已聦?duì)面，向希爾達(dá)招手：“到這邊來吧，我們一起玩!”

　　希爾達(dá)有些動(dòng)心，然而看看腳下的峽谷，她猶豫了：“可是我跳不了這么遠(yuǎn)!”吉?jiǎng)诘禄卮穑?ldquo;不要用消極思維打敗自己。我正在寫一本書，是關(guān)于積極思維的力量。我在書里證實(shí)，只要你有正確的態(tài)度，就能做成任何事情!”

　　希爾達(dá)一邊打量著他們之間的巨大鴻溝，一邊思考著吉?jiǎng)诘碌墓膭?dòng)。吉?jiǎng)诘略俅渭?lì)她：“告訴自己你做得到，行動(dòng)起來!”希爾達(dá)一十自信心極度膨脹，熱血沸騰地喊道：“好吧，我來了!”她后退幾步，助跑，大步躍出......然后一直掉下去。

　　吉?jiǎng)诘骆?zhèn)靜地站在懸崖邊上，眼看著希爾達(dá)落入峽谷中，漸漸變得只有鉛筆尖那么大。然后他轉(zhuǎn)身走開，自言自語道：“看來我應(yīng)該在書里加一章，教你如何鍛煉腿部肌肉。”

　　我們經(jīng)常聽說“態(tài)度決定一切”，但這并不意味著你能達(dá)到自己設(shè)立的任何目標(biāo)。只有那些投入時(shí)間鍛煉腿部肌肉(以及其他能力)的人，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。相信自己做得到固然好，但是不要忘記提高自己的能力。/>/>/>　　能力強(qiáng)辦事自然得心應(yīng)手，是創(chuàng)造力的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，效率的先鋒。自古哪個(gè)伯樂說是以態(tài)度好來選擇“千里馬”的!挖掘人才當(dāng)然是要看他的能力強(qiáng)不強(qiáng)了!我認(rèn)為一個(gè)職位上，職員的態(tài)度不錯(cuò)就可以了，而能力不僅包括了這點(diǎn)，能力是表現(xiàn)在多方面的

　　有能力沒態(tài)度的人大部分活的都比沒能力有態(tài)度的人滋潤(rùn)!

　　對(duì)業(yè)務(wù)員來說，能力可以拉到業(yè)務(wù)，影響到客戶的決定!才思敏捷是能力，會(huì)說話也是能力，態(tài)度是什么?沒能力的人才需要的東西!一個(gè)客戶給一個(gè)業(yè)務(wù)員訂單，如果是小訂單我想能力跟態(tài)度就分別不出來了，可是大訂單呢?態(tài)度能影響一個(gè)客戶給你大訂單嗎?

　　有能力的人的業(yè)務(wù)員能帶給公司更大的利益，為什么不能說能力比態(tài)度重要?

　　在公司升職靠的是一個(gè)人的能力，工資拿的比別人多靠的也是能力!

　　在公司而言是這樣，在社會(huì)而言也是這樣!

　　一個(gè)人的能力大小，大能力的人影響著世界，比如開國(guó)皇帝，態(tài)度好能開國(guó)嗎?比如李嘉誠(chéng)，態(tài)度好能富可敵國(guó)嗎?那是能力造成的!小能力的人影響著周邊，就拿買東西砍價(jià)格來說，沒那能力只有態(tài)度人家能讓你優(yōu)惠嗎?再拿今天的辯論賽來說，已經(jīng)是在拼大家的能力了，你態(tài)度好能贏的比賽嗎?態(tài)度好能贏的人生嗎?態(tài)度好能贏的陌生人的青睞嗎?

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