黑龍江大慶高三期中考試語(yǔ)文原題卷

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2025屆黑龍江大慶高三期中考試語(yǔ)文原題卷帶答案

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①杜甫是中國(guó)眾望所歸的大詩(shī)人。他一生留下一千四百五十多首詩(shī)，作品如此之多，成就如此之高，對(duì)后世的影響如此之深遠(yuǎn)，故一千多年來(lái)，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，其人被稱為“詩(shī)圣”。何謂“圣”?“世人以人所尤長(zhǎng)、眾所不及者，便謂之圣?！?《抱樸子·辨問(wèn)》)按這樣的說(shuō)法，杜甫也就是最會(huì)寫(xiě)詩(shī)的人。

②杜甫一生的榮枯，與時(shí)代的命運(yùn)息息相關(guān)，是唐代那一重大歷史轉(zhuǎn)折期的縮影。因?yàn)樗瑖?guó)人對(duì)史上同樣慘烈的永嘉之禍、黃巢之亂、靖康之難、甲申之變的記憶，都不如對(duì)安史之亂來(lái)得清晰與深刻。就像英國(guó)人從莎士比亞歷史劇中得到的羅馬史知識(shí)超過(guò)普魯塔克《名人傳》，我們對(duì)安史之亂的了解，得之于杜詩(shī)的，也超過(guò)新舊《唐書(shū)》與《資治通鑒》。正史所保存的是時(shí)間、數(shù)字等冷記憶，詩(shī)人卻給出視聽(tīng)化的鮮活經(jīng)驗(yàn)，帶著體溫、景深和飽滿的顆粒感。我們讀著杜詩(shī)，看著九廟被焚時(shí)熱浪灼飛出去的瓦、群胡腰間凝血的箭、女兒被捂住生怕她出聲的嘴、幼子臟兮兮沒(méi)穿襪子的腳、____逃走的老翁、月光下的戰(zhàn)地白骨……老杜“棲棲一代中”的書(shū)寫(xiě)，就這樣籠罩百代，上升為人類共同的情感經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為我們各自的心理現(xiàn)實(shí)。按照克羅齊的說(shuō)法，一切真正的歷史都是當(dāng)代史，而杜詩(shī)作為詩(shī)史，是活在我們每個(gè)人身上的。

③讀杜詩(shī)，除了可以論其世，還可以知其人。自有文字或文學(xué)以來(lái)，從未有一個(gè)人“被”如此真切而充分地寫(xiě)過(guò)。尤其是四十歲之后的二十年，杜甫經(jīng)過(guò)的每段日子，其一言一行，一悲一喜，不止履歷，甚至病歷，都?xì)v歷可辨。我們通過(guò)杜詩(shī)，不但可以掌握他外在的行蹤，還能透視他內(nèi)在的心跡。這是一個(gè)復(fù)雜的人，心系廊廟，又情牽山林;儒行世間，而道求方外。說(shuō)他疏狂，他又謹(jǐn)慎;說(shuō)他嚴(yán)肅，他卻幽默;說(shuō)他迂直，他也圓通……張戒《歲寒堂詩(shī)話》曰：“子美詩(shī)讀之，使人凜然興起，肅然生敬，《詩(shī)序》所謂‘經(jīng)夫婦、成孝敬、厚人倫、美教化、移風(fēng)俗’者也?！笨衫隙挪粌H是我們情感教育的教父，影響了無(wú)數(shù)人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)了我們觀物與審美的眼光，令我們看山不再是原初的山，看水不再是本來(lái)的水。舉凡隴阪、蜀道、錦江、夔門(mén)、湘水，杜詩(shī)都給勾了線，著了色。更有甚者，我們看馬會(huì)想到房兵曹的馬，看鷹會(huì)想到王兵馬使的鷹，甚至連看花也不純粹是自然的花，因?yàn)橛小督溪?dú)步尋花七絕句》與《絕句漫興九首》。宋元明清的詩(shī)人，為花顏狂為花惱，替花惋惜替花愁，一下筆就滑向了老杜的文字配方。

④總之，杜甫以他的寫(xiě)作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，又參與重塑了后人對(duì)于各自時(shí)代的感知與表達(dá)方式。在某種程度上，杜詩(shī)總是與后來(lái)的時(shí)代形成互文，為后起的生命做出代言，正所謂“其詩(shī)日讀而愈新，其義日出而無(wú)盡”也。

⑤杜甫何以封圣?

⑥首先，他幸逢開(kāi)天之盛，又慘遭安史之亂，見(jiàn)證了時(shí)代的巨大落差。錦衣公子，麻鞋難民，天子近臣，荒江野老，如此寬帶人生、廣譜經(jīng)歷，在同時(shí)代人中獨(dú)一無(wú)二。短暫立朝，使他擁有了在政治中樞才能獲得的氣象和格局。長(zhǎng)期流窩，更讓他走進(jìn)了千千萬(wàn)萬(wàn)人民的生活。他的行蹤遍及吳越、京洛、秦隴、巴蜀、湖湘等大半個(gè)中國(guó)，所攝受的肅然的氣象、盎然的生機(jī)、森然的物色，一以詩(shī)發(fā)之，故其人既為時(shí)勢(shì)所成，其詩(shī)亦得江山之助。

⑦從詩(shī)史本身來(lái)看，詩(shī)強(qiáng)、漢魏、齊梁、初唐，各種形式與風(fēng)格大備，對(duì)仗、用事、聲律等技巧也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，正等著大詩(shī)人出來(lái)。杜甫恰好處在這個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的節(jié)點(diǎn)上，他的詩(shī)學(xué)眼光又最為博觀圓照，不薄今人愛(ài)古人，轉(zhuǎn)益多師是吾師，故能兼巧與力于一身。所以，像《兵車行》、“三吏”、“三別”、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，不僅思想崇高，感情深厚，藝術(shù)形式也堪稱完美。

⑧杜甫天資卓越，學(xué)力富瞻。他早早躋身于盛唐詩(shī)人的超級(jí)朋友圈，與李白、高適、岑參等同聲相應(yīng)，同氣相求，遂高視闊步，以詩(shī)為一生之事業(yè)。四十歲之前，所綴詩(shī)筆，已約干有余篇，此后更用力精勤，無(wú)論在極其動(dòng)蕩的歲月，奔走潼關(guān)、遲回院阪、躋攀蜀道，還是在極其安靜的草堂與夔峽，他都口不輟吟，可謂造次必于是，顛沛必于是。在夔州的二十二個(gè)月中，他寫(xiě)了四百四十首詩(shī)，平均三天兩首，真是驚人的努力。

⑨最后，杜甫一生熱愛(ài)各種藝術(shù)，修養(yǎng)極深，眼界極高。他六歲在即城觀公孫大娘舞劍器，十三四歲在岐王宅與崔九堂聽(tīng)李龜年唱歌，這些頂流的音樂(lè)和舞蹈都成為了他創(chuàng)作詩(shī)歌的養(yǎng)分。書(shū)畫(huà)名家的真跡他經(jīng)眼無(wú)數(shù)。李邕是忘年交，顧戒奢是老相識(shí)，王維是同僚，李潮是外甥，連顏真卿也是他三司推問(wèn)時(shí)的主審之一。張旭觀公孫大娘舞劍器，自此草書(shū)長(zhǎng)進(jìn)，豪蕩感激，即少陵可知矣。

(摘編自江弱水《杜詩(shī)何以封圣》)

1. 下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 杜甫一生留下了一千四百五十多首詩(shī)，成就卓越，影響深遠(yuǎn)。作為眾望所歸的最會(huì)寫(xiě)詩(shī)的人，他被人們稱為“詩(shī)圣”。

B. 唐代以后，有的詩(shī)人在寫(xiě)花時(shí)“為花顛狂為花惱，替花惋惜替花愁”，一定程度受到了杜甫觀物與審美眼光的影響。

C. 杜甫詩(shī)歌藝術(shù)在兼收并蓄的基礎(chǔ)上推陳出新，“三吏”、“三別”、《兵車行》中堪稱完美的藝術(shù)形式就是其體現(xiàn)。

D. 杜甫得以封圣，既關(guān)乎杜甫的人生閱歷、天賦與勤奮，又得到了時(shí)代與詩(shī)歌發(fā)展的助力，是內(nèi)外因綜合推動(dòng)的結(jié)果。

2. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )

A. 作者在論述杜詩(shī)與新舊《唐書(shū)》“記錄”史實(shí)的差異時(shí)，類比了莎翁的歷史劇與普魯塔克的《名人傳》，可推知《名人傳》應(yīng)是史傳作品。

B. 我們可以透過(guò)杜甫的詩(shī)歌看到鮮活的時(shí)代，看到杜甫的身影;我們也可以知人論世，通過(guò)時(shí)代的特點(diǎn)與杜甫的形象，去觀照杜甫的詩(shī)歌。

C. 材料分析“杜甫何以封圣”這一問(wèn)題時(shí)，首先闡述了“為時(shí)勢(shì)所成”“得江山之助”這一因素，說(shuō)明這是杜甫成為“詩(shī)圣”的首要條件。

D. 杜甫觀公孫大娘舞劍器、聽(tīng)李龜年唱歌、賞書(shū)畫(huà)名家的真跡，這些都對(duì)其寫(xiě)詩(shī)有所增益?？梢?jiàn)不同門(mén)類的藝術(shù)之間是可以彼此喚醒的。

3. 下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第⑥段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )

A. 杜甫自詡為官?gòu)恼羌易濉八貥I(yè)”，自我確立的人生目標(biāo)是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。

B. 初到長(zhǎng)安，杜甫以長(zhǎng)安的八位善飲文士為題材創(chuàng)作了《飲中八仙歌》，體現(xiàn)了他的交往圈層。

C. 元稹在寫(xiě)給杜甫的《慕系銘》中評(píng)價(jià)杜甫：“盡得古今之體勢(shì)，而兼人人之所獨(dú)專?！?/p>

D. 當(dāng)杜甫陷身于淪陷的長(zhǎng)安時(shí)，徘徊于故國(guó)舊物間，寫(xiě)下“江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠”。

4. 請(qǐng)根據(jù)材料理解文中畫(huà)線句子的含義。

5. 作者采用哪些論證方法論證“讀杜詩(shī)可以論其世”?請(qǐng)根據(jù)文本概括分析。

【答案】

1. A 2. C 3. D

4.①杜甫以他的寫(xiě)作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，他在自己的詩(shī)歌中呈現(xiàn)出來(lái)的東西被后人匯入自己的經(jīng)驗(yàn)，杜甫的世界與后人的世界相互交織照應(yīng)。

②我們通過(guò)杜詩(shī)了解杜甫其人，同時(shí)，杜甫又給予了后人情感的教育，影響了后人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)了后人觀物與審美的眼光。

5. ①引用論證(道理論證)，引用“棲棲一代中”，闡述了杜甫寫(xiě)詩(shī)孜孜不倦的形象。或引用“克羅齊的說(shuō)法”，論證了杜詩(shī)作為史詩(shī)是活在每個(gè)人身上的。

②對(duì)比論證，將歷史在史書(shū)中的記載和杜詩(shī)中的記載作對(duì)比，凸顯了杜詩(shī)記載的歷史更加鮮活的特點(diǎn)。

③舉例論證，列舉杜詩(shī)中對(duì)史實(shí)的書(shū)寫(xiě)，讓人更直觀地感受到“詩(shī)史”的魅力。

④類比論證，以莎士比亞的歷史劇與《名人傳》“記錄”歷史的差異類比杜詩(shī)與新舊《唐書(shū)》“記錄”歷史的差異，更能體現(xiàn)杜詩(shī)中歷史鮮活深刻的特點(diǎn)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)深入分析杜甫的詩(shī)歌成就與個(gè)人經(jīng)歷，探討其被尊稱為“詩(shī)圣”的原因。文章指出杜甫在政治與生活經(jīng)歷上的廣泛涉獵，使得他的詩(shī)作既具時(shí)局感又富有個(gè)人情感，具有歷史和藝術(shù)的雙重價(jià)值。通過(guò)對(duì)比歷史記載與詩(shī)歌呈現(xiàn)的不同，文章強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌的歷史再現(xiàn)作用。同時(shí)，文章還從杜甫的藝術(shù)修養(yǎng)與努力上，闡明其詩(shī)歌創(chuàng)作的高度和廣泛影響，展示了杜甫作為詩(shī)人成就的多方面原因。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“作為眾望所歸的最會(huì)寫(xiě)詩(shī)的人”選項(xiàng)曲解文意，根據(jù)原文，杜甫是“最會(huì)寫(xiě)詩(shī)的人”是作者基于《抱樸子》的觀點(diǎn)而形成的個(gè)人看法，并非人們都認(rèn)為他是最會(huì)寫(xiě)詩(shī)的人。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“首要條件”于文無(wú)據(jù)，根據(jù)原文，“為時(shí)勢(shì)所成”“得江山之助”是杜甫成為“詩(shī)圣”的外在條件，而非首要條件。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

第⑥段闡述了杜甫封圣得益于“時(shí)勢(shì)所成”和“江山之助”。A.寫(xiě)杜甫受家庭影響，樹(shù)立了自己的政治理想。B.寫(xiě)杜甫初入長(zhǎng)安，詩(shī)歌創(chuàng)作受交往圈層影響。C.寫(xiě)杜甫詩(shī)歌兼容并蓄的特點(diǎn)。D.寫(xiě)杜甫經(jīng)歷世事變化而作詩(shī)。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

這句話強(qiáng)調(diào)了杜甫及其詩(shī)歌的重大意義和深遠(yuǎn)影響?！岸鸥σ运膶?xiě)作再現(xiàn)了自身的時(shí)代”，杜甫一生經(jīng)歷豐富，其詩(shī)歌如同一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)卷，真實(shí)地記錄了他所處的時(shí)代，從九廟被焚到群胡戰(zhàn)亂，從百姓苦難到自身遭遇，全方位地展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

“又參與重塑了后人對(duì)于各自時(shí)代的感知與表達(dá)方式”，意味著后人在閱讀杜詩(shī)時(shí)，會(huì)將杜詩(shī)中的情感、價(jià)值觀和審美眼光融入到對(duì)自己所處時(shí)代的理解中。例如，我們通過(guò)杜詩(shī)了解安史之亂的慘狀，這種歷史記憶會(huì)與我們對(duì)當(dāng)下的認(rèn)知相互交織，影響我們對(duì)時(shí)代的感悟。同時(shí)，杜詩(shī)也給予后人情感教育，如張戒所言“使人凜然興起，肅然生敬”，影響了無(wú)數(shù)人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)我們觀物與審美的眼光，讓我們眼中的山水、花鳥(niǎo)等都帶有杜詩(shī)的印記。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

首先是引用論證，如引用“棲棲一代中”，生動(dòng)地表現(xiàn)出杜甫一生勤奮寫(xiě)詩(shī)，孜孜不倦地記錄時(shí)代的形象;引用克羅齊的說(shuō)法“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”，進(jìn)而論證杜詩(shī)作為詩(shī)史活在每個(gè)人身上，強(qiáng)調(diào)杜詩(shī)的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)比論證方面，“正史所保存的是時(shí)間、數(shù)字等冷記憶，詩(shī)人卻給出視聽(tīng)化的鮮活經(jīng)驗(yàn)，帶著體溫、景深和飽滿的顆粒感”，將正史中對(duì)歷史的冷記憶，如時(shí)間、數(shù)字等，與杜詩(shī)中給出的鮮活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，如杜詩(shī)中對(duì)安史之亂的描寫(xiě)有熱浪灼飛的瓦、凝血的箭等，凸顯杜詩(shī)記載歷史更加鮮活生動(dòng)。

舉例論證，“我們讀著杜詩(shī)，看著九廟被焚時(shí)熱浪灼飛出去瓦、群胡腰間凝血的箭、女兒被捂住生怕她出聲的嘴、幼子臟兮兮沒(méi)穿襪子的腳、____逃走的老翁、月光下的戰(zhàn)地白骨……”，列舉杜詩(shī)中具體的內(nèi)容，如九廟被焚、群胡腰間凝血的箭等，讓讀者更直觀地感受到杜詩(shī)“詩(shī)史”的魅力，從而論證讀杜詩(shī)可以了解那個(gè)時(shí)代。

類比論證，“就像英國(guó)人從莎士比亞歷史劇中得到羅馬史知識(shí)超過(guò)普魯塔克《名人傳》，我們對(duì)安史之亂的了解，得之于杜詩(shī)的，也超過(guò)新舊《唐書(shū)》與《資治通鑒》”，以英國(guó)人從莎士比亞歷史劇得到羅馬史知識(shí)超過(guò)普魯塔克《名人傳》，類比我們對(duì)安史之亂的了解得之于杜詩(shī)超過(guò)新舊《唐書(shū)》與《資治通鑒》，突出杜詩(shī)記錄歷史的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，即更加鮮活深刻，更能讓人感同身受地了解那個(gè)時(shí)代。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

摩托車穿過(guò)春天的荒野

李娟

①摩托車實(shí)在是個(gè)好東西，在這片荒茫茫的大地上，它輕易地就能把我們帶向雙腳無(wú)力抵及的地方。尤其當(dāng)我們把家從北部山區(qū)搬到阿克哈拉村后，摩托車就更加重要了。

②阿克哈拉位于南面烏倫古河一帶的戈壁灘上，離縣城兩百多公里。要是坐汽車的話，冬天去縣城一趟得花五十塊錢(qián)呢。而且就算愿意花五十塊錢(qián)，還不一定有得坐。摩托車多方便呀，想什么時(shí)候出發(fā)就什么時(shí)候出發(fā)。而且，騎摩托車去縣上的話，來(lái)回的汽油費(fèi)也就十幾塊錢(qián)。

③話又說(shuō)回來(lái)，戈壁灘上風(fēng)大，路也不好走，出一趟門(mén)總得吹四五個(gè)小時(shí)的風(fēng)，可真夠受的。雖然我媽給我弄了個(gè)頭盔，可那玩意兒沉甸甸的，扣在腦袋上，壓得人頭暈眼花;掛在脖子上，任它垂在后腦勺那兒?？娠L(fēng)一吹，頭盔兜著滿滿的風(fēng)使勁往后拽，勒得人吐出半截舌頭。我只好把這玩意兒解下來(lái)抱在懷里?？蛇@樣一來(lái)，我和前面開(kāi)車的我叔之間就被隔出了好大的空隙，風(fēng)嗖嗖往那兒灌，沒(méi)一會(huì)兒就被風(fēng)吹透了哎，也不能戴，也不能不戴，連放都沒(méi)地方放，真是拿這個(gè)東西一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

④我們走的路是戈壁灘上的土路，與其說(shuō)是路，不如說(shuō)是一條細(xì)而微弱的路的痕跡，在野地中顛簸起伏。這條路似乎已經(jīng)被廢棄了，我們?cè)谶@樣的路上走過(guò)好幾個(gè)小時(shí)都很難遇見(jiàn)另一輛車。整個(gè)世界，天空占四分之三，大地占四分之一。

⑤眼前世界通達(dá)無(wú)礙。在我們的視野里，有三股旋風(fēng)。其中位于我們的正前方的那一股最高大，高達(dá)二三十米，左右傾斜搖晃著，柱子一般抵在天地之間。在我們的左邊有兩股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的鹽堿灘上方，因此，那兩股風(fēng)柱也是雪白的。而天空那么藍(lán)……這是五月的晚春，但在冬季長(zhǎng)達(dá)半年的北方大陸，這樣的時(shí)節(jié)不過(guò)只是初春而已。草色遙看近卻無(wú)，我們腳邊的大地粗糙而黯淡。但在遠(yuǎn)方一直到天邊的地方，已經(jīng)很有青色原野的情景了。大地上雪白的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè)，連綿不斷地分布著，草色就團(tuán)團(tuán)簇簇圍擁著它們，白白綠綠，斑斕而開(kāi)闊。

⑥我們的摩托車在大地上從北到南奔馳，風(fēng)在大地上由西向東吹。我的頭發(fā)也隨風(fēng)筆直橫飛。風(fēng)強(qiáng)有力地“壓”在臉上，我覺(jué)得我的右臉已經(jīng)被壓得很緊很硬了。于是我只好又把頭盔頂在頭上擋風(fēng)。但是不一會(huì)兒，呼吸不暢，憋氣得很。只好再取下來(lái)，但是一取下來(lái)，立刻就對(duì)比出了戴上的好處。于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不暢……

⑦中途休息的時(shí)候，我不小心在這樣的風(fēng)里失手掉落五塊錢(qián)，跟在錢(qián)后面一路狂追了幾百米都沒(méi)能追上。幸虧錢(qián)最后被一叢芨芨草掛住了才停下來(lái)。

⑧我掏錢(qián)是因?yàn)橘I(mǎi)汽油。這四野空空茫茫的，視野里連棵樹(shù)都沒(méi)有，到哪兒找汽油去?然而，我們運(yùn)氣也未免太好了。平時(shí)走這條路，鬼影子也見(jiàn)不著一個(gè)。可這次車一壞，不到一會(huì)兒，視野盡頭就有另一輛摩托車挾著滾滾塵土過(guò)來(lái)了。近了，是一個(gè)小伙子。他很爽快地去擰自己的油箱蓋子，我連忙找接油的容器，翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是這兩個(gè)男人把那臺(tái)摩托車翻倒，我小心翼翼地持著這個(gè)過(guò)于小巧纖細(xì)的瓶子對(duì)準(zhǔn)油箱流出的那股清流。一連接了五六瓶后，也不好意思要了。為了表示感謝，我想給他點(diǎn)錢(qián)，于是?！麄儍蓚€(gè)站在風(fēng)中，看著我追逐著那張紙幣越跑越遠(yuǎn)。后來(lái)當(dāng)我把錢(qián)給他時(shí)，他反倒向我們道謝不迭，對(duì)我們感激得沒(méi)辦法。

⑨加了油，我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳。天色漸漸暗了，土路也變得若隱若現(xiàn)。漸漸地，發(fā)現(xiàn)不是這條路，我們走錯(cuò)了，我們迷路了。

⑩在戈壁灘上迷路實(shí)在是一件可怕的事。這大地坦闊，看似四通八達(dá)，其實(shí)步步都有可能通向永遠(yuǎn)回不到上一步的地方。我們進(jìn)入了一片陷入大地的裙紅色起伏地帶。而在此之前，我叔叔在這片大地上往返過(guò)許多趟，卻對(duì)這一處根本沒(méi)有印象。我提醒叔叔往回走，他卻認(rèn)為反正都是朝南的方向，怎么走都會(huì)走到烏倫古河的，沿著烏倫古河往下游走，怎么走都能走到家。這會(huì)兒我也沒(méi)什么主見(jiàn)，只好聽(tīng)他的。

?在大地西方，有靜穆的馬群在斜陽(yáng)下拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子緩緩移動(dòng)，一個(gè)牧馬的少年垂著長(zhǎng)鞭，靜坐在馬背上，長(zhǎng)久地往我們這邊看。我建議向這個(gè)孩子問(wèn)一下路，但他離我們太遠(yuǎn)了。到了后來(lái)，我們還是不得不回頭去找那個(gè)少年，卻再也找不到了。那五六小瓶汽油燒到現(xiàn)在，不知還能折騰多久。

?我們?cè)诟瓯跒┥贤Ｏ聛?lái)，腳下是扎著稀疏干草的板結(jié)地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一枚小石子，擦干凈后發(fā)現(xiàn)那是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看，腳下像這樣的漂亮石子比比皆是，一枚挨一枚緊緊嵌在堅(jiān)硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把，揣進(jìn)口袋。這時(shí)，抬起頭來(lái)，看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方有煙塵騰起。

我們連忙騎上車向那一處追去。漸漸地才看清，居然是一輛卡車!還是車頭凸出一大塊的那種淺藍(lán)色的雷鋒時(shí)代的“老解放”。我們迷路后，好像就穿越到了過(guò)去年代似的。近了才看清這輛車實(shí)在是破得可以，咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)卦诖蟮厣匣问幹靶?，隨時(shí)都可能散架的光景。

?司機(jī)察覺(jué)到有車在后面追，就停了下來(lái)，靜止在遠(yuǎn)處的大地上。我們趕到時(shí)，他正靠在半開(kāi)著的車門(mén)上卷莫合煙。問(wèn)明來(lái)意，他建議我們跟在他的大車后面走。可是他所去的地方同我們要去的不在一塊兒。于是我們仔細(xì)地問(wèn)清路后，就道謝分別了。那司機(jī)再三告誡我們不能走西邊的岔路，一遇到岔路千萬(wàn)記得往左拐。一直往左拐怎么著都會(huì)到達(dá)烏河的。

?這個(gè)司機(jī)真是好人啊，就像他的古董車一樣實(shí)在。他還取了根管子出來(lái)，往我們的油箱里又給灌了些油，最后還送給我們半瓶水。接下來(lái)我們告別，朝著兩個(gè)方向，彼此在大地上漸漸走遠(yuǎn)了。

?兩只手輪換著插在外套口袋里取暖，一只手緊緊地?fù)钢迨宓募绨?。他越開(kāi)越快，風(fēng)越來(lái)越猛。我卻在想：從此再也回不到一個(gè)有瑪瑙的地方了……

(有刪改)

6. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 之所以和叔叔騎摩托車去兩百多公里的縣城，是因?yàn)榉奖闱沂″X(qián)，自然又真實(shí)地寫(xiě)出了生活的困苦。

B. “我”坐摩托車卻不愿意戴頭盔，實(shí)在是因?yàn)轭^盔重且呼吸不暢——毫不避諱地呈現(xiàn)面對(duì)風(fēng)沙時(shí)的無(wú)奈。

C. 第⑧段省略號(hào)省略的內(nèi)容是“我不小心在這樣的風(fēng)里失手掉落五塊錢(qián)，跟在錢(qián)后面一路狂追了幾百米都沒(méi)能追上”。

D. 李娟打造了一個(gè)荒野上的藝術(shù)地理空間，從無(wú)垠的荒漠開(kāi)始，雪白的鹽堿灘被綠色簇?fù)碇翢o(wú)生機(jī)。

7. 下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 文章的標(biāo)題中“春天的荒野”這一短語(yǔ)，矛盾而又富有詩(shī)意，既有畫(huà)面感，又有語(yǔ)言感染力，能吸引讀者的閱讀興趣。

B. 文中提到的“瑪瑙”具有象征意義，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)這片土地美好的人、事、物的熱愛(ài)與眷戀。

C. 本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，又詼諧幽默，如“我的頭發(fā)也隨風(fēng)筆直橫飛。風(fēng)強(qiáng)有力地‘壓’在臉上”，讀來(lái)讓人忍俊不禁。

D. 文中多處描寫(xiě)自然環(huán)境，是有意以環(huán)境的惡劣來(lái)凸顯坐摩托車的樂(lè)趣，也凸顯出人與自然神秘寧?kù)o的關(guān)系。

8. 王安憶曾評(píng)價(jià)李娟說(shuō)：“她的文字世界里，世界很大，人變得很小，人是偶然出現(xiàn)的東西?！闭?qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9. 學(xué)校文學(xué)社公眾號(hào)的“最美散文”欄目將刊發(fā)本作品，并配發(fā)一段推薦語(yǔ)。作為該欄目編輯，請(qǐng)你從“人性美”的角度寫(xiě)一段100字左右的推薦語(yǔ)。

【答案】

6. D 7. D

8. ①世界很大：在他的文字世界中，世界闊大，如“整個(gè)世界，天空占四分之三，大地占四分之一”;自然力量強(qiáng)大，如“在我們的視野里，有三股旋風(fēng)。其中位于我們的正前方的那一股最高大，高達(dá)二三十米，左右傾斜搖晃著，柱子一般抵在天地之間?！薄?/p>

②人很?。喝藬?shù)量極少，常常單獨(dú)且偶然地出現(xiàn);在廣闊的自然背景中，人的力量渺小，如“在戈壁灘上迷路實(shí)在是一件可怕的事”。

③這種大小關(guān)系既體現(xiàn)了人在闊大環(huán)境中的渺小存在，又贊美了人面對(duì)世界之大時(shí)所呈現(xiàn)出的堅(jiān)韌樂(lè)觀精神。

9. 示例一：該散文體現(xiàn)了人性的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。文章描繪了荒野中騎摩托車所經(jīng)歷的路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)沙侵襲以及車輛故障等困難。然而，我們并沒(méi)有被這些困難打倒，而是堅(jiān)持不懈地前行。讓李娟用文字帶你領(lǐng)略那獨(dú)特的荒野之春，這篇散文值得你用心品讀。

示例二：該散文體現(xiàn)了人們對(duì)美好的追求和樂(lè)觀向上的態(tài)度。文章描繪了盡管出行充滿艱辛和困難，但“我”卻能夠從中發(fā)現(xiàn)美好所在，并流露出對(duì)美好地方的向往。讓李娟用文字帶你領(lǐng)略那獨(dú)特的荒野之春，這篇散文值得你用心品讀。

示例三：該散文體現(xiàn)了人性的善良和溫情。文章描繪了陌生的摩托車騎手慷慨贈(zèng)油，收到現(xiàn)金答謝不已;破爛卡車司機(jī)無(wú)償給油送水，且再三叮囑行進(jìn)路線，展現(xiàn)了陌生人之間的這種幫助和關(guān)愛(ài)。讓李娟用文字帶你領(lǐng)略那獨(dú)特的荒野之春，這篇散文值得你用心品讀。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

D.“毫無(wú)生機(jī)”錯(cuò)誤。團(tuán)團(tuán)簇簇的草色，白白綠綠的、斑斕而開(kāi)闊的鹽堿灘，也給人以希望，讓人在春天里把一年的美好種在心里。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

D.“以環(huán)境的惡劣來(lái)凸顯坐摩托車的樂(lè)趣”錯(cuò)誤，文中對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)主要是為了展現(xiàn)荒野的遼闊和壯美，以及在這種環(huán)境下人的處境和感受，并非為了凸顯乘坐摩托車的樂(lè)趣。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

世界很大：首先體現(xiàn)在自然景觀的壯麗，文章開(kāi)頭就描繪了一個(gè)極其遼闊的自然場(chǎng)景，“整個(gè)世界，天空占四分之三，大地占四分之一”，這樣的描寫(xiě)讓讀者感受到自然的無(wú)限和世界的闊大;其次體現(xiàn)在自然力量的強(qiáng)大，作者描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)，其中一股高達(dá)二三十米，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，同時(shí)也突顯出自然力量的不可抗拒。

人很?。喝藬?shù)極少，在這樣廣袤的自然環(huán)境中，人類顯得非常稀少，作者提到“平時(shí)走這條路，鬼影子也見(jiàn)不著一個(gè)”，說(shuō)明人跡罕至;人的力量渺小，如文中寫(xiě)道“在戈壁灘上迷路實(shí)在是一件可怕的事”，當(dāng)摩托車在戈壁灘上行駛時(shí)，作者和叔叔仿佛成了這個(gè)世界中的唯一存在，而在如此巨大的自然面前，人的力量顯得異常微小，迷路后的無(wú)助感以及對(duì)偶遇幫助者的感激之情，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人類在自然面前的脆弱性和相互依賴性。

盡管在大自然面前顯得渺小，但文中的人們并未放棄，而是展現(xiàn)出一種積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。例如，當(dāng)摩托車需要加油時(shí)，作者和叔叔幸運(yùn)地遇到了一位樂(lè)于助人的年輕人，并最終找到了前進(jìn)的方向。此外，那位“古董車”司機(jī)的幫助也體現(xiàn)了即使在困難面前，人們依然保持著互助和樂(lè)觀的精神。綜上所述，李娟的文字不僅展現(xiàn)了自然的壯麗和人的渺小之間的鮮明對(duì)比，同時(shí)也贊美了人們?cè)谀婢持兴宫F(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。

示例一：這篇散文通過(guò)描述作者和她的叔叔騎摩托車穿越戈壁灘的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人性中的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。文章描述了戈壁灘上的惡劣條件，如強(qiáng)風(fēng)、塵土飛揚(yáng)、寒冷的天氣等，盡管如此，人物仍然選擇騎摩托車出行，這體現(xiàn)了他們對(duì)于困難的不畏懼。當(dāng)摩托車需要加油時(shí)，他們幸運(yùn)地遇到了另一位騎摩托車的小伙子，并且成功借到了汽油，展現(xiàn)的是人們?cè)诶Ь持械幕ブ褚约敖鉀Q問(wèn)題的能力。在迷路之后，他們?cè)噲D尋找出路，本想詢問(wèn)一位牧馬的少年，結(jié)果少年消失不見(jiàn)，但他們依然堅(jiān)持尋找答案，最終通過(guò)詢問(wèn)卡車司機(jī)找到出路。這反映了他們面對(duì)未知和不確定性的冷靜與頑強(qiáng)。

事例二：本文通過(guò)描述一次騎摩托車穿越戈壁灘的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人們?cè)谄D難環(huán)境中的美好追求與樂(lè)觀向上的態(tài)度。如第三段中對(duì)于頭盔的描述，盡管使用起來(lái)非常不便，但作者并沒(méi)有抱怨，而是以一種幽默的方式講述，展現(xiàn)出一種樂(lè)觀的態(tài)度。第五段描繪了戈壁灘的自然風(fēng)光，雖然環(huán)境艱苦，但作者依然能夠從中發(fā)現(xiàn)美，如“大地上雪白的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè)，連綿不斷地分布著，草色就團(tuán)團(tuán)簇簇圍擁著它們，白白綠綠，斑斕而開(kāi)闊”，這種對(duì)自然美的欣賞也體現(xiàn)了一種樂(lè)觀向上的心態(tài)。當(dāng)摩托車出現(xiàn)故障時(shí)，遇到了另一個(gè)騎摩托車的小伙子，并得到了幫助，這種人與人之間的互助體現(xiàn)了人性的美好。綜上所述，盡管文中描述的是一次充滿挑戰(zhàn)的旅程，但作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和積極的語(yǔ)言，傳達(dá)了人們?cè)诿鎸?duì)自然與生活的艱難時(shí)所持有的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好事物的不懈追求。

事例三：這篇散文通過(guò)描述作者與叔叔騎摩托車穿越戈壁灘的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人性中的善良與溫情。當(dāng)摩托車需要加油時(shí)，遇到了一位陌生的小伙子。小伙子毫不猶豫地幫助他們，并且拒絕接受報(bào)酬。這種無(wú)私的幫助體現(xiàn)了人與人之間的信任和互助精神。之后，當(dāng)作者想要給小伙子報(bào)酬時(shí)，小伙子反而對(duì)他們表示感謝，這種相互尊重和理解的態(tài)度進(jìn)一步彰顯了人性中的美好。當(dāng)遇到那位駕駛老舊卡車的司機(jī)時(shí)，司機(jī)不僅為他們指路，還主動(dòng)提供額外的汽油和飲用水，以確保他們的安全。這種慷慨的行為體現(xiàn)了人性中的溫暖與關(guān)懷。綜上所述，文章通過(guò)一系列的事件展示了人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的互助、慷慨、耐心、同情心等美好的品質(zhì)，這些品質(zhì)共同構(gòu)成了這篇散文中人性善良與溫情的核心。

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)仇。故往見(jiàn)郭隗先生曰：“齊因孤國(guó)之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國(guó)以雪先王之恥孤之愿也敢問(wèn)以國(guó)報(bào)仇者奈何?”郭隗先生對(duì)曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國(guó)與役處。詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問(wèn)而后嘿，則什已者至。人趨已趨，則若已者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。此古服道致士之法也。王誠(chéng)博選國(guó)中之賢者，而朝其門(mén)下，天下聞王朝其賢臣，必趨于燕矣?！闭淹踉唬骸肮讶藢⒄l(shuí)朝而可?”郭隗先生曰：“臣聞古之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請(qǐng)求之?！仓?。三月得千里馬，馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金?’涓人對(duì)曰：‘死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從隗始;隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎?豈遠(yuǎn)千里哉?”于是昭王為隗筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。燕王吊死問(wèn)生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國(guó)殷富，士卒樂(lè)佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂(lè)毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出亡于外。燕兵獨(dú)追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。

(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策一》)

材料二：

文學(xué)夫子曰：“昔成康之世，君之德與?臣之力也?”先生曰：“非有圣智之君，惡有甘棠之臣?千金之裘，非一狐之腋;大廈之材，非一丘之木;太平之功，非一人之略也。魏文有段干、田、翟，秦人寢兵，折沖萬(wàn)里。燕昭有郭隗、樂(lè)毅，夷破強(qiáng)齊，困閔于莒。夫以諸侯之細(xì)，功名猶尚若此，而況帝王選于四海，羽翼百姓哉!”

(節(jié)選自《昭明文選·四子講德論》)

10. 材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

然得賢A士與B共國(guó)C以雪先D王之恥E孤之愿也F敢G問(wèn)以國(guó)報(bào)H仇者奈何

11. 下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)和相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 馮，通“憑”，靠著，與《赤壁賦》中的“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”的“馮”的意義相同。

B. 且，尚且，與《愚公移山》中的“北山愚公者，年且九十”的“且”字的意義不同。

C. 市，買(mǎi)，與《木蘭詩(shī)》中的“愿為市鞍馬，從此替爺征”中的“市”字的意義相同。

D. 惡，哪里，與“好逸惡勞”“懲惡揚(yáng)善”“惡衣惡食”中的“惡”的讀音與意義均不同。

12. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 齊國(guó)趁燕國(guó)內(nèi)亂攻破了燕國(guó)，燕昭王即位后想要復(fù)仇雪恥，但燕國(guó)勢(shì)單力薄，所以他降低身份招攬賢才，并積極求教。

B. 郭隗先介紹了君主與賢人相處的四種模式，再?gòu)膶?duì)待賢人的四種不同態(tài)度所能招納的賢才類型啟發(fā)燕昭王應(yīng)善待賢人。

C. 涓人以五百金買(mǎi)千里馬之首的做法讓君主快速求得了千里馬，郭隗提及此事是為了說(shuō)服燕昭王禮遇自己，以吸引人才。

D. 燕昭王筑宮禮遇郭隗的做法成功吸引了各國(guó)的人才，后燕昭王聯(lián)合他國(guó)共同伐齊，并獨(dú)自向北追擊，最終報(bào)仇雪恨。

13. 把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)天下聞王朝其賢臣，必趨于燕矣。

(2)隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎?豈遠(yuǎn)千里哉?

14. 材料二中說(shuō)“太平之功，非一人之略也”，請(qǐng)根據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容概括燕昭王成功雪恥的多方面原因。

【答案】

10.CEF 11. A12. D

13. (1)天下的賢人聽(tīng)說(shuō)大王拜訪他的賢臣，就一定會(huì)趕著到燕國(guó)了。

(2)我尚且被重用，何況那些勝過(guò)我的人呢?他們難道還會(huì)嫌千里的路程太遙遠(yuǎn)了嗎?

14. ①郭隗善于獻(xiàn)策

②燕昭王積極納諫，禮待重用賢才。

③燕昭王愛(ài)護(hù)關(guān)心百姓使國(guó)家富強(qiáng)，士兵樂(lè)于效命。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】材料一主要講述燕昭王為了復(fù)仇雪恥，在郭隗的建議下，禮遇賢士，先從郭隗開(kāi)始，成功吸引了樂(lè)毅、鄒衍等眾多人才。經(jīng)過(guò)多年的積累，燕國(guó)殷富，最終在樂(lè)毅的指揮下，攻破強(qiáng)大的齊國(guó)，報(bào)仇雪恨。材料二通過(guò)比較歷史人物的才能和功績(jī)，指出太平盛世是眾多賢臣共同努力的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了君主德行和賢臣力量的重要性。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：然而求得賢士和我共同治理國(guó)政，洗刷父王的恥辱，是我的心愿。我冒昧地問(wèn)您要為國(guó)家報(bào)仇的話該怎么做呢?

“然”表轉(zhuǎn)折，置于句首，“得”作謂語(yǔ)，“賢士”既作“得”的賓語(yǔ)，又作“與共國(guó)”的主語(yǔ)，“與”后省略賓語(yǔ)“之”，“與(之)”作狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞“共國(guó)”，故“然得賢士與共國(guó)”獨(dú)立成句，所以C處斷開(kāi);

“以”是連詞，表目的，“雪”作謂語(yǔ)，“先王之恥”作賓語(yǔ)，“以雪先王之恥”獨(dú)立成句，所以E處斷開(kāi);

“孤之愿也”中“也”表判斷，這是一個(gè)判斷句，“也”后應(yīng)斷開(kāi)，所以F處斷開(kāi)。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯(cuò)誤，不同。通“憑”，靠著;/通“憑”，乘。句意：如果憑靠幾案，拄著手杖。/浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行。

B.正確，不同。尚且;/將近。句意：死馬尚且肯花五百金去買(mǎi)。/北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到九十歲了。

C.正確。句意：天下人一定都認(rèn)為大王您真心買(mǎi)馬。/(木蘭)愿意去買(mǎi)來(lái)馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。

D.正確，不同。哪里;/厭惡;/邪惡、兇惡、丑惡等;/粗劣。句意：哪里有施行德政的臣子?/好逸惡勞：希望安逸，厭惡勞動(dòng)。/懲惡揚(yáng)善：懲罰惡勢(shì)力，獎(jiǎng)勵(lì)、宣揚(yáng)善良的意志。/惡衣惡食：粗劣的衣服和飲食，也形容生活清苦，也指生活儉樸。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“向北追擊”錯(cuò)，“燕兵獨(dú)追北”中的“追北”，指的是追擊敗逃的軍隊(duì)，而不是向北追擊。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“朝”，拜訪;“趨”，奔赴、趕赴;“于燕”，到燕國(guó)。

(2)“見(jiàn)”，被;“賢于隗”，狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谮筚t”;“遠(yuǎn)”，意動(dòng)用法，以……為遠(yuǎn)、嫌遠(yuǎn)。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①根據(jù)“郭隗先生對(duì)曰……天下聞王朝其賢臣，必趨于燕矣?！薄肮笙壬唬骸俺悸劰胖擞幸郧Ы鹎笄Ю锺R者……隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎?豈遠(yuǎn)千里哉”，郭隗巧妙地向燕昭王提出良策，由此可概括：郭隗善于獻(xiàn)策。

②根據(jù)“于是昭王為隗筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕”，可知燕昭王聽(tīng)取了郭隗的建議，展覽天下賢才，由此可概括：燕昭王積極納諫，禮待重用賢才。

③根據(jù)“燕王吊死問(wèn)生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國(guó)殷富，士卒樂(lè)佚輕戰(zhàn)”，即燕昭王祭奠死者慰問(wèn)生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年，燕國(guó)殷實(shí)富足，士兵們悠閑心情舒暢，愿意效命。由此可概括：燕昭王愛(ài)護(hù)關(guān)心百姓使國(guó)家富強(qiáng)，士兵樂(lè)于效命。

參考譯文：

材料一：

燕昭王收拾了殘破的燕國(guó)之后登上王位，他保持謙恭的態(tài)度，用豐厚的禮物來(lái)招攬賢才，想要依靠他們來(lái)報(bào)仇。他特地去見(jiàn)郭隗先生說(shuō)：“齊國(guó)乘我國(guó)內(nèi)亂，攻破我們燕國(guó)。我深知燕國(guó)勢(shì)單力薄，不能夠報(bào)仇。然而得到賢士與我共理國(guó)政，來(lái)洗雪先王的恥辱，這是我的愿望啊。請(qǐng)問(wèn)先生要報(bào)國(guó)家的大仇應(yīng)該怎么辦呢?”郭隗先生回答說(shuō)：“成就帝業(yè)的國(guó)君把賢者當(dāng)作老師對(duì)待，成就王業(yè)的國(guó)君將賢者當(dāng)作朋友對(duì)待，成就霸業(yè)的國(guó)君把賢者當(dāng)作普通臣下對(duì)待，行將滅亡的國(guó)君以賢者當(dāng)作仆役對(duì)待。國(guó)君如果能夠降低身份侍奉賢者，拜師接受教誨，那么才能超出自己百倍的人就會(huì)到來(lái)。做事?lián)屜榷菹⒃诤?，先去求教別人過(guò)后再默思，那么才能勝過(guò)自己十倍的人就會(huì)到來(lái)。別人怎么做自己也跟著做，那么才能與自己相當(dāng)?shù)娜司蜁?huì)來(lái)到。如果憑靠幾案，拄著手杖，斜眼看人指手畫(huà)腳，那么供人驅(qū)使跑腿當(dāng)差的人就會(huì)來(lái)到。這就是古往今來(lái)服侍有道德的人和招致人才的方法啊。大王果真想廣泛選用國(guó)內(nèi)的賢者，就應(yīng)該親自登門(mén)拜訪，天下的賢人聽(tīng)說(shuō)大王拜訪他的賢臣，就一定會(huì)趕著到燕國(guó)了。”昭王說(shuō)：“我應(yīng)當(dāng)先拜訪誰(shuí)才好呢?”郭隗先生說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)古時(shí)有一位想用千金求購(gòu)千里馬的國(guó)君，可是三年也沒(méi)有買(mǎi)到。宮中的近侍對(duì)他說(shuō)道：‘請(qǐng)您讓我去買(mǎi)吧?！瘒?guó)君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但他用五百金買(mǎi)了那匹馬的腦袋，回來(lái)向國(guó)君復(fù)命。國(guó)君大怒道：‘我要買(mǎi)的是活馬，怎么去買(mǎi)死馬而且還白白花費(fèi)了五百金?’近侍回答說(shuō)：‘死馬尚且肯花五百金去買(mǎi)，更何況活馬呢?天下人一定都認(rèn)為大王您真心買(mǎi)馬，很快就會(huì)有人送千里馬來(lái)了。’于是不到一年，送來(lái)的千里馬就有三匹。如果大王真的想要羅致人才，就請(qǐng)先從我開(kāi)始吧;我尚且被重用，何況那些勝過(guò)我的人呢?他們難道還會(huì)嫌千里的路程太遙遠(yuǎn)了嗎?”于是昭王為郭隗專門(mén)建造房屋并拜他為師。樂(lè)毅從魏國(guó)趕來(lái)，鄒衍從齊國(guó)而來(lái)，劇辛從趙國(guó)前來(lái)，人才爭(zhēng)先恐后集聚燕國(guó)。燕昭王祭奠死者慰問(wèn)生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年，燕國(guó)殷實(shí)富足，士兵們悠閑心情舒暢，愿意效命。于是昭王任用樂(lè)毅為上將軍，和秦、楚、三晉聯(lián)合謀劃攻打齊國(guó)。齊國(guó)大敗，齊閔王逃到國(guó)外。燕軍單獨(dú)追擊敗逃的軍隊(duì)，一直打到齊都臨淄，掠取了齊國(guó)的全部寶物，燒毀齊國(guó)宮殿和宗廟。

材料二：

文學(xué)夫子說(shuō)：“過(guò)去成康治世的出現(xiàn)，靠的是君主的德行嗎?還是臣子的功勞呢?”先生說(shuō)：“沒(méi)有圣明智慧的君主，哪里有施行德政的臣子?價(jià)值千金的皮衣，絕非一只狐貍的腋皮所能做成;建成大廈所需的木材，不能只靠一座山的樹(shù);天下太平的功績(jī)，不是僅靠一個(gè)人的策略就能夠?qū)崿F(xiàn)。魏文侯有段干木、田子芳、翟璜，使秦王停止對(duì)魏國(guó)用兵，魏文侯制敵取勝于萬(wàn)里之外;燕昭王有郭隗、樂(lè)毅，攻破強(qiáng)大的齊國(guó)，在莒城圍困齊閔王。力量弱小的諸侯，功名尚且能夠像這樣顯著，更何況帝王能在四海之內(nèi)選拔賢才，護(hù)佑百姓呢!

(三)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

觀雨①

陳與義

山客龍鐘不解耕，開(kāi)軒危坐看陰晴。

前江后嶺通云氣，萬(wàn)壑千林送雨聲。

海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。

不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵。

【注】本詩(shī)作于建炎四年(1130年)夏，這一年春天，金兵進(jìn)逼長(zhǎng)沙，守帥向子諲組織了有效的防御，形勢(shì)略有好轉(zhuǎn);而作者從汴京陷落后，一路流離，此刻正在湖南邵陽(yáng)。

15. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 首聯(lián)點(diǎn)明了詩(shī)人的身份、心境以及神態(tài)動(dòng)作，隱含了時(shí)代的特點(diǎn)及詩(shī)人內(nèi)心的沉重。

B. 頷聯(lián)描寫(xiě)出壯闊的景象，詩(shī)人借夏季風(fēng)云翻涌、大雨滂沱暗喻整個(gè)國(guó)家的動(dòng)蕩危機(jī)。

C. 尾聯(lián)詩(shī)人化用杜甫詩(shī)句，意在表現(xiàn)自己雖生不逢時(shí)、處境艱難，但對(duì)人生滿懷希望。

D. 整首詩(shī)運(yùn)用了擬人、雙關(guān)等手法，不僅拓寬了詩(shī)歌的意境，而且深化了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

16. 結(jié)合最后兩聯(lián)，分析詩(shī)人在“觀雨”中寄寓了哪些情志。

【答案】

15. C

16. ①頸聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人看到的雨中之景，竹子在狂風(fēng)暴雨中頑強(qiáng)地挺立，山角處露出了光明，說(shuō)明雨中萬(wàn)物并沒(méi)有完全屈服，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的關(guān)注，寄寓了不屈的情志;②尾聯(lián)詩(shī)人不嫌雨大屋漏，希望龍送風(fēng)雨，清洗兵甲，暗寓詩(shī)人對(duì)扭轉(zhuǎn)時(shí)局、重振山河的渴望。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】陳與義的《觀雨》通過(guò)描寫(xiě)觀看雨景的經(jīng)歷，反映了內(nèi)心的復(fù)雜情感。詩(shī)中不僅展現(xiàn)了壯麗風(fēng)雨場(chǎng)景，還隱喻了國(guó)家動(dòng)蕩的局勢(shì)。首聯(lián)描繪了詩(shī)人在山中靜坐觀雨，一派閑適之態(tài)，實(shí)際上卻隱含了內(nèi)心的沉重與無(wú)奈。頷聯(lián)和頸聯(lián)以風(fēng)雨景象的變化象征戰(zhàn)亂中的不穩(wěn)定局勢(shì)。尾聯(lián)借用杜甫詩(shī)句表達(dá)了對(duì)和平的渴望和對(duì)未來(lái)的希望，盡管境遇艱難，仍心存希望。整首詩(shī)意境宏偉，情感深沉。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

C.“意在表現(xiàn)自己雖生不逢時(shí)、處境艱難，但對(duì)人生滿懷希望”錯(cuò)誤。詩(shī)中通過(guò)“不嫌屋漏無(wú)干處”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于個(gè)人居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋并不在意，而“正要群龍洗甲兵”則展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)抗金勝利的渴望和對(duì)國(guó)家安危的深切關(guān)注。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

頸聯(lián)前句“海壓竹枝低復(fù)舉”描繪的是水域吹來(lái)的風(fēng)，使得竹枝被壓彎后又重新挺立，形象地表達(dá)了自然界中生命的堅(jiān)韌與不屈;后句“風(fēng)吹山角晦還明”則通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)吹動(dòng)烏云，使得山脊在昏暗與明亮之間轉(zhuǎn)換，寓意著黑暗之后的明亮，說(shuō)明雨中萬(wàn)物并沒(méi)有完全屈服，寄寓了作者對(duì)面對(duì)金朝入侵奮勇抵抗的不屈情志的贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的關(guān)注。

尾聯(lián)“不嫌屋漏無(wú)干處，正要群龍洗甲兵”，意為：我不嫌棄居所破敗漏雨，正好借此風(fēng)雨洗刷軍隊(duì)的兵甲刀槍。尾聯(lián)用典，反用杜甫的詩(shī)句“床頭屋漏無(wú)干處”和“凈洗甲兵長(zhǎng)不用”，表明了詩(shī)人不嫌雨大屋漏，希望龍送風(fēng)雨，清洗兵甲。從尾聯(lián)可感受到詩(shī)人雖然身處困境，但依然心系國(guó)家安危，希望借助外部力量(群龍)來(lái)洗刷兵器，寓意著暗寓詩(shī)人對(duì)扭轉(zhuǎn)時(shí)局、重振山河的渴望。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《甄嬛傳》中皇帝甄嬛回宮擬定“熹”為封號(hào)，并解釋“往事暗沉不可追，來(lái)日之路光明燦爛”，這與陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“__________，__________”兩句有異曲同工之妙。

(2)賈誼《過(guò)秦論》中運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)陳涉的起義軍所用的武器遠(yuǎn)不及九國(guó)的句子是“__________，__________”。

(3)“猿啼”，高急之聲，似哭似號(hào)，古代詩(shī)歌中寫(xiě)到猿啼時(shí)多指哀音，詩(shī)人心中的哀怨、愁苦、凄愴、孤寂無(wú)以出之，故借猿啼而寫(xiě)出。如杜甫的“__________”，白居易的“__________”皆為千古名句。

【答案】 (1)悟已往之不諫 知來(lái)者之可追 (2)鋤櫌棘矜 非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也 (3)風(fēng)急天高猿嘯哀 杜鵑啼血猿哀鳴

【解析】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字：已、諫、矜、铦、鎩、嘯。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《芙蓉樓送辛漸》的首句“寒雨連江夜入?yún)恰保c(diǎn)明了當(dāng)時(shí)送別的季節(jié)——秋冬季。這里的“寒雨”指秋冬時(shí)節(jié)的降雨，因?yàn)榍锒瑫r(shí)節(jié)氣溫較低，雨水降落讓人感到寒冷，是為寒雨;“連江”指秋冬時(shí)節(jié)的江面，因?yàn)橛炅看?，雨水與江面連成一片，是為連江。不過(guò)，你可能會(huì)對(duì)“寒雨連江”感到疑惑：秋天的雨一般都不會(huì)很大，這里的秋雨怎么會(huì)“連江”呢?

在氣象學(xué)上，把夏秋過(guò)渡季節(jié)或秋冬過(guò)渡季節(jié)的連陰雨天氣通稱為秋雨。從該定義我們可以看出：第一，秋雨有兩個(gè)時(shí)段， Ⅰ 。很顯然，《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)中提到的“寒雨”屬于后一種情況。第二，秋雨通常與連陰雨天氣相關(guān)，也就是說(shuō)，秋雨一旦出現(xiàn)，就會(huì)持續(xù)下好幾天，所以古人常用(甲)來(lái)形容秋雨。

和夏天驟雨相比，秋雨一般雨量不大，唐代詩(shī)人曾以(乙)形容秋雨的輕輕柔柔。還有(丙)，不但寫(xiě)出了秋雨又細(xì)又密的視覺(jué)特征，還描述了雨水凝聚，從樹(shù)葉上滴落下的聲音。不過(guò)，我國(guó)因?yàn)榈赜蜻|闊，所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨，比如江蘇、浙江等，秋雨不但不溫柔，而且有時(shí)還會(huì)非常迅猛。如以(丁)來(lái)形容秋雨，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)降雨強(qiáng)度很大。_Ⅱ_?原來(lái)，這與臺(tái)風(fēng)有密切的關(guān)系，氣象專家告訴我們，在秋季，只要有臺(tái)風(fēng)在我國(guó)江漸地區(qū)登陸，就有可能形成迅猛的秋雨。

為什么天氣轉(zhuǎn)涼，臺(tái)風(fēng)還會(huì)如此頻繁地出現(xiàn)呢?原來(lái)，陽(yáng)光直射區(qū)此時(shí)會(huì)向南移動(dòng)，因此臺(tái)風(fēng)更易出現(xiàn)在這一時(shí)段。王昌齡在送別朋友的前夜，很可能有一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)在這里導(dǎo)演了一出“寒雨連江”的大戲。

18. 下列句子中的“一般”和文中加點(diǎn)處的“一般”，意義相同的一項(xiàng)是( )

A. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，哥倆長(zhǎng)得一般高

B. 他這一番話，讓人內(nèi)心別有一般滋味

C. 一般來(lái)說(shuō)，離赤道越近，氣溫越高，但也有例外

D. 火車飛一般地向前馳去

19. 下列古詩(shī)詞，填入文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

①夜來(lái)秋雨如決堤

②秋雨綿綿無(wú)絕期

⑧細(xì)響鳴林葉

④梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

A. A B.B C.C D.D

20. 請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

21. 文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

22. 文本最后一段可以像下文這樣修改，語(yǔ)意基本不變，但原文表達(dá)效果更好，為什么?

臺(tái)風(fēng)在天氣轉(zhuǎn)涼后還會(huì)如此頻繁出現(xiàn)的原因在于陽(yáng)光直射區(qū)此時(shí)會(huì)向南移動(dòng)。王昌齡在送別朋友的前夜，很可能就有一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，于是出現(xiàn)了“寒雨連江”的景象。

【答案】

18. C 19. B

20. 示例：

Ⅰ.一是秋冬過(guò)渡季節(jié)的雨;Ⅱ.江浙地區(qū)的秋雨為何會(huì)如此之大

21. 示例：

不過(guò)，因?yàn)槲覈?guó)地域遼闊，所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨，比如江蘇、浙江等地區(qū)，秋雨不但不溫柔，反而有時(shí)還會(huì)非常迅猛。

22. ①原句以設(shè)問(wèn)的形式解釋了天氣轉(zhuǎn)涼后臺(tái)風(fēng)還會(huì)如此頻繁地出現(xiàn)的原因，更能引發(fā)讀者的注意力和思考，同時(shí)強(qiáng)調(diào)原因。

②原句“導(dǎo)演”一詞，采用了擬人的修辭，賦予臺(tái)風(fēng)以生命力，同時(shí)將自然現(xiàn)象與戲劇這一藝術(shù)形式相聯(lián)系，增添了文學(xué)色彩。

③原句由多個(gè)短句組成，讓讀者更易于理解天氣轉(zhuǎn)涼后臺(tái)風(fēng)還如此頻繁的原因，同時(shí)，長(zhǎng)短句結(jié)合，句式更加靈動(dòng)自然。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

文中加點(diǎn)處的“一般”指通常。A.指相同;B.指一種;C.指通常;D.指像、類似。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)句復(fù)位的能力。

甲處，語(yǔ)境有“持續(xù)下好幾天”，表現(xiàn)秋雨連綿，故選②;乙處，語(yǔ)境說(shuō)“形容秋雨的輕輕柔柔”，表現(xiàn)秋雨輕柔，故選③;丙處，語(yǔ)境“寫(xiě)出了秋雨又細(xì)又密的視覺(jué)特征，還描述了雨水凝聚，從樹(shù)葉上滴落下的聲音”，表現(xiàn)秋雨細(xì)密和聲音，故選④;丁處，語(yǔ)境有“降雨強(qiáng)度很大”，表現(xiàn)秋雨之大，故選①。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

Ⅰ.前面說(shuō)“把夏秋過(guò)渡季節(jié)或秋冬過(guò)渡季節(jié)的連陰雨天氣通稱為秋雨”，可見(jiàn)秋雨有兩個(gè)時(shí)段，此處是第一個(gè)，應(yīng)填：一是秋冬過(guò)渡季節(jié)的雨。

Ⅱ.前面說(shuō)江蘇、浙江等秋雨“降雨強(qiáng)度很大”，后文解釋原因，此處是提問(wèn)，應(yīng)填：江浙地區(qū)的秋雨為何會(huì)如此之大

【21題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句語(yǔ)病有：

語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤睉?yīng)放在“我國(guó)”前面;

成分殘缺，“江蘇、浙江等”后面加上“地區(qū)”;

不合邏輯，“有時(shí)還會(huì)非常迅猛”與前句形成轉(zhuǎn)折，“而且”改為“反而”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

①?gòu)男揶o使用看，原句“為什么天氣轉(zhuǎn)涼，臺(tái)風(fēng)還會(huì)如此頻繁地出現(xiàn)呢?”運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭，先問(wèn)后答，強(qiáng)調(diào)了原因，引起讀者注意;改句直接陳述原因，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的效果。

②從詞語(yǔ)運(yùn)用看，原句說(shuō)臺(tái)風(fēng)“導(dǎo)演”了一場(chǎng)大戲，把臺(tái)風(fēng)人格化，讓自然現(xiàn)象與藝術(shù)形式形成關(guān)聯(lián)，語(yǔ)言新穎，增強(qiáng)了語(yǔ)言的文學(xué)色彩;改句沒(méi)有這樣的語(yǔ)言，缺少表現(xiàn)力。

③從句式特點(diǎn)看，原句“為什么天氣轉(zhuǎn)涼，臺(tái)風(fēng)還會(huì)如此頻繁地出現(xiàn)呢?原來(lái)，陽(yáng)光直射區(qū)此時(shí)會(huì)向南移動(dòng)，因此臺(tái)風(fēng)更易出現(xiàn)在這一時(shí)段”多用短句，與長(zhǎng)句配合，句式靈動(dòng)，形成參差錯(cuò)落的美;改句“臺(tái)風(fēng)在天氣轉(zhuǎn)涼后還會(huì)如此頻繁出現(xiàn)的原因在于陽(yáng)光直射區(qū)此時(shí)會(huì)向南移動(dòng)”為長(zhǎng)句，句子冗長(zhǎng)，表意不好理解。

四、寫(xiě)作(60分)

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

牽?；?，你永遠(yuǎn)高掛在別人的肩上，開(kāi)自己的花。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題：

這是一道引語(yǔ)性質(zhì)材料作文題。

材料中的牽?；ㄒ庀笫俏覀兪煜さ模?、準(zhǔn)確地體悟詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，才能正確立意。牽?；m然花莖很細(xì)，很不起眼，但是它善于把自己的身體全部纏繞在一切可攀爬的物體上，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都不會(huì)示弱。只知道向上，最終開(kāi)出自己艷麗的花朵。從肯定的角度看，牽?；ㄉ朴诮柚庠诘牧α?，由此聯(lián)想開(kāi)去，人生在世，要善于向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。荀子說(shuō)“君子生非異也，善假于物也。”匡衡鑿壁借光，得到了知識(shí)的滋潤(rùn)，步入了學(xué)問(wèn)的殿堂。牛頓說(shuō)：“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟??！迸ｎD站到巨人的肩上，取得了舉世矚目的成就。善于憑借是人生的智慧。從否定的角度看，牽?；ㄒ栏接谄渌?，缺乏獨(dú)立性，由物及人，我們不要有依賴性，而應(yīng)獨(dú)立天地間，保持精神與人格的獨(dú)立。

行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫(xiě)善假于物方能成功。首先結(jié)合材料提出中心論點(diǎn)，牽?；ㄖ栽诟咛庨_(kāi)出鮮艷的花是因?yàn)樗萍儆谄渌锏牧α?。接著列舉諸葛亮草船借箭、荀子《勸學(xué)》等例子分別論證善假于物是取得成功的秘訣、善假于物是取得成功的階梯、善假于物是取得成功的明燈，最后總結(jié)升華主題，善假于物是明燈照亮我們曲折坎坷、溝壑縱橫的路，善假于物是秘訣是階梯是力量，它鋪墊了通往人生最高峰的路。

立意：

1.善假于物，方可遠(yuǎn)足。

2.擁他人助，鑄輝煌夢(mèng)。

3.外力是走向成功的階梯。

4.克服依賴，獨(dú)立生活。

5.好風(fēng)頻借力。

6.立巨人肩上，舞出我人生。

語(yǔ)文期中考試教材為本，整體復(fù)習(xí)

課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。

復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過(guò)的知識(shí)由零散過(guò)渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納與對(duì)比。

立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，重在理解?；镜母拍?、規(guī)律、技能、方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。

語(yǔ)文期中考試制定看書(shū)計(jì)劃、繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

歸納過(guò)程中，要有序地多角度概括思考問(wèn)題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力感悟和突破。