七年級(jí)生物期末考試試卷及答案

試題可以幫助學(xué)?；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。以下是小編整理的一些七年級(jí)生物期末考試試卷，僅供參考。

七年級(jí)生物期末考試試卷

一、相信你的判斷力(每小題只有一個(gè)正確答案，每題3分，共48分)

1.在森林古猿進(jìn)化成人的過(guò)程中，下列哪項(xiàng)是人類的主要標(biāo)志( )

A.能直立行走 B.使用工具

C.產(chǎn)生了語(yǔ)言 D.腦容量增加

2.能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞并分泌性激素的器官是( )

A.卵巢和子宮 B.輸卵管和輸精管

C.卵巢和睪丸 D.內(nèi)分泌腺

3.一位水手因長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有吃到新鮮的水果和蔬菜而患了壞血病，是因?yàn)樗w內(nèi)缺乏( )

A.維生素A B.維生素B1 C.維生素C D.維生素D

4.探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，水浴時(shí)水溫是37℃，這是因?yàn)?7℃是( )

A.接近人體內(nèi)溫度，酶的作用能力較強(qiáng)

B.設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C.接近室溫，容易保持恒定

D.隨機(jī)溫度，無(wú)特殊意義

5.關(guān)于食物消化的不正確敘述是( )

A.脂肪主要在小腸內(nèi)消化

B.胃只能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化

C.淀粉的消化終產(chǎn)物是葡萄糖

D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都要經(jīng)過(guò)消化才能被吸收

6.哮喘病人的呼吸不暢通，是由于肺泡長(zhǎng)期處于膨脹狀態(tài)，影響了呼吸過(guò)程的( )

A.肺通氣

B.肺泡與血液間的氣體交換

C.氣體在血液中運(yùn)輸

D.肺泡與組織間的氣體交換

7.長(zhǎng)期生活在平原地區(qū)的人，進(jìn)入高海拔地區(qū)后，常常感到氣短、頭痛、惡心，這屬于高原反應(yīng)。出現(xiàn)這種反應(yīng)的原因是( )

A.呼吸受阻

B.長(zhǎng)期生活在平原地區(qū)導(dǎo)致體質(zhì)較差

C.高海拔地區(qū)空氣中氧氣的含量較低

D.高海拔地區(qū)空氣中的二氧化碳的含量較低

8.把小腸吸收的氨基酸運(yùn)輸?shù)饺梭w的上肢，經(jīng)過(guò)心臟的次數(shù)是( )

A.0次 B.1次 C.2次 D.4次

9.心室壁比心房壁厚，這一點(diǎn)與心室的哪一項(xiàng)生理功能相適應(yīng) ( )

A.接受肺部的血液 B.接受全身的血液

C.把血液壓到全身各處 D.接受心房的血液

10.人在劇烈運(yùn)動(dòng)中突然停下來(lái)會(huì)出現(xiàn)惡心、面色蒼白等現(xiàn)象，其原因是( )

A.流向頭部的血液不足

B.肌肉消耗養(yǎng)料過(guò)多，腦部供給營(yíng)養(yǎng)不足

C.心率突然減慢，心臟不能承受

D.運(yùn)動(dòng)劇烈，胃腸蠕動(dòng)紊亂

11.小紅發(fā)高燒，醫(yī)生給她肌肉注射青霉素后，那么最先應(yīng)在心臟四個(gè)腔中的哪一個(gè)腔發(fā)現(xiàn)這種藥物( )

A.右心房 B.右心室

C.左心房 D.左心室

12.據(jù)CCTV報(bào)道，2005年5月22日上午，我國(guó)對(duì)珠穆朗瑪峰高度進(jìn)行重新測(cè)量的測(cè)量隊(duì)員成功登上空氣稀薄的頂峰，豎起測(cè)量的覘標(biāo)。測(cè)量隊(duì)員所攜帶的貯氣瓶中，含有的氣體主要是( )

A.氮?dú)?B.氫氣

C.氧氣 D.二氧化碳

13.在尿液形成過(guò)程中，下列哪種成分能被腎小管全部重吸收?( )

A.血細(xì)胞 B.無(wú)機(jī)鹽

C.大分子蛋白質(zhì) D.葡萄糖

14.人們常說(shuō)：“午時(shí)貓眼一條線，早晚貓眼大如盤”，引起貓眼大小的變化的結(jié)構(gòu)是( )

A.瞳孔 B.晶狀體 C.脈絡(luò)膜 D.鞏膜

15.在寒冷的環(huán)境里，人體內(nèi)的產(chǎn)熱量會(huì)明顯增加，與此關(guān)系最密切的調(diào)節(jié)因素是( )

A.胰島素增多 B.生長(zhǎng)激素增多

C.性激素增多 D.甲狀腺激素增多

16.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，控制水土流失止土壤沙化和沙塵暴的產(chǎn)生，我國(guó)正在實(shí)行的有效措施是( )

A.控制溫室氣體排放

B.退耕還林還草

C.控制有害生物入侵

D.各種污染物的無(wú)害化處理和達(dá)標(biāo)排放

二、試試你的綜合能力(共52分)

17.(8分)舞蹈《千手觀音》被譽(yù)為2005年春節(jié)晚會(huì)最感人的節(jié)目，演員們優(yōu)雅曼妙的舞姿、美侖美奐的造型給觀眾帶來(lái)了視覺(jué)的享受和心靈的震撼。因?yàn)?1位演員都是聾啞人，所以在演出現(xiàn)場(chǎng)有4位手語(yǔ)老師分別位于舞臺(tái)四角進(jìn)行指揮。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)手語(yǔ)老師的手勢(shì)通過(guò)演員們視網(wǎng)膜上的____________________轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)______________傳遞到大腦的一定區(qū)域，形成視覺(jué)。

(2)演員們完成復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，主要靠_______________的調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)的基本方式是____________。

18.(9分)圖3中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí)，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中的數(shù)量變化，字母表示組成消化道的各個(gè)器官。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

(1)代表胃的字母是_________，因?yàn)閺拇淼鞍踪|(zhì)的曲線看，蛋白質(zhì)從這里開(kāi)始被_________。

(2)X代表_________被消化的情況。在A處該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被部分分解成了___________，在D處又被繼續(xù)分解成了___________。

(3)Y代表_________被消化的情況。

(4)從圖中可以看出，人體內(nèi)主要的消化場(chǎng)所是[ ]____________，因?yàn)槿龡l曲線在這里的特征是_____________________。

(5)胰液、膽汁在字母_________表示的地方進(jìn)入消化道。

19.(12分)圖4曲線表示一個(gè)人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖回答：

(1)從兩幅圖的曲線所反映的呼吸情況，區(qū)別是：_______________不同和_____________不同。

(2)這兩種狀態(tài)可能各是什么狀態(tài)：___________________________________。

(3)這兩種狀態(tài)哪種狀態(tài)的耗氧量大：___________________________。

(4)根據(jù)你的分析，在地下室健身好嗎?為什么?

20.(14分)圖6是人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1～8表示人體的某些結(jié)構(gòu)，字母A～F代表人體內(nèi)的某些物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)A進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程叫做________。

(2)檢驗(yàn)?zāi)橙说腃時(shí)，發(fā)現(xiàn)有蛋白質(zhì)，說(shuō)明他的腎臟的[ ]___________部位發(fā)生了病變。

(3)進(jìn)入8的F通過(guò)__________作用進(jìn)入血液，最終被[ ]___________利用。

(4)D在循環(huán)系統(tǒng)中流動(dòng)的方向是一定的，不會(huì)倒流，原因是______________________

_____________________________。

(5)屬于排泄物的是_____________。(填字母)

21.(9分)如圖7，如果C為毛細(xì)血管，A、B為與之相連的血管，依題填空：

(1)如C為小腸中毛細(xì)血管，則A、B中含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的血管是_________。

(2)如C為組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，B處流動(dòng)的血液屬__________血，B最后匯集到____________。(填血管名稱)

(3)如C為腎小球，則B處流動(dòng)的血為_(kāi)_______血，B中的成分和A處相比，沒(méi)有發(fā)生變化的成分是___________、____________。

(4)如C為腎小管周圍的毛細(xì)血管，主要回收腎小管中原尿的____________、_______________、______________等成分。

七年級(jí)生物期末考試試卷答案

一、相信你的判斷力

1.A 2.C 3.C 4.A 5.D 6.A 7.C 8.C 9.C 10.A 11.A 12.C

13.D 14.A 15.D 16.B

二、試試你的綜合能力

17. (1)感光細(xì)胞 視覺(jué)神經(jīng)

(2)神經(jīng)系統(tǒng) 反射

18.(1)C;消化 (2)淀粉;麥芽糖;葡萄糖 (3)脂肪 (4)D小腸;呈現(xiàn)急劇下降的走向 (5)D

19.(1)呼吸頻率;呼吸深度 (2)左圖反映平靜狀態(tài);右圖反映劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的狀態(tài) (3)右圖所處的狀態(tài)耗氧量大 (4)不好，在地下室健身必須有良好的通風(fēng)設(shè)備，否則供氧不足，有害健康。

20.(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收 (2)[3]腎小球 (3)氣體擴(kuò)散 [7]組織細(xì)胞 (4)心臟、靜脈中有防止血液倒流的瓣膜 (5)C、E

21.(1)B (2) 靜脈 上、下腔靜脈 (4)動(dòng)脈 血細(xì)胞 大分子蛋白質(zhì) (5)葡萄糖 水 無(wú)機(jī)鹽

七年級(jí)的生物重要知識(shí)點(diǎn)

第一章、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

一、練習(xí)使用顯微鏡

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法

2、從顯微鏡目鏡中看到的物像是倒像。移動(dòng)標(biāo)本時(shí)，方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。

3、顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)

二、植物細(xì)胞

1、玻片標(biāo)本(臨時(shí)或永久)：切片、涂片、裝片

2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

①細(xì)胞壁：保護(hù)和支持細(xì)胞;

②細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù);

③細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的;

④細(xì)胞核：貯存遺傳物質(zhì)DNA ，是細(xì)胞的控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳;

⑤葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;

⑥線粒體：進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所;

⑦液泡：在細(xì)胞質(zhì)中，含有細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)。

三、動(dòng)物細(xì)胞

1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

3、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)。植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu)，動(dòng)物和植物細(xì)胞中都有線粒體。

四、細(xì)胞的生活

1、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：無(wú)機(jī)物和無(wú)機(jī)物。

①無(wú)機(jī)物：水、氧和無(wú)機(jī)鹽等簡(jiǎn)單的物質(zhì)，特點(diǎn)是分子比較小，一般不含碳;

②有機(jī)物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等復(fù)雜的物質(zhì)，特點(diǎn)是分子比較大，一般含碳。

2、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。

3、葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線粒體。植物體綠色部分的細(xì)胞中含有葉綠體。

4、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核，細(xì)胞核中的DNA上有遺傳信息，控制著生物的發(fā)育和遺傳。

5、細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。

第二章、細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

一、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

1、生物由小長(zhǎng)大，與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化分不開(kāi)的。

2、細(xì)胞分裂的概念：細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。

4、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說(shuō)染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。

5、細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化：先復(fù)制加倍后再平均分配。

6、細(xì)胞分裂后形成的兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。也就是說(shuō)，新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。

二、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

1、動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵

2、細(xì)胞分化：在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。

3、組織：每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的'，這樣的細(xì)胞群叫做組織。人體有四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織。

4、器官：由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。

5、系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。人體有八大系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

6、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體

三、植物體的結(jié)構(gòu)層次

1、綠色開(kāi)花植物有六大器官：根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子為生殖器官。

2、植物的幾種主要組織：分生組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、營(yíng)養(yǎng)組織等。

3、植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)→植物體

四、單細(xì)胞生物

1、單細(xì)胞生物：大腸桿菌、酵母菌、草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)等，它們的身體只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。

2、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能

3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有益也有害

益處：

①魚(yú)的餌料;

②凈化污水(如草履蟲(chóng)吞食細(xì)菌)

害處：

①引發(fā)疾病(如瘧原蟲(chóng)、痢疾內(nèi)變形蟲(chóng)等);

②形成赤潮，危害漁業(yè)

一.糖類

1. 作用：人體主要的供能物質(zhì)。

2. 食物：饅頭、米飯、白薯、馬鈴薯、白糖等。

二.脂肪

1.作用：作為備用的能源物質(zhì)儲(chǔ)存在體內(nèi)。1克脂肪中所含的`能量相當(dāng)于2克糖類或蛋白質(zhì)所含能量。

2.食物：油、花生、黃豆、肥肉等。

三.蛋白質(zhì)

1.作用：是構(gòu)成人體細(xì)胞的主要物質(zhì)，也能為人體提供能量。

2 食物：魚(yú)、瘦肉、蛋、奶、黃豆等。

四.維生素

1.作用：既不參與構(gòu)成細(xì)胞，也不為人體提供能量，人體需要量很少，但維生素對(duì)人體的重要作用是其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)所不能替代的。

2.缺乏癥狀及飲食治療

維生素A缺乏：皮膚干燥、夜盲癥、干眼癥(多吃胡蘿卜、肝臟及蔬菜瓜果)

維生素B1缺乏：神經(jīng)炎、腳氣病、消化不良、食欲不振(多吃粗糧、全麥面)

維生素C缺乏：壞血病、抵抗力下降(多吃蔬菜、水果。辣椒中含量最高)

維生素D缺乏：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥、腰酸背痛腿抽筋(蝦皮、肝臟)

VC能使高錳酸鉀褪色

五.水

是細(xì)胞的主要成分，約占體重的60%---70%

六.無(wú)機(jī)鹽

1.缺含鈣的無(wú)機(jī)鹽，兒童易患佝僂病，中老年易患骨質(zhì)疏松癥。(蝦皮、肝臟)

2.缺含鐵的無(wú)機(jī)鹽，易患缺鐵性貧血。(肝臟、血液制品)

3.缺含碘的無(wú)機(jī)鹽，兒童患呆小癥，成人患地方性甲狀腺腫。(碘鹽、海帶)

初一生物期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

以教材為依據(jù)，本教材結(jié)合新課標(biāo)改革的要求和特點(diǎn)，構(gòu)建人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了具有多樣化的、可提高學(xué)生的動(dòng)手能力的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作及科研精神。

以靈活應(yīng)用知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，而不再是以死記硬背為框架、以應(yīng)試為主。同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重生物科學(xué)的新發(fā)展，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能體會(huì)到人與生活間的聯(lián)系、更加能融入到到生活中來(lái)。

以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的安排與督促，采用了列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生利用復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，下去識(shí)記，扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，通過(guò)一些生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，努力做到全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期期末統(tǒng)考取得較好成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)與同學(xué)科教師的交流，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，探索適應(yīng)本校學(xué)生的生物復(fù)習(xí)模式。

2、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性，從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通。

3、把握好每一節(jié)的課堂紀(jì)律，精心安排好每一堂課的復(fù)習(xí)程序，盡可能的提高課堂的復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取在40分鐘有比較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、期末復(fù)習(xí)時(shí)間安排短，我主要安排了兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間，且學(xué)生在課下自己復(fù)習(xí)的主動(dòng)性較差，所以我會(huì)縮短在課上老師講解的時(shí)間，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的情況，給出10到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)。在兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)中，我主要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

①講：串講本冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。

②記：以教材為本，加強(qiáng)識(shí)記環(huán)節(jié)的安排與督促，每天規(guī)定適量的內(nèi)容要求學(xué)生下去識(shí)記，因班級(jí)較多，所以安排學(xué)生和本組組長(zhǎng)背，并有組長(zhǎng)做好記錄，督促學(xué)生強(qiáng)化記憶，提升能力。

③練：精選精練，做到舉一反三，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，但從學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生還沒(méi)有從他們這屆開(kāi)始，就不進(jìn)行中考，大多從態(tài)度上就不認(rèn)真，沒(méi)有意識(shí)到所有科目都是一樣，只有個(gè)別的.是認(rèn)真學(xué)的，很多同學(xué)到目前還認(rèn)為生物是副科，所以有同學(xué)一直不理不睬的。

三、復(fù)習(xí)安排

第四單元生物圈中的人(期末約兩周，按11課時(shí)安排復(fù)習(xí))

第一章人的由來(lái)(1課時(shí))

第二章人體的營(yíng)養(yǎng)(1課時(shí))

第三章人體的呼吸(1課時(shí))

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(2課時(shí))

第五章人體內(nèi)廢物的排出(1課時(shí))

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(2課時(shí))

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響(1課時(shí))