2024年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試及答案

考試之前，大家都會(huì)做習(xí)題，那么關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試怎么做呢?以下是小編整理的一些五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試

一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

chǔ xù( ) hú dié( )

shèn tòu( ) zūn yán( )

kǒng jù( ) shú xi( )

liáo rào( ) qīng chè( )

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)

一( )( )氣 絮絮( )( )

( )( )玉立 不( )一( )

隨( )所( ) 騰云( )( )

壯( )凌( ) 舍( )取( )

三、詞語(yǔ)搭配。(4分)

積累( ) 培育( )

拓寬( ) 分享( )

創(chuàng)造( ) 珍惜( )

增長(zhǎng)( ) 反映( )

四、選詞填空。(5分)

堅(jiān)決 堅(jiān)定 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)持

1.面對(duì)特大洪災(zāi),全市人民心中只有一個(gè) 的信念:嚴(yán)防死守,保衛(wèi)家園。王市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)身患重病,但他 在堤壩上指揮抗洪,他說(shuō):“面對(duì)困難一定要 ,人在堤在,誓死戰(zhàn)勝洪澇。”

因?yàn)椤浴?即使……也……

無(wú)論……都……

2.在成長(zhǎng)的道路上,我們理應(yīng)勇往直前, 遇到了再大的困難, 要盡力克服。

3.這艘貨船, 是逆風(fēng)行駛, 帆沒(méi)有張起來(lái)。

五、按要求寫(xiě)句子。(8分)

1.重慶的臺(tái)階特別多,它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。(仿寫(xiě)句子)

2.心靈是一方廣袤的天空,它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個(gè)繽紛的世界。(仿寫(xiě)句子)

3.苗兒順著臺(tái)階往上走,不就能走到太陽(yáng)上去了嗎?(改為肯定句)

4.這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒,“十里畫(huà)廊”、“西海峰林”,令人浩氣長(zhǎng)舒。 (用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)

1.古往今來(lái),夜空中的那一輪圓月曾勾起人們多少思親之情。望著明月,王建寫(xiě)下了“ , ”這樣傳誦千古的名句;于謙在《石灰吟》中表明自己高尚節(jié)操的名句是“ , ”;朱熹借詩(shī)句“ ? ”告訴我們?cè)搭^活水的道理。

2.本學(xué)期積累的詩(shī)句“ , ”勸勉人們要珍惜時(shí)間。

3.學(xué)了《雷鋒之歌》,我知道了雷鋒精神指的是

的精神。

4.寫(xiě)一句出自《論語(yǔ)》的名句。

七、閱讀理解。(27分)

(一)課內(nèi)閱讀。(9分)

索溪峪的“野”(節(jié)選)

在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過(guò)花甲的老人,在石塊間蹦來(lái)跳去,溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪,一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中蹚過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。人們,全在這山水中返璞歸真,全無(wú)了市井中的那股俗氣。

于是,我感到從未有過(guò)的快慰,從未有過(guò)的清爽:索溪峪的“野”,蕩滌著我的胸懷!

1.請(qǐng)用“ ”畫(huà)出第1自然段的中心句。 (2分)

2.“人們,全在這山水中返璞歸真”表現(xiàn)在哪里?(3分)

(1)

(2)

(3)

3.索溪峪的“野”在選段中是什么意思?為什么說(shuō)“索溪峪的野,

蕩滌著我的胸懷”? (4分)

(二)課外閱讀。(18分)

一位母親與家長(zhǎng)會(huì)

第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上,兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么。她鼻子一酸,差點(diǎn)兒流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友,唯有他表現(xiàn)最差;唯有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑。然而,她還是告訴了她的兒子:

“老師表?yè)P(yáng)了你,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?/p>

那天晚上,兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙,您最好帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回家的路上,她流下了淚。然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“老師對(duì)你充滿了信心。他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌,這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子黯然的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn),兒子溫順得讓她吃驚,好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到結(jié)束,都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別,去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

她懷著喜悅的心情走出校門(mén),此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子,學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,她兒子被清華錄取了,因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她給兒子說(shuō)她相信他能考上這所學(xué)校。

兒子從學(xué)?；貋?lái),把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”的特快專遞交到她的手時(shí),突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái),邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您……”

這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它滴在手中的信封上。

1.概述本文記敘的中心事件。(3分)

2.母親每一次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)兒子說(shuō)“假話”,說(shuō)說(shuō)母親這樣做的理由。(3分)

3.“流淚”在文中出現(xiàn)了多次,說(shuō)說(shuō)媽媽流淚的原因。(3分)

4.兒子考上了人人羨慕的清華大學(xué),按理說(shuō)應(yīng)該高興才對(duì),他為什么轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)?請(qǐng)聯(lián)系自己的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

(4分)

5.“這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它滴在手中的信封上?！眿寢尀楹味?為何而喜?(5分)

八、習(xí)作。(30分)

題目:我得到了

要求:(1)在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),如“表?yè)P(yáng)”“鍛煉”“理解”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等,把題目補(bǔ)充完整。(2)注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,做到語(yǔ)句通順,前后連貫。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試答案

一、儲(chǔ)蓄 蝴蝶 滲透 尊嚴(yán) 恐懼 熟悉 繚繞 清澈

二、鼓作 叨叨 亭亭 拘 格 心 欲 駕霧 志 云 生 義

三、知識(shí) 花朵 思路 快樂(lè) 奇跡 時(shí)間 見(jiàn)識(shí) 情況

四、1.堅(jiān)定 堅(jiān)持 堅(jiān)強(qiáng) 2.即使……也……

3.因?yàn)椤浴?/p>

五、1.岸邊的華燈倒映在湖中,宛如顆顆寶石綴在湖面上。

2.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 3.苗兒順著臺(tái)階往上走,就能走到太陽(yáng)上去了。 4.信心不是天生就有的,也不是別人給予的,而是靠自己才能擁有的!

六、1.今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 粉骨碎身全不怕 要留清白在人間 問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)

2.光景不待人 須臾發(fā)成絲 3.忠于黨、忠于人民、一心為公

4.以直報(bào)怨,以德報(bào)德。

七、(一)1.在這樣的'山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。

2.(1)城里戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒。(2)年過(guò)花甲的老人,在石塊間蹦來(lái)跳去。(3)一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中蹚過(guò)去。

3.“野”指的是沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的、天然的、野性的美。因?yàn)樗飨摹耙啊笔亲匀坏拿?野性的美,每一個(gè)置身其中的人都不由自主地顯露出純樸的本性,人與人之間多了親熱和隨和,沒(méi)有了市井之中的那股俗氣。

(二)1.一位自信、善良、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)的母親三次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì),每次都對(duì)兒子說(shuō)“假話”,終于使兒子有所成就。

2.她想巧妙地指出兒子應(yīng)該改正的地方和需要努力的方向,使孩子樹(shù)立信心,也是對(duì)兒子的激勵(lì)和期待。

3.第一次因?yàn)閮鹤颖焕蠋熣J(rèn)為患有多動(dòng)癥,差點(diǎn)流下淚來(lái);第二次因?yàn)槔蠋熣f(shuō)兒子智力有些障礙,流下了淚;第三次(最后一次)是激動(dòng)、甜蜜的淚。

4.兒子也是一個(gè)極懂事的孩子,他可能為自己付出的努力得到回報(bào)而激動(dòng)地哭,也可能為媽媽對(duì)自己的摯愛(ài)而感激地哭。 5.為老師的評(píng)價(jià),為自己的煞費(fèi)苦心而悲;為兒子的成績(jī),為自己的付出終于有了好的結(jié)果而喜。

八、略

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字

肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳

2、易讀錯(cuò)的字

魚(yú)(鰭)(qí) (櫸)實(shí)(jú) 橡栗(lì) 塵(埃)(āi)

濕(漉)漉(lù) (哺)育(bǔ) (觸)動(dòng)(chù) 追(逐)(zhú)

(潛)水(qián) 苔(蘚) (xiān)

3、 多音字

粘貼(zhān) 看守(kān) 夾絲(jiá) 處理(chǔ) 調(diào)動(dòng)(diào) 劃破(huá)

削弱(xūe) 朝暉(zhāo )調(diào)節(jié)氣候中(tiáo) 單調(diào)(diào) 較短(jiào)

4、不易理解的詞語(yǔ)：

(1)哺乳動(dòng)物：指高等的脊椎動(dòng)物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動(dòng)物大都是胎生的。

(2)企圖：圖謀打算。

(3)“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連

(4)嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。

(5)警報(bào)：用電臺(tái)、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險(xiǎn)到來(lái)的通知或信號(hào)。

(6)問(wèn)世：指作品、產(chǎn)品等與世人見(jiàn)面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶見(jiàn)面了。

(7)噪音：嘈雜、刺耳的聲音。

(8)“安然無(wú)恙”是形容平安，沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。

(9)分貝：計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計(jì)量裝置;科學(xué)家說(shuō)，聲音超過(guò)54分貝就稱為噪音，對(duì)人體有害。

5、日積月累

(1)常見(jiàn)的說(shuō)明方法

(2)《四時(shí)之風(fēng)》這首詩(shī)描寫(xiě)了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，詩(shī)句的意思淺顯易懂。

閱讀理解

《鯨》：

1、目前已知的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

這一段落的知識(shí)點(diǎn)：

說(shuō)明的方法：

A、列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數(shù)字說(shuō)明鯨大。

B、舉例子：然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。

C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬(wàn)公斤重，可還不是的，已知的的鯨有16萬(wàn)公斤重。通過(guò)這樣比較，更進(jìn)一步說(shuō)明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。

D、總結(jié)：

這段話通過(guò)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。

2、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。

這一段落的知識(shí)重點(diǎn)：

說(shuō)明方法：

A、打比方

這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。

B、這樣寫(xiě)的好處：這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

3、在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

這一段

A、講授這一段抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。

B、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過(guò)程。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“在很遠(yuǎn)的古代”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”“漸漸”等詞語(yǔ)理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化?！巴嘶笔侵竸?dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過(guò)程中逐漸變小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。

知識(shí)點(diǎn)：

A、“安然無(wú)恙”本意：是形容平安，沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人。

B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

2、變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。

A、文中把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，比喻句用得恰如其分。

B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽(yáng)光強(qiáng)，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些;陽(yáng)光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說(shuō)變色玻璃能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，

3、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用;二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。

五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)

不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。