2024年初一上冊歷史月考試卷及答案
歷史是一門重要的課程，初一的學(xué)生剛接觸歷史科目，那么關(guān)于初一上冊歷史月考試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些初一上冊歷史月考試卷，僅供參考。
初一上冊歷史月考試卷
一、選擇題
1、我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺跡最多的國家，下面四項(xiàng)關(guān)于我國遠(yuǎn)古人類的說法錯(cuò)誤的是( )
A、元謀人是目前我國境內(nèi)已知的最早的人類，距今約170萬年
B、北京人體征的變化表明，勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要作用
C、山頂洞人的面貌和現(xiàn)代人已經(jīng)沒有多大區(qū)別
D、原始人使用的工具種類很多，以下是其中代表：(依次為)打制石器、磨制石器、骨針、鐵器
2、中華民族被稱為炎黃子孫的主要原因是( )
A、因?yàn)檠椎酆忘S帝是傳說中的英雄
B、因?yàn)檠住ⅫS兩個(gè)部落走向了聯(lián)合，形成后來華夏族的主體
C、因?yàn)檠椎酆忘S帝通過禪讓制和平推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)
D、因?yàn)檠S二帝帶領(lǐng)人民治理了水患，發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
3、我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家——夏朝建立的時(shí)間大約是：
A、公元前2070年 B、公元2070年
C、公元前1600年 D、公元1600年
4、在春秋爭霸戰(zhàn)爭中，楚莊王帶領(lǐng)大軍長驅(qū)直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘機(jī)向周王室詢問九鼎的大小輕重，這就是成語“楚王問鼎”的來歷。以下對這個(gè)成語故事理解最準(zhǔn)確的是( )
A、楚國自己想鑄九鼎，但不知道大小輕重，所以詢問周王室
B、九鼎是王權(quán)的象征，楚王大有取代周天子地位的意圖
C、楚國的'霸主地位想得到周天子的承認(rèn)
D、周天子地位低下，誰也不把他放在眼里
5、在商鞅變法的各項(xiàng)措施中，最遭到舊貴族反對的是哪一條?( )
A、編制戶口，加強(qiáng)刑罰 B、獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)
C、獎(jiǎng)勵(lì)軍功 D、推行縣制
6、三峽工程是當(dāng)今世界最大的水利工程。早在戰(zhàn)國時(shí)期，秦國曾在岷江修筑過類似的水利工程，至今還發(fā)揮著防洪灌溉的巨大功能。這項(xiàng)工程是( )
A、鄭國渠 B、都江堰 C、靈渠 D、黃河
7、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于( )
A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家
8、下列主張中，最能體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”這一思想的是( )
A、福兮，禍之所伏;禍兮，福之所倚。
B、斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也。
C、仁者愛人，為政以德。
D、兵無常勢，水無常形。
9、電影《英雄》中刺客無名對秦王說“劍字有18種寫法，互不相同”，秦王說“統(tǒng)一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉，只留下一種寫法”。下列有關(guān)說法正確的有( )
①秦始皇完成國家統(tǒng)一后，只是在局部地區(qū)統(tǒng)一了文字②秦統(tǒng)一以后，把小篆作為通行全國的標(biāo)準(zhǔn)字體③文字的統(tǒng)一促進(jìn)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化的交流④文字的統(tǒng)一有利于鞏固國家的統(tǒng)一
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
10、右圖是我國歷史上一位重要的歷史人物，李白稱贊他說：“秦王掃六合，虎視何雄哉!” 李白稱贊他的功績是( )
A、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據(jù)局面，完成統(tǒng)一
B、創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度
C、推行郡縣制，在我國歷史上影響深遠(yuǎn)
D、統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字
11、象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，楚河漢界與下列哪一歷史有關(guān)( )
A、秦統(tǒng)一六國 B、楚漢之爭 C、赤壁之戰(zhàn) D、淝水之戰(zhàn)
12、你如果是漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的一位丞相，可能會(huì)遇到下列哪些事件的發(fā)生?
①焚書坑儒②書同文，車同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”( )
A、①②③ B、①②③ C、③④⑤ D、①②③④
13、西漢初年對匈奴采取“和親”政策，漢武帝時(shí)期對匈奴采取攻勢，導(dǎo)致這一變化的主要原因是( )
A、漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強(qiáng)硬
B、漢武帝時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮國力強(qiáng)盛
C、漢武帝時(shí)，“和親”政策不起作用
D、漢武帝時(shí)匈奴勢力衰弱
14、某歷史興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備去實(shí)地探訪古代“絲綢之路”，他們不應(yīng)該去的省份是( )
A、四川 B、陜西 C、甘肅 D、x疆
15、現(xiàn)代史學(xué)家翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”，稱贊的歷史人物是( )
A、霍去病 B、張騫 C、王昭君 D、呼韓邪單于
16、東漢末年,大將關(guān)羽曾被毒箭射傷,當(dāng)時(shí)能為他手術(shù)療傷的首選醫(yī)生是( )
A.張仲景 B.華佗 C.孫思邈 D.李時(shí)珍
17、它是我國古代一部杰出的史學(xué)著作，它以“紀(jì)”、“傳”等體例進(jìn)行編寫，史料翔實(shí)，文筆生動(dòng)，是后世編寫史書的典范;魯迅先生稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這部史書是 ( )
A、《尚書》 B、《春秋》 C、《史記》 D、《道德經(jīng)》
18、公元紀(jì)年的特點(diǎn)是( )
A、沒有公元1年 B、沒有公元前1年
C、沒有公元0年 D、沒有公元前各年
19、公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，當(dāng)時(shí)曹操“志”在何處( )
A. 統(tǒng)一天下 B. 消滅袁紹 C. 廢漢稱帝 D. 建立魏國
20、某電視劇攝制組根據(jù)劇情布置了一個(gè)曹操的書房情景，其道具有四樣，根據(jù)史實(shí)判斷其中搞錯(cuò)的是( )
①書桌上有一卷竹簡 ②墻上掛有《魏國疆域圖》③桌上有《孫子兵法》一書 ④書柜中擺放著印制的書籍
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
21、東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是( )
A.北方農(nóng)民南遷帶來先進(jìn)技術(shù) B.江南統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策
C.南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)安定 D.南方的自然條件優(yōu)越
22、為了接受漢族的先進(jìn)文化,北魏孝文帝要求采用漢姓,學(xué)說漢話的少數(shù)民族是( )
A.匈奴族 B.鮮卑族 C.契丹族 D.女真族
23、下列人物與作品搭配錯(cuò)誤的一組是( )
A、祖沖之-《神滅論》 B、賈思勰-《齊民要術(shù)》
C、酈道元-《水經(jīng)注》 D、陶淵明-《歸園田居》
24、“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中?！敝饕从沉? )
A、南朝統(tǒng)治者大力抑制佛教 B、南朝統(tǒng)治者極力宣揚(yáng)佛教
C、南方氣候潤濕，雨水較多 D、南朝統(tǒng)治者剝削人民群眾
25、下列幾位歷史人物，對人類文化傳播貢獻(xiàn)最大的是( )
A.張衡 B.張騫 C.蔡倫 D.祖沖之
二、材料題()
26、根據(jù)材料，回答問題。(15分)
書籍被燒殘，其實(shí)還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊。
——著名史學(xué)家郭沫若語
回答：
(1)“書籍被燒殘”指的是哪一朝代的什么事件?2分
(2)請舉出“春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的主要派別及其代表人物。8分
(3)有人說，某一家的思想“既成就了秦朝，也葬送了秦朝”，對此你是怎樣認(rèn)為的?2分
(4)西漢時(shí)期“自由思索的那種精神”又受到了一次嚴(yán)重打擊，你認(rèn)為是哪個(gè)事件?為什么?3分
三、讀圖題、讀圖并回答問題(20分)
(1)此人是誰?他生活在什么時(shí)期?他是什么學(xué)派的創(chuàng)始人?(6分)
(2)請列舉他關(guān)于教育思想和教學(xué)方法的三句名言。(6分)
28、以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請仔細(xì)觀察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
(1)以上兩圖反映的是漢武帝時(shí)期什么重大歷史事件?(2分)
(2)這一歷史事件在的當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的作用? (2分)
(3)該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么官職?它的設(shè)置標(biāo)志著什么? (4分)
四、問答題
29、良好的班集體是同學(xué)們健康成長的重要條件，同學(xué)們都關(guān)心、熱愛自己的班集體，希望自己的班集體更加優(yōu)秀，請你分別用墨、儒、道、法、兵家的代表為班集體的建設(shè)提出合理化建議。(15分)
初一上冊歷史月考試卷答案
一、單項(xiàng)選擇題
1、D 2、B 3、A 4、D 5、C 6、B 7、B 8、B 9、D 10、A 11、B 12、C 13、B 14、A 15、C 16、B 17、C 18、C 19、A 20、D 21、A 22、B 23、A 24、B 25、C
二、材料題
26、(1)秦始皇焚書
(2)儒家—孔子、孟子;道家—老子、莊子;墨家—墨子;法家—韓非子;兵家—孫武、孫臏
(3)法家思想;秦國實(shí)行"法治"，建立了秦朝，并鞏固了統(tǒng)治;秦的暴政又引發(fā)了農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦朝又被推翻。
(4)漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。因?yàn)椤蔼?dú)尊儒術(shù)”，對其他學(xué)派是嚴(yán)厲的打擊。
27、(1)孔子。春秋時(shí)期。儒家。
(2)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”“知之為知之，不知為不知。”“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>
28、(1)張騫出使西域
(2)溝通了中原與西域的經(jīng)濟(jì)、文化交流。(打通了“絲綢之路”，有利于東西方文化的交流。)
(3)西域都護(hù)。西域地區(qū)正式歸屬中央政府管轄。三、問答題
29、墨家：同學(xué)之間應(yīng)相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛，不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。
儒家：教師要不斷提高思想道德水平，對學(xué)生進(jìn)行感化、說教，不能體罰;讓愛心充滿班集體;人人誠實(shí)，言行一致;寬恕、容人。
道家：自習(xí)課時(shí)間應(yīng)留給學(xué)生。
法家：建立班規(guī)，獎(jiǎng)懲分明。
兵家：了解其他學(xué)校、班級(jí)的管理方法、學(xué)習(xí)方法，以取長補(bǔ)短。
初一學(xué)生如何學(xué)好歷史
1、讀是學(xué)習(xí)的第一步，因此一定要重視初一歷史的閱讀。再次還要有選擇的對待課本的小字內(nèi)容，它一般是對大字內(nèi)容的詳細(xì)補(bǔ)充，主要是加深理解之用途，但并不是全部需要掌握，因此要在教師指導(dǎo)下有選擇閱讀，并注意關(guān)鍵語句。
2、理解是有效記憶的基礎(chǔ)，是正確運(yùn)用知識(shí)解決初一歷史課中問題的前提。因此一定要重視培養(yǎng)。沒有理解就不算入門，更無法精通。要理解必須用心學(xué)多思考。
初一歷史上冊知識(shí)點(diǎn)
1、我國境內(nèi)已知的最早人類是元謀人，距今170萬年P(guān)2
2、人與動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具P2
3、北京人和山頂洞人生活的時(shí)間和地點(diǎn) P1.3.4
4、從猿到人的演變過程中，勞動(dòng)起了決定作用。P2
5、北京人使用天然火，山頂洞人懂得人工取火并已經(jīng)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。P4—5
6、北京人過群居生活，山頂洞人過氏族生活 P5
7、河姆渡人生活在長江流域、半坡人生活在黃河流域，都已經(jīng)使用磨制石器P7—8
8、河姆渡人栽培水稻，半坡人種粟，我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。P7—8
9、大汶口文化晚期中出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化。P7—P8
10、炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，形成了日后的華夏族，炎帝、黃帝被尊奉為華夏族的祖先。P12
11、被稱為中華民族“人文初祖”的是黃帝。 P13
12、堯舜禹的“禪讓”：民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法。 P14
14、公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個(gè)奴隸制王朝。P15
15、湯滅夏，建立商朝，盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治穩(wěn)定。P21
16、公元前1046年，周武王經(jīng)牧野之戰(zhàn)滅商，建立周朝，定都鎬 。P23
17、西周實(shí)行分封制，加強(qiáng)了對各地的統(tǒng)治。 P23—24
18、公元前771年，西周滅亡。P24
19、商朝的司母戊鼎是世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，湖南寧鄉(xiāng)出土了造型奇特的四羊方尊 P26
20、“三星堆”文化遺址出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等引起了中外人士的矚目。 P27
21、 農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商西周燦爛的青銅文明。P27
22、公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。 P30
23、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。 P30—32
24、齊桓公提出“尊王攘夷”的口號(hào)。P31
25、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)役是城濮之戰(zhàn)。P32
26、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 《戰(zhàn)國形勢圖》 P33
27、公元前260年，秦趙之間發(fā)生了長平之戰(zhàn)，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻。 P34
28、春秋時(shí)期，我國開始使用鐵農(nóng)具和牛耕，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。P36—37
29、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。P37
30、春秋后期，我國發(fā)明生鐵冶煉技術(shù)，比歐洲早1900多年，我國也是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，早在商朝就有制造。P27、P36
31、戰(zhàn)國時(shí)期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為“天府之國”。P37
32、商鞅變法的主要內(nèi)容及意義。 P38—39
33、商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。P41
34、我國有文字可考的歷史是從商朝開始 P41
35、商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“金文”，也稱“銘文”。P41
36、對日食，月食的記載及二十四節(jié)氣 P43
37、扁鵲是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)，他總結(jié)出中醫(yī)望、聞、問、切 “四診法”。 P43
38、屈原生活在戰(zhàn)國末期的楚國，代表作《離騷》 P43
39、戰(zhàn)國時(shí)期的“整套編鐘”出土于湖北隨州。P44
40、孔子在思想教育和文化方面的重要貢獻(xiàn) P46—P47
41、道家學(xué)派創(chuàng)始人春秋晚期的老子，他的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里;戰(zhàn)國時(shí)期，墨家的創(chuàng)始人是墨子，他主張“兼愛”“非攻”;儒家的代表人物是孟子，他要求統(tǒng)治者用“仁政”治國;道家代表人物是莊子，他提出“無為而治”;法家的代表人物是韓非，他主張改革;兵家的代表人物是孫武，他著有《孫子兵法》，“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，就出于此書。P47—P49
42、秦從公元前230年至前221年，陸續(xù)滅掉六國，完成統(tǒng)一，定都咸陽?！肚爻驁D》 P60
43、為了加強(qiáng)思想控制，秦始皇接受李斯的建議“焚書坑儒”
44、秦始皇命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區(qū)。
45、長城西起臨洮、東到遼東。靈渠的修建溝通了長江水系和珠江水系。 P59
46、公元前209年，陳勝、吳廣起義在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)起義，在陳建立了政權(quán) P63
47、公元前202年，劉邦建立了漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。劉邦就是漢高祖。 P64
48、漢初統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 P67
49、文景時(shí)期，重視“以德化民”，社會(huì)比較安定，百姓富裕起來。歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。
50、漢武帝接受主父偃的建議，下令削弱諸侯國勢力。接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。P68—69
51、公元25年，西漢皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。 P69
52、東漢明帝令水利專家王景主持治理黃河。P73
53、漢朝時(shí)用耬車播種，紡織業(yè)中也有了提花機(jī) P73
54、東漢杜詩發(fā)明水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。 P74
55、 秦漢之際，匈奴的杰出首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。 P77
56、公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴 P78—79
57、匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于向漢朝稱臣，漢元帝時(shí)王昭君出塞嫁給呼韓邪單于。P79
58、漢武帝派張騫出使西域，公元前60年西漢設(shè)西域都護(hù)，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄。P83
59、東漢班超經(jīng)營西域。班超曾派部下甘英出使大秦。166年大秦派使者訪問洛陽，這是歐洲國家同我國的首次直接交往。P84—85
60、絲綢之路：中國的絲和絲織品，從長安出發(fā)通過河西走廊、今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。P83
61、 我國使用紙作為書寫材料開始于西漢，東漢時(shí)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。 P87
62、 成書于東漢時(shí)期的《九章算術(shù)》，是一部數(shù)學(xué)名著。P88
63、 東漢張衡制造的地動(dòng)儀是世界公認(rèn)的最早的地震儀器 P88
64、東漢末年，“醫(yī)圣”張仲景寫了《傷寒雜病論》一書，華佗創(chuàng)制麻醉劑“麻沸散”，編寫了醫(yī)療體操“五禽戲” P89
65、西漢末年，佛教傳入中國中原地區(qū)，東漢時(shí)期，道教在民間興起，創(chuàng)始人之一叫張陵，尊老子為教主。P92—91
66、東漢唯物主義思想家王充寫了《論衡》一書。 P93
67、司馬遷生活在漢武帝時(shí)代，編寫了《史記》一書，這是我國第一部紀(jì)傳體通史。 P94
68、秦陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術(shù)寶庫P95
70、 200年，曹操對袁紹的官渡之戰(zhàn)，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。 P102
71、208年，曹操對孫劉聯(lián)軍的赤壁之戰(zhàn) ，奠定了三國鼎立局面的基礎(chǔ)。 P103—104
72、220年，曹丕稱帝，國號(hào)魏，定都洛陽;221年劉備在成都稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀;222年，孫權(quán)稱王，國號(hào)吳，后定都建業(yè)，三國鼎立的局面形成。P105
73、孫權(quán)派衛(wèi)溫率萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣省)，加強(qiáng)了夷洲與大陸的聯(lián)系 P106
74、266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束了分裂局面。 P108
75、從東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷。P109
76、316年西晉滅亡，317年皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，史稱“東晉” P109
77、383年，前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)，東晉以少勝多大敗前秦 。 P11O
78、420年，東晉大將劉裕建立宋，此后南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，總稱為“南朝”
79、北魏分裂后，北方先后出現(xiàn)了東魏、西魏、北齊、北周四個(gè)王朝。北魏和四個(gè)王朝統(tǒng)稱為北朝。P116
80、 南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數(shù)值，計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的第7位。P118
81、北朝的賈思勰著有《齊民要術(shù)》一書，這是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。P119
82、北魏的酈道元寫的《水經(jīng)注》，是一部綜合性的地理學(xué)專著。P119
83、東晉的王羲之有代表作《蘭亭序》，稱后人稱為“書圣” P122、
84、東晉的顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》P123
85、南朝的思想家范縝，他撰寫了《神滅論》。P124
86、南北朝時(shí)期的著名石窟：云岡石窟和龍門石窟 P124
七年級(jí)歷史學(xué)科計(jì)劃
一、教材分析：
本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識(shí)的延伸，并注意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身能力。
二、學(xué)生狀況分析:
初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。
三、具體思路
1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。
7、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求
七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
五、教學(xué)措施;
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。
4、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)知識(shí)培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，加強(qiáng)思想教育。
5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)。
7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史
8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。
9、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
六、改進(jìn)措施
1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)該有針對性的采取補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比較容易的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受歷史。
3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。
5、以小組為單位開展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。
七、教學(xué)設(shè)想
1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的育人觀，堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源。
八、教學(xué)進(jìn)度
初一歷史華東版第一冊總共有24課，
第一單元：中華文明的起源2周
第二單元：國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革3周
第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周
第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周
復(fù)習(xí)