2024廣東高三二?？荚囌Z文試題及答案

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目。從小學(xué)開始我們便接觸了語文,學(xué)習(xí)語文,直到我們上大學(xué)還是需要學(xué)習(xí)語文,下面小編為大家?guī)?024廣東高三二?？荚囌Z文試題及答案，希望對(duì)您有所幫助!

2024廣東高三二?？荚囌Z文試題

注意事項(xiàng):

1.答卷前，考生務(wù)必將自己所在的市(縣、區(qū))、學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)和考生號(hào)填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在每張答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng)，先畫掉原來的答案，然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

動(dòng)畫《極速戰(zhàn)警》在20多年前首次播出，主角們擁有特殊技能。故事發(fā)生在未來的東京，在無人駕駛革命很久以后，只剩下羅娜，理沙和走一仍然懂得如何開車。這群年輕人接受過的獨(dú)特訓(xùn)練能派上用場(chǎng)，他們?cè)谝雇碜穼ぐl(fā)生異常的自動(dòng)駕駛汽車，這些汽車遭受了蓄意破壞或是代碼出錯(cuò)。

從工業(yè)化初期，我們就一直擔(dān)心機(jī)器可能會(huì)破壞勞動(dòng)力。不過隨著自動(dòng)化出行大行其道，專業(yè)司機(jī)將在這些反烏托邦愿景中發(fā)揮主導(dǎo)作用。相比過去的恐慌，現(xiàn)在我們關(guān)于自動(dòng)化對(duì)工作影響的焦慮有了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)。

早在20世紀(jì)90年代末，幾十年的技術(shù)變革已經(jīng)機(jī)累在經(jīng)濟(jì)中。人們知道工作正在隨著自動(dòng)化的廣泛運(yùn)用而改變，但是沒有理論指引研究者，甚至沒有共同語言概述問題。隨著政策制定者日益關(guān)注這個(gè)問題，一支由三個(gè)教授組成的跨學(xué)科的夢(mèng)之隊(duì)集結(jié)而成，以共同解決難題。在之后的幾年里，這三個(gè)人找到了巧妙而全面的新方法，他們稱之為“任務(wù)模型”。任務(wù)模型進(jìn)行了兩種基本區(qū)分。首先，“常規(guī)工作”和“非常規(guī)工作”存在區(qū)別。常規(guī)工作包括重復(fù)相同程序的任務(wù)。對(duì)此，教授們解釋道：“這些工作可以由編程指令詳盡地指定并由機(jī)器執(zhí)行?！毕啾戎拢浅Ｒ?guī)工作涉及解決問題和復(fù)雜的溝通。教授們寫道:“幾乎沒有基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)能從模型中得出推論，解決新問題，或者形成有說服力的論點(diǎn)?！逼浯?，“體力任務(wù)”和“認(rèn)知任務(wù)”之間有區(qū)別。體力任務(wù)主要涉及物理世界的操作，認(rèn)知任務(wù)則發(fā)生在更加抽象的分析和互動(dòng)領(lǐng)域。

運(yùn)用這兩種基本區(qū)分，我們就有可能對(duì)某項(xiàng)特定工作的重復(fù)性和智力要求進(jìn)行分類。將兩種基本區(qū)分一起使用，形成了四種截然不同的工作類型。教授們推斷，每種工作類型具有完全不同的計(jì)算機(jī)化潛能(見表1)

表1任務(wù)模型預(yù)測(cè)工作的計(jì)算機(jī)化

任務(wù)模型的概念框架已經(jīng)改變了現(xiàn)在研究者理解自動(dòng)化影響人類工作前景的方式，其具體預(yù)測(cè)已經(jīng)證明非常有預(yù)見性和驚人的持久性。任務(wù)模型在2003年首次發(fā)表時(shí)，很多常規(guī)和認(rèn)知任務(wù)的自動(dòng)化程度已經(jīng)很高。自動(dòng)取款機(jī)嚴(yán)重削弱了銀行柜員的地位，數(shù)據(jù)庫破壞了文書工作。不過，研究者關(guān)于“挑選或分類”的自動(dòng)化的預(yù)測(cè)儀在電子商務(wù)運(yùn)營中實(shí)現(xiàn)了：正如我們之前所看到的，倉庫機(jī)器人取代了人類工人。與此同時(shí)，對(duì)人機(jī)互補(bǔ)更樂觀的預(yù)測(cè)也出現(xiàn)了。在醫(yī)療診斷中使用計(jì)算機(jī)視覺，能幫助醫(yī)生以更低的成本提供更好的服務(wù)。不管怎樣，人工智能極大地增強(qiáng)了人類的溝通能力，有助于說服他人。此外，盡管任務(wù)模型給卡車駕駛加上“替代或互補(bǔ)機(jī)會(huì)有限”的標(biāo)簽，但投資者不同意這種說法，僅在2017年就向自動(dòng)駕駛卡車初創(chuàng)公司投資約10億美元。即使你和任務(wù)模型的推測(cè)保持一致，不相信可能出現(xiàn)全自動(dòng)卡車，但是計(jì)算機(jī)化的副駕駛員肯定在路上了。

盡管有些預(yù)測(cè)不夠精準(zhǔn)，但是任務(wù)模型在首次嘗試解決真正棘手的問題上，向前邁出了一大步。任務(wù)模型還需要10多年的時(shí)間，才能真正運(yùn)用于全面詳細(xì)地拆解所有勞動(dòng)力，對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)行測(cè)試。在此期間，機(jī)器學(xué)習(xí)的進(jìn)步不僅推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的計(jì)算機(jī)化，也促進(jìn)了科學(xué)界的計(jì)算機(jī)化。諷刺的是，經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室采用廉價(jià)的人工智能，揭示了自動(dòng)化如何威脅到范圍更廣、過去認(rèn)為安全的工作崗位。

值得注意的是，該模型只關(guān)注現(xiàn)有職業(yè)，將我們局限在某個(gè)位置上，我們所看到的未來只是今天勞動(dòng)力的殘余。不過，如果未來的工作和現(xiàn)在的工作不一樣，那情況會(huì)怎么樣呢?無黨派團(tuán)體“保護(hù)美國未來能源”發(fā)布了報(bào)告《美國勞動(dòng)力和自動(dòng)駕駛未來》，這個(gè)團(tuán)體致力于降低美國對(duì)進(jìn)口石油的依賴，堅(jiān)定倡導(dǎo)自動(dòng)駕駛汽車技術(shù)能減少化石燃料消耗量。這份報(bào)告非常樂觀，描述了自動(dòng)化交通工具在這個(gè)國家對(duì)就業(yè)的影響幾乎是“微不足道的”，直到21世紀(jì)30年代，影響才會(huì)有所顯現(xiàn)。但即使到了那個(gè)時(shí)候，我們也能夠應(yīng)對(duì)這些影響，而不是面臨災(zāi)難性的沖擊。該團(tuán)體的專家認(rèn)為，即使在2040年就業(yè)最受沖擊的時(shí)期，失業(yè)的結(jié)構(gòu)性增長也將低于0.2%。他們認(rèn)為自動(dòng)駕駛汽車不會(huì)帶來大規(guī)模、無法復(fù)原的失業(yè)，預(yù)測(cè)到2050年，通過減少擁堵、減少事故、降低耗油量、重新獲得開車耗費(fèi)的時(shí)間價(jià)值，自動(dòng)駕駛汽車每年將帶來7000多億美元的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。該團(tuán)體表示，這些效益的任何一項(xiàng)都遠(yuǎn)超預(yù)計(jì)的薪酬損失。

(摘編自安東尼·湯森《無人駕駛：從想象到現(xiàn)實(shí)》，沈瑜譯)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.自工業(yè)化以來，人們對(duì)機(jī)器包括當(dāng)下的自動(dòng)化機(jī)器的擔(dān)憂和恐慌從來沒有停止過，因?yàn)闄C(jī)器會(huì)影響我們的工作和生活。

B.與常規(guī)工作不同，非常規(guī)工作涉及解決問題，像寫法律文書這樣的任務(wù)需要復(fù)雜的程序，當(dāng)然對(duì)計(jì)算機(jī)編程指令的要求更高。

C.“但投資者不同意這種說法”中的“這種說法”，指的是任務(wù)模型認(rèn)為卡車駕駛會(huì)被自動(dòng)駕駛替代或補(bǔ)充的可能性較小這一說法。

D.無黨派團(tuán)體“保護(hù)美國未來能源”致力于研究問題，對(duì)自動(dòng)駕駛充滿信心，實(shí)質(zhì)上是為了解決美國未來勞動(dòng)力殘余的問題。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.動(dòng)畫《極速戰(zhàn)警》構(gòu)想出未來東京可能發(fā)生的故事，具有一定的前瞻性和預(yù)測(cè)性。

B.對(duì)于人類的工作和生活正在被自動(dòng)化所改變這一現(xiàn)象，任務(wù)模型提供了理論指引。

C.倉庫機(jī)器人代替人類工人，反映出常規(guī)任務(wù)和非常規(guī)任務(wù)的自動(dòng)化水平大幅提高。

D.任務(wù)模型雖做了一些精準(zhǔn)預(yù)測(cè)，但其只聚焦現(xiàn)有職業(yè)且完全成熟還需要一段時(shí)間。

3.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章開篇介紹無人駕駛的動(dòng)畫，意在引出下文人們對(duì)自動(dòng)化容易被破壞的擔(dān)憂。

B.文章在任務(wù)模型的描述中，既有整體的概述，又有具體的事例，二者相互結(jié)合。

C.文章使用“不過”“即使”等詞語，運(yùn)用長句，彰顯自然科學(xué)論著語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

D.文章結(jié)尾闡述的無黨派團(tuán)體的報(bào)告內(nèi)容，運(yùn)用具體數(shù)據(jù)論證了自動(dòng)駕駛的前景。

4.在一次“人工智能與就業(yè)”的主題研討會(huì)上，有人發(fā)言指出：“人類的工作將會(huì)被人工智能取代?！蹦銓?duì)此持不同看法，請(qǐng)依據(jù)材料列出三個(gè)反駁要點(diǎn)。(6分)

5.學(xué)術(shù)論文的摘要可以讓讀者迅速了解文章內(nèi)容，也便于論文的歸類。請(qǐng)為材料撰寫一段摘要。(5分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

鱒魚游蕩的小溪

[蘇]康·帕烏斯托夫斯基

文本一：

這個(gè)元帥還很年輕。戰(zhàn)斗中的損傷和行軍使他的那張臉失去了光澤。除了疲憊不堪的行軍和戰(zhàn)斗，他幾乎什么也看不到，什么也不知曉。他從來就未曾想過從馬鞍上俯身簡單問一問農(nóng)民，他的馬匹所踩踏的草叫什么名字。無休止的戰(zhàn)爭教會(huì)了他保持沉默，教會(huì)了他忘卻自己的生活。

那是在冬天，元帥的騎兵團(tuán)在一個(gè)小城里過夜。白雪覆蓋的山巒在夜里銀光閃閃。①小城周圍綿延著山毛櫸森林，只有天上的星星在不停地閃爍，周圍的一切仿佛都凝滯不動(dòng)了。

元帥住進(jìn)了一家旅館，獨(dú)自一人坐在小客廳里的壁爐旁。他累壞了，只想一個(gè)人待著。整座小城都被白雪覆蓋著，寂靜無聲。他現(xiàn)在很需要這種已經(jīng)讓他不太習(xí)慣的安靜。

元帥緊盯著壁爐里燃燒的木塊，并沒有發(fā)現(xiàn)一位臉龐消瘦的老人已經(jīng)走進(jìn)客廳。這位陌生人穿著一身藍(lán)色的帶補(bǔ)丁的燕尾服。陌生人走到壁爐旁，伸出凍僵的雙手去取暖。元帥抬起頭，不滿地問道：

“先生，您是誰?為什么會(huì)不聲不響地出現(xiàn)在這里?”

“我是音樂家鮑姆維斯，”陌生人答道，“我之所以輕手輕腳地進(jìn)來，是因?yàn)樵谶@樣一個(gè)冬天的夜晚，人會(huì)情不自禁地不發(fā)出任何聲響?！?/p>

這位音樂家的臉龐和說話聲讓人產(chǎn)生了一絲好感，于是元帥思忖了片刻，說道:

“請(qǐng)坐到壁爐邊吧，先生。我承認(rèn)，我在生活里很少能夠遇上這樣安靜的夜晚，所以我很高興能和您說說話?！?/p>

“謝謝您，”音樂家回答道，“不過，假如您允許的話，我想坐到鋼琴邊彈會(huì)兒鋼琴。一個(gè)音樂主題已經(jīng)折磨了我兩個(gè)小時(shí)了。我必須把它演奏出來，可是在樓上，在我的房間里，根本就沒有鋼琴?！?/p>

“好吧……”元帥答應(yīng)了，“雖然對(duì)我來說，這個(gè)夜晚的寧靜毫無疑問比最神圣的音響都愜意得多?！?/p>

鮑姆維斯坐到鋼琴前，非常輕地演奏起來。元帥覺得，小城周圍那厚厚的然而很輕盈的雪仿佛發(fā)出了聲音;冬天仿佛在歌唱，被厚厚的白雪壓彎了的山毛櫸樹枝仿佛在歌唱;甚至壁爐里的火苗也在歌唱。

“您恐怕是一個(gè)了不起的鋼琴家吧?”元帥說道。

“不，”鮑姆維斯停了下來，說，“我只是在別人的婚禮和節(jié)日晚會(huì)上演奏而已?！?/p>

臺(tái)階旁傳來馬匹的嘶鳴聲。

“好啦，”鮑姆維斯站起來，“他們來叫我啦。我得向您道別啦?！?/p>

“您這是上哪兒去?”元帥問道。

“兩里地之外的山里，住著一個(gè)護(hù)林員，”鮑姆維斯答道，“女歌唱家瑪麗婭·采爾尼現(xiàn)在就在護(hù)林員家里做客。今天是她二十三歲的生日，她舉辦了一個(gè)小小的生日晚會(huì)。②可是有哪一個(gè)晚會(huì)能夠缺了老演奏員鮑姆維斯呢?”

元帥一下子從椅子上站了起來。

“先生，”他說道，“如果我加入你們的行列，跟你們一起在護(hù)林員的房子里度過這個(gè)夜晚，您會(huì)不會(huì)覺得這樣太唐突?”

“隨您的意愿吧。”鮑姆維斯有節(jié)制地鞠了一躬，回答道，不過顯然，元帥的話還是讓他有點(diǎn)驚訝。

“不過，”元帥開口道，“這件事對(duì)誰也別說。我摸黑走下臺(tái)階，悄悄地坐上停在那口井旁的馬車?！?/p>

“可以，隨您的便吧。”鮑姆維斯重復(fù)了一遍，再次鞠了一躬，走出門去。

元帥笑了起來。這天晚上他沒喝一口酒，可是一絲不經(jīng)意間泛起的陶醉感忽然以一股罕見的力量控制了他的全身。

③“到真正的冬天里去!”他自言自語道，“到森林里去，到黑乎乎的大山里去!這該多么愜意啊!”

他披上披風(fēng)，悄無聲息地走出旅館，穿過花園，跨上井邊停著的馬車。

馬兒在裹上一層銀裝的原野上飛奔。雪花飛到馬兒熱乎乎的臉上，融化了。嚴(yán)寒使森林變得更有魔力。深色的常春藤牢牢地纏住山毛櫸樹的樹干，仿佛要盡力把樹干里那些生機(jī)盤然的樹汁捂暖和些。

突然，馬兒在一條溪流旁停了下來。這條小溪沒有封凍。它湍急地泛著水花，嘩嘩地淌過石塊，從山洞里，從滿是倒下的樹木和凍硬了的落葉的密林里流出。

馬兒走到小溪邊飲水。不知是什么東西在馬蹄下的水里閃現(xiàn)了一下，劃出一道耀眼的水流。馬兒受到驚嚇，猛地一躥，在狹窄的道路上跑開了。

“是一條鱒魚，”車夫說道，④“一條快樂的魚兒!”

元帥微微笑了一下。陶醉之感還沒有過去。當(dāng)馬車來到一片山林中的空地上，停在一座有高高屋頂?shù)睦戏孔忧懊鏁r(shí)，元帥仍然沒有從陶醉中清醒過來。

房子的窗戶里燈光明亮。門開了，元帥抖落身上的拔風(fēng)，拉著鮑姆維斯的手，一間走進(jìn)燈火通明的低矮的房間，在門檻旁停了下來。房間里有一些穿著考究的男男女女。

一個(gè)女人站了起來。元帥望了她一眼，便立刻猜出，這就是瑪麗婭·采爾尼……

(有刪改)

文本二：

高爾基曾說過，“每一個(gè)人就其天性而言，都是藝術(shù)家”。然而，在日常生活中，人們往往又不得不自行熄滅掉藝術(shù)和詩意的激情。而帕鳥斯托夫斯基以其抒情的文字迫使我們重新去發(fā)現(xiàn)人身上的這一美好的天性。在帕烏斯托夫斯基的作品里，心靈的豐富與單純完好地融合在一起，構(gòu)筑成一個(gè)美妙的藝術(shù)世界。

“大自然之戀”也是帕烏斯托夫斯基藝術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)重要方面。無論是就帕鳥斯托夫斯基作品那質(zhì)樸清新的藝術(shù)風(fēng)格而言，還是就作家執(zhí)著于對(duì)人的心靈的鑄造而言，他對(duì)俄羅斯大自然的春戀都是一股強(qiáng)大的內(nèi)在精神力量。在帕烏斯托夫斯基構(gòu)建的人的生存狀態(tài)之高度藝術(shù)情感化這一理想精神家園里，對(duì)大自然的生命體驗(yàn)是人的心靈世界實(shí)現(xiàn)藝術(shù)情感化所不可或缺的重要方面。在帕烏斯托夫斯基看來，自然與我們?nèi)说男撵`情感息息相通，自然具有獨(dú)立的、需要我們以整個(gè)心靈的力量去充分感受的生命意義。

(摘編自董曉《白色的虹：帕烏斯托夫斯基短篇集·譯者序》)

6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.年輕元帥長年征戰(zhàn)，戰(zhàn)爭給他留下傷病和疲憊，讓他忘卻自己的生活，很少關(guān)注其他方面，習(xí)慣了冷漠和獨(dú)處。

B.音樂家鮑姆維斯癡迷音樂，鋼琴演奏技藝高超，經(jīng)常在別人的晚會(huì)上演奏，他的偶然出現(xiàn)打破了元帥沉悶的軍旅生活。

C.鮑姆維斯的鋼琴演奏喚醒了元帥被戰(zhàn)爭侵蝕的麻木心靈，元帥陶醉在美妙的音樂和自然之景中，內(nèi)心開始蘇醒。

D.元帥對(duì)于參加生日晚會(huì)表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，但鮑姆維斯覺得元帥的請(qǐng)求比較唐突，既不敢拒絕又感到無可奈何。

7.下列對(duì)文本一中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.句子①描寫小城周圍的景色，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的壓抑，也透露出希望，暗示下文情節(jié)的發(fā)展。

B.句子②表現(xiàn)出鮑姆維斯對(duì)自己演奏水平的自信，也表現(xiàn)出他與他人之間關(guān)系的和諧友善。

C.句子③反映出元帥的內(nèi)心渴望，他想要去感受真正的生活，在寒冷的冬天去冷靜地反思戰(zhàn)爭。

D.句子④一語雙關(guān)，既是描寫自然之景，照應(yīng)標(biāo)題，也暗示了元帥此時(shí)歡快自由的心境。

8.簡要說明文本一中音樂家提出告別前，元帥對(duì)音樂家態(tài)度的變化過程。(4分)

9.文本二評(píng)論帕烏斯托夫斯基的藝術(shù)創(chuàng)作是“大自然之戀”，談?wù)勎谋疽皇侨绾误w現(xiàn)的。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

善用兵者，當(dāng)擊其亂，不攻其治。不襲堂堂之寇，不擊填填之旗。容未可見，以數(shù)相持。敵有至弊，吾因而制之;敵人執(zhí)數(shù)，吾動(dòng)則就陰?；⒈粍?dòng)，不入陷阱;飛鳥不動(dòng)，不網(wǎng)羅。物未有不以動(dòng)而為制者也。是故圣人貴靜。靜則能應(yīng)躁，后者能應(yīng)先，數(shù)則能勝疏，博者能禽缺。故良將之用卒也，同其心，一其力，勇者不得獨(dú)進(jìn)，怯者不得獨(dú)退。止如丘山，發(fā)如風(fēng)雨，所凌必破，靡不毀沮，動(dòng)如一體，莫能應(yīng)是故傷敵者眾，而手戰(zhàn)者寡矣。夫五指之更彈，不若卷手之一挫;萬人之更進(jìn)，不如百人之俱至也。今夫虎豹便捷，熊羆多力，然而人食其肉而席其革者，不能通其知而齊其力也。夫水勢(shì)勝火，章華之臺(tái)燒，以升勺沃而救之，雖井而竭池，無奈之何也;舉壺盆而以沃之，其滅可立而待也。今人之與人非有水火之勝而欲以寡制眾靡成其功亦明矣。兵家或言曰:“少可勝眾?！贝搜运鶎?，非言所戰(zhàn)也?；?qū)⒈姸霉颜撸瑒?shì)不齊也;將寡而用眾者，用力諧也。若乃人盡其才，悉用其力，以少勝眾者，自古及今，未嘗聞也。夫仁勇信廉，人之美才也，然仁者可奪也，勇者可誘也，信者易欺也，廉者易謀也。將眾者，有一見焉，則為人禽矣。由此觀之，則兵以道制勝，而非特以人才之賢，亦自明矣。故上將之用兵也，上得天道，下得地利，中得人心，乃行之以機(jī)，發(fā)之以勢(shì)，是以無破軍敗兵。乃至中將，上不知天道，下不知地利，專用人與勢(shì)，雖未必能萬全，勝略必多矣。下將之用兵也，博聞而自亂，多知而自疑，居則恐懼，發(fā)則猶豫，是以動(dòng)為人禽矣。

(節(jié)選自《淮南子·兵略訓(xùn)》，有刪改)

[注]應(yīng)：抵擋、抵御。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.今人之與人/非有水火之勝/而欲以寡制眾/靡成其功/亦明矣/

B.今人之與人/非有水火之勝/而欲以寡制眾靡/成其功/亦明矣/

C.今人之與人/非有水火之勝而欲/以寡制眾/靡成其功/亦明矣/

D.今人之與/人非有水火之勝/而欲以寡制眾/靡成其功/亦明矣/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.貴，意動(dòng)用法，與《蘇武傳》中“反欲斗兩主，觀禍敗”的“斗”用法不一樣。

B.一體，指一個(gè)整體，與《諫太宗十思疏》中“竭誠則胡越為一體”的“一體”詞義相同

C.特，本義公牛，此處意為特意，特地，與《陳情表》中“詔書特下，拜臣郎中”的“特”詞義相同。

D.地利，指地理上的有利形勢(shì)，人們常將其與天時(shí)，人和放在一起，用來概括通向成功之路的三大要素。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.面對(duì)整然有序、氣勢(shì)恢宏的敵軍，優(yōu)秀的將領(lǐng)不會(huì)輕舉妄動(dòng)，不會(huì)輕易主動(dòng)去進(jìn)攻;在未摸清楚對(duì)方情況時(shí)，要采用多種方法與之周旋。

B.優(yōu)秀的將領(lǐng)統(tǒng)率軍隊(duì)，不會(huì)讓勇敢的士兵只身一人沖鋒在前，也不會(huì)讓膽怯的士兵只身一人往后撤退，他們行動(dòng)時(shí)像風(fēng)雨一般猛烈。

C.如果軍隊(duì)的力量沒有一致性，即使統(tǒng)率的士兵很多，其戰(zhàn)斗力也很小;倘若交戰(zhàn)的雙方都極力發(fā)揮自己的力量，也有可能達(dá)到以少勝多的目的。

D.依據(jù)帶兵的水平，把將領(lǐng)分為三類，即上將、中將和下將，其中上將懂得天道，熟悉地利，也贏得人心，并且能夠見機(jī)行事，因此不會(huì)打敗仗。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)然而人食其肉而席其革者，不能通其知而齊其力也。

(2)居則恐懼，發(fā)則猶豫，是以動(dòng)為人禽矣。

14.文中運(yùn)用章華臺(tái)被燒的事例，意在說明什么道理?(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這組唐詩，完成15～16題。

贈(zèng)李愬仆射二首[注] 王建

(一)

和雪翻營一夜行，神旗凍定馬無聲。

遙看火號(hào)連營赤，知是先鋒已上城。

(二)

旗幡四面下營稠，手詔頻來老將憂。

每日城南空挑戰(zhàn)，不知生縛入唐州。

[注]唐憲宗元和十二年(817年)，軍將李愿率軍夜襲蔡州，一舉生擒版首吳元濟(jì)，平定淮西之亂。

15.下列對(duì)這組詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.李想率全營將士頂風(fēng)冒雪一夜急行軍，可見其部隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，戰(zhàn)士斗志昂揚(yáng)。

B.李想手下將士驍勇善戰(zhàn)，使用火攻燒毀敵營，僅靠先頭部隊(duì)就已攻下蔡州城。

C.第一首詩在節(jié)奏上張弛有度，前兩句緊張急促，后兩句寫得輕松，別具匠心。

D.平叛的軍隊(duì)層層圍困蔡州城，卻久攻不下，朝廷的詔令頻發(fā)更讓老將擔(dān)憂為難。

16.這兩首詩都寫李想平蔡之戰(zhàn)，但各有側(cè)重，請(qǐng)簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《尚書大傳·大戰(zhàn)篇》中記載“愛人者，兼其屋上之烏”，《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中的“ ， ”兩句也表達(dá)了這種情感。

(2)中國古代文人對(duì)“尋”多有獨(dú)到的體驗(yàn)，辛棄疾因強(qiáng)烈的渴望之情而追尋心中的對(duì)象，在《青玉案·元夕》中寫下“ ”，白居易因強(qiáng)烈的好奇之心面探尋樂聲的源頭，在《琵琶行(并序)》中寫下“ ”。

(3)“江山就是人民，人民就是江山。”簡樸的話語道出了人民在社會(huì)發(fā)展中的巨大作用，魏征在《諫太宗十思疏》中用比喻句“ ， ”也表達(dá)過類似的觀點(diǎn)。

三、語言文字運(yùn)用(19分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

生命在于運(yùn)動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)有益于人體健康，但是，運(yùn)動(dòng)必須要適度。早在1924年就有研究人員指出，劇烈的身體運(yùn)動(dòng)會(huì)縮短壽命。荷蘭腦研究所研究顯示，以下兩個(gè)因素決定壽命長短：新陳代謝和大腦的體積。 A ，人的壽命就越短，這與觀察到的世界上頂尖運(yùn)動(dòng)員的壽命都較短的現(xiàn)象是一致的，因?yàn)閯×业捏w育運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的身體能量，加快新陳代謝，從而縮減人的壽命。研究者在動(dòng)物身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，果蠅的飛行活動(dòng)越多，死得就越早。如果適當(dāng)限制果蠅的飛行活動(dòng)，可觀察到它們的壽命會(huì)延長。

影響人的壽命的第二個(gè)因素是大腦的容量。大腦容量越大，思維越活躍，人的壽命也越長。眾所周知，世界上杰出科學(xué)家的大腦體積都是比較大的，他們的壽命也更長一些。相反，那些擁有較小大腦體積的個(gè)體，比如唐氏綜合征或小腦畸形綜合征患者，他們的壽命通常都較短。那么， B ?研究表明，經(jīng)常給大腦提供新信息來刺激大腦有助于大腦容量的提高。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)

19.材料對(duì)保持長壽有何啟迪?請(qǐng)簡要概述。要求使用包含正反對(duì)比關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過50個(gè)字。(4分)

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的詩歌，完成20～22題。

紅燭啊!

①是誰制的蠟——給你軀體?

是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂?

為何更須燒蠟成灰，

然后才放光出?

一誤再誤;

A矛盾!沖突!

紅燭啊!

B不誤，不誤!

②原是要“燒”出你的光來——

這正是自然的方法。

紅燭啊!

既制了，便燒著!

燒吧!燒吧!

燒破世人的夢(mèng)，

③燒沸世人的血—— 也救出他們的靈魂， 也搗破他們的監(jiān)獄!

紅燭啊!

你心火發(fā)光之期，

正是淚流開始之日。

……

紅燭啊!

你流一滴淚，灰一分心。

灰心流淚你的果，

創(chuàng)造光明你的因。

20.標(biāo)序號(hào)的詩句中含有破折號(hào)，請(qǐng)分別指出其作用。(3分)

21.請(qǐng)從“青山”“白云”“明月”“斜陽”四個(gè)意象中任選一個(gè)，把握其特點(diǎn)，仿照畫橫線詩句的基本樣式，寫一節(jié)詩句。(4分)

22.請(qǐng)分別簡析畫波浪線處詩句的表達(dá)效果。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面兩材料，任選其一，根據(jù)要求寫作。(60分)

(一)

“包漿”是中國文物鑒賞中的術(shù)語，指器物經(jīng)過人的反復(fù)揩磨，并在長久的時(shí)間之后形成的光澤。包漿富有韻味，深得文物愛好者的喜歡。

包漿現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

(二)

要求：結(jié)合漫畫內(nèi)容和意，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

2024廣東高三二?？荚囌Z文試題參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，20分)

1.【參考答案】D(3分)

【試題分析】根據(jù)原文最后一段，“保護(hù)美國未來能源”團(tuán)體致力于降低美國對(duì)進(jìn)口石油的依賴，而非解決美國未來勞動(dòng)力殘余的問題。

2.【參考答案】C(3分)

【試題分析】依據(jù)文意，倉庫機(jī)器人所操作的“挑選或分類”工作屬于常規(guī)任務(wù)，故無法反映非常規(guī)任務(wù)的自動(dòng)化水平提高。

3.【參考答案】A(3分)

【試題分析】從全文看，文章開篇介紹無人駕駛的動(dòng)畫，意在引出下文人們對(duì)自動(dòng)化的擔(dān)憂，而不是對(duì)自動(dòng)化容易被破壞的擔(dān)憂。

4.【參考答案】①人工智能的廣泛運(yùn)用改變著人們的工作，但并非所有工作都會(huì)被人工智能取代;②人工智能會(huì)威脅到曾被認(rèn)為安全的工作崗位，但這還需要一定的時(shí)間;③對(duì)于人工智能對(duì)工作就業(yè)帶來的影響，有些行業(yè)或工作的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益會(huì)超過薪酬損失。

[6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。]

5.【參考答案】自動(dòng)化正在廣泛地改變?nèi)祟惖墓ぷ骱蜕??！叭蝿?wù)模型”的提出為研究者提供了理論指引，運(yùn)用兩種區(qū)分，“任務(wù)模型”有可能對(duì)某項(xiàng)特定工作的重復(fù)性和智力要求進(jìn)行分類?！叭蝿?wù)模型”的概念框架改變了現(xiàn)在研究者理解自動(dòng)化影響人類工作前景的方式，其具體預(yù)測(cè)已經(jīng)證明非常有預(yù)見性和持久性。在首次嘗試解決真正棘手的問題上，“任務(wù)模型”向前邁出了一大步。

[5分。自動(dòng)化影響人類工作的現(xiàn)狀，“任務(wù)模型”的作用、理解價(jià)值、未來前景，各1分，語句流暢1分。意思對(duì)即可，若有其他答案可酌情給分。注意字?jǐn)?shù)不宜過多。]

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

6.【參考答案】D(3分)

【試題分析】“但鮑姆維斯覺得元帥的請(qǐng)求比較唐突，既不敢拒絕又感到無可奈何”的說法不妥。小說中是元帥詢問鮑姆維斯“您會(huì)不會(huì)覺得這樣太唐突?”，并非鮑姆維斯覺得唐突，他只是覺得“有點(diǎn)驚訝”;同時(shí)鮑姆維斯對(duì)于元帥的請(qǐng)求也并不是“不敢拒絕又感到無可奈何”，而是說“隨您的意愿吧”“可以，隨您的便吧”。

7.【參考答案】C(3分)

【試題分析】“在寒冷的冬天去冷靜地反思戰(zhàn)爭”于文無據(jù)。“到真正的冬天里去!”反映了元帥開始關(guān)注并想要去感受大自然之美，認(rèn)為這“該多么愜意啊!”，而非要去“冷靜地反思戰(zhàn)爭”。

8.【參考答案】①音樂家突然出現(xiàn)，打擾了元帥的安靜，讓他不滿;②音樂家的臉龐和說話聲讓元帥產(chǎn)生了一絲好感，元帥高興地邀請(qǐng)他交談;③音樂家請(qǐng)求彈奏鋼琴，元帥覺得琴聲會(huì)破壞這個(gè)夜晚的寧靜，猶豫后還是勉強(qiáng)答應(yīng);④音樂家彈奏鋼琴，元帥沉醉其中，表達(dá)贊美之情。

[4分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。]

9.【參考答案】①著力描寫自然景物：用較多筆墨描寫冬雪之夜的森林，寧靜而充滿生機(jī);②質(zhì)樸清新的藝術(shù)風(fēng)格：講述平凡事件(元帥和音樂家偶遇，一起參加生日會(huì))、描寫自然景物(雪、星空、山毛櫸樹等)，手法自然不雕琢，表現(xiàn)出質(zhì)樸清新的自然之風(fēng);③以自然之景鑄造人的心靈：自然之景的描寫反映人(元帥、音樂家)對(duì)大自然的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)他們的生存狀態(tài)和心靈世界，表達(dá)他們對(duì)生命意義的追尋。

[6分。每點(diǎn)2分，其中關(guān)鍵詞1分，分析1分，意思對(duì)即可。]

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

10.【參考答案】A(3分)

【試題解析】正確斷句為：今人之與人，非有水火之勝，而欲以寡制眾，靡成其功，亦明矣。

11.【參考答案】C(3分)

【試題解析】“而非特以人才之賢”中“特”的意思是僅僅、只是;“詔書特下”中“特”的意思是特意、特地

12.【參考答案】C(3分)

【試題解析】依據(jù)原文“若乃人盡其才，悉用其力，以少勝眾者，自古及今，未嘗聞也”可知，倘若交戰(zhàn)雙方都用好自己的力量，那以少勝多的情況，從古到今，沒有聽說過。

13.【參考答案】(1)然而人(卻能)吃它們的肉，用它們的皮做墊席，是(因?yàn)樗鼈?不能互相溝通思想、統(tǒng)一力量。

[4分。席，以……為席，用……做席;齊，統(tǒng)一;……也，判斷句。“席”“齊”、判斷句各1分，大意1分。]

(2)不戰(zhàn)時(shí)(平時(shí))恐懼不安，戰(zhàn)斗時(shí)又猶豫不決，因此稍有行動(dòng)就會(huì)被人擒獲。[4分。發(fā)，行動(dòng)，戰(zhàn)斗;是以，因此;禽，捕捉，擒獲。“發(fā)”“是以”“禽”各1分，大意1分。]

14.【參考答案】只有齊心協(xié)力，才能形成巨大力量，取得勝利。

[3分。答出“齊心協(xié)力”給2分，答出“勝利”給1分，意思對(duì)即可。]

【參考譯文】

善于用兵的人，應(yīng)當(dāng)攻擊混亂之?dāng)?，不攻擊整肅之軍。不去偷襲氣勢(shì)威嚴(yán)之寇，不去攻擊軍旗嚴(yán)整之旅。敵方情況還未摸清，就用各種方法與之相持。敵方露出致命弱點(diǎn)，我方就趁勢(shì)消滅他;敵方手中掌握戰(zhàn)術(shù)，我方妄動(dòng)就會(huì)走上險(xiǎn)路。虎豹不亂跑，就不會(huì)落入陷阱;鳥兒停著不亂飛，就不會(huì)被羅網(wǎng)系絆。萬物沒有因?yàn)椴粊y動(dòng)而被制住的。所以圣人看重靜。因?yàn)殪o能夠應(yīng)對(duì)躁，后能應(yīng)對(duì)先，周密能夠勝過疏漏，完備能夠制服殘缺。所以優(yōu)秀的將帥帶兵，能(使士卒)同心、協(xié)力，使勇敢的人不會(huì)只身前進(jìn)，使膽怯的人不會(huì)獨(dú)自后退。(優(yōu)秀的將帥帶兵)靜止時(shí)如山丘般紋絲不動(dòng)，沖鋒時(shí)如風(fēng)雨般迅猛，所攻之?dāng)潮囟〒羝疲?使敵人)沒有不崩毀滅亡的，(這樣優(yōu)秀將帥帶出的軍隊(duì))行動(dòng)時(shí)如同一個(gè)整體，沒有人能抵擋。所以殺傷敵人的多，而徒手相搏的情況少。五根手指交替著彈擊，不如握拳一撞;一萬個(gè)人輪番進(jìn)攻，不如一百個(gè)人一同臨敵?，F(xiàn)在虎豹敏捷，棕熊力大，然而人(卻能)吃它們的肉，用它們的皮做墊席，是(因?yàn)樗鼈?不能互相溝通思想、統(tǒng)一力量。水的力量勝過火，章華臺(tái)失火，用勺子、小升盛水來滅火，即使舀干深井大池里的水，對(duì)火也還是沒有辦法;(但)拿著壺盆大容器盛水滅火，這火就能立刻撲滅?，F(xiàn)在人與人之間的差距，沒有水火那樣的差異，想以少勝多，不能功成也是顯而易見的。有的兵家說：“少可以勝多?！边@話說的是(將帥)如何帶兵，而不是說具體的戰(zhàn)斗。(有的將帥)統(tǒng)率的士兵多，但可用的少，這是因?yàn)榱α坎积R整;(有的將帥)統(tǒng)率的士兵少但可用的多，這是因?yàn)榱α繀f(xié)調(diào)一致。假若(雙方交戰(zhàn)中)人人都能盡其才，全都用好自己的力量，那以少勝多的情況，從古到今，沒有聽說過。仁、勇、信、廉，是人的美好品質(zhì)，但是仁慈的人可能被侵奪，勇敢的人可能被誘騙，誠信的人容易被欺騙，廉潔的人容易被算計(jì)。統(tǒng)率大軍的人，有任何一種現(xiàn)象表現(xiàn)出來，便可能會(huì)被人擒獲。由此看來，用兵打仗依靠內(nèi)在規(guī)律獲勝，而非僅僅只依靠人才的賢能，這是相當(dāng)清楚的。所以高水平的將帥帶兵，在上能知曉天道，往下?lián)碛械乩谥心艿萌诵?，于是順著時(shí)機(jī)行動(dòng)，憑著氣勢(shì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，因此部隊(duì)不會(huì)吃敗仗。至于次一等的將帥帶兵，在上不懂得天道，在下不懂得地利，而只靠人和氣勢(shì)，雖然不一定能保證全勝，但取勝的謀略必定多。下等水平的將帥帶兵，見聞廣博卻自亂思路，有智謀卻自我懷疑，不戰(zhàn)時(shí)恐懼不安，戰(zhàn)斗時(shí)又猶豫不決，因此稍有行動(dòng)就會(huì)被人擒獲。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

15.【參考答案】B(3分)

【試題分析】“遙看火號(hào)連營赤，知是先鋒已上城”的意思是：先頭部隊(duì)已舉火登上蔡州城，預(yù)先約定好的火號(hào)到處燃起，照亮了州城的夜空。舉火為號(hào)，是為后續(xù)部隊(duì)全面攻城做準(zhǔn)備。所以“使用火攻燒毀敵營，僅靠先頭部隊(duì)就已攻下蔡州城”的說法不恰當(dāng)。

16.【參考答案】①第一首正面寫李愬雪夜奇襲蔡州，大獲全勝，贊頌他杰出的指揮才能;②第二首寫其他平叛軍隊(duì)圍城多日，卻久攻不下，只能虛張聲勢(shì)，彼此僵持，從側(cè)面反襯李愬用兵之奇、建功之偉;③兩首詩一正一側(cè)，突出李愬過人的膽識(shí)和謀略。

[6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.【參考答案】

(1)匪女之為美 美人之貽

(2)眾里尋他千百度 尋聲暗問彈者誰

(3)載舟覆舟 所宜深慎

[6分。每句1分，如有錯(cuò)字、漏字、多字，則該句不得分。]

三、語言文字運(yùn)用(19分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，8分)

18.【參考答案】

A新陳代謝越快

B如何提高大腦容量(如何使大腦體積增大)

[4分。每處2分，意思對(duì)即可。]

19.【參考答案】①要保持適度運(yùn)動(dòng)，而不要長期劇烈運(yùn)動(dòng)(要適度減緩新陳代謝，而不要加快新陳代謝);②要經(jīng)常用新信息刺激大腦，活躍思維，而不要封閉外界信息。

[4分。每點(diǎn)2分，其中正面、反面各1分，意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不符合要求，酌情扣分。]

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)

20.【參考答案】①表示停頓②表示解釋說明③表示意義的遞進(jìn)

[3分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。]

21.【參考答案】

示例：青山啊!/你披一身綠，守一方地。/匍匐蜿蜒你的形，/安疆守土你的愿。白云啊!/你襲一身白，作一支舞。/流浪不羈你的命，/海闊天空你的夢(mèng)。

明月啊!/你灑一份光，亮一片夜。/面對(duì)黑夜你的果，/溫柔天地你的因。

斜陽啊!/你染一片紅，發(fā)一團(tuán)光。/無奈逝去你的恨，/留住光明你的愿。

[4分。符合仿寫的基本要求即可。]

22.【參考答案】①A處，“矛盾”“沖突”兩詞單獨(dú)成句，詞義遞進(jìn)加強(qiáng)，并分別使用感嘆號(hào)，語氣強(qiáng)烈有力，有頓挫感，表達(dá)出強(qiáng)烈的疑問;②B處，“不誤”重復(fù)，加強(qiáng)語氣，但中間使用逗號(hào)，后面才使用感嘆號(hào)，使得節(jié)奏更加緊湊短促，表明對(duì)前面疑問的極力否定。

[4分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。]

四、寫作(60分)

23.【參考答案】略。(60分)

【試題分析】(1)作文評(píng)價(jià)整體要求

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢

思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀;內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求;觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性;表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。

(2)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

說明：

(一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，

與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)。(二)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象深人本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活0善于運(yùn)用修辭手法①文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：2見解新穎3材料新鮮4構(gòu)思新巧5推理想象有獨(dú)到之處

6有個(gè)性特征

(三)缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

(四)套作或文體不明確的，酌情扣分;抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

高中語文怎么學(xué)

多讀書。當(dāng)下高考語文考試的一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)就是閱讀量大，書寫字?jǐn)?shù)多。所以，經(jīng)?？从嘘P(guān)的書籍，提高自己的閱讀理解能力至關(guān)重要。為此，大家可以到附近書店去買一些素材，還可以讀一些經(jīng)典名著來提升自己的素養(yǎng)。

語感培養(yǎng)。語感很重要，語感的培養(yǎng)來自于日常生活的閱讀。你連一篇文都讀不出什么，甚至讀不下的話，基本上是對(duì)語文沒法做到喜愛的。平時(shí)的閱讀的時(shí)候，要懂得去思考去理解，那么日積月累下來的知識(shí)，是能給你一個(gè)感覺得框架。

練字。字體在高考中是考生的門面，就像在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，第一印象是非常重要的。一手好字會(huì)讓你在主觀題的答題中率先占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。

成語積累。成語之類要積累，最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，將不懂的，容易混淆的記下來，沒事的時(shí)候翻翻讀讀，久而便能記憶在腦子里。我當(dāng)初高三的時(shí)候，作為課代表，在老師的命令下，每天在課堂后面的黑板上寫5個(gè)成語，然后讓班里的人記下來，我也是每天堅(jiān)持記，所以基本上關(guān)于這類的選擇填空在我日積月累下是不會(huì)丟分。

作文。建議可以多看看一些高分作文，然后看看優(yōu)秀的點(diǎn)，以及結(jié)構(gòu)，可以學(xué)起來。多積累素材，理解素材并化為己用。建議有時(shí)間可以寫寫筆記，寫寫讀后感，這不僅培養(yǎng)語句邏輯，也是培養(yǎng)閱讀。

高中語文作文寫作方法

一、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“__可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“__可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了.

二、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;

張三無可奈何地說：“……”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

四、不用成語

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想

對(duì)于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的`另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想?？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?，請(qǐng)家長提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。