2024新高考九省聯(lián)考物理試題及答案

2024新高考九省聯(lián)考已于1月19日正式開考，2024新高考九省聯(lián)考是黑吉贛皖桂甘黔豫新的聯(lián)合考試，是史上最大規(guī)模聯(lián)考，含金量更上一層樓。下面小編為大家?guī)?024新高考九省聯(lián)考物理試題及答案，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

2024新高考九省聯(lián)考物理試題及答案解析

2024黑龍江新高考九省聯(lián)考題型及分值

黑龍江新高考九省聯(lián)考物理單項選擇題7道，分值28分，多項選擇題3道分值18分，非選擇題5道，分值54分。

黑龍江新高考九省聯(lián)考?xì)v史單項選擇題16道，分值48分，非選擇題4道，分值52分。

黑龍江新高考九省聯(lián)考化學(xué)單項選擇題15道，分值45分，非選擇題4道，分值55分。

黑龍江新高考九省聯(lián)考生物學(xué)單項選擇題15道，分值30分，不定項選擇題5到，分值15分，非選擇題5道，分值55分。

黑龍江新高考九省聯(lián)考思想政治單項選擇題16道，分值48分，非選擇題3-5道，分值52分。

黑龍江新高考九省聯(lián)考地理單項選擇題16道，分值48分，非選擇題3道，分值52分。

物理解題技巧和方法

1、正交分解法

在兩個互相垂直的方向上，研究物體所受外力的大小及其對運動的影響，既好操作，又便于計算。

2、高考物理畫圖輔助分析問題的方法分析物體的運動時，養(yǎng)成畫v-t圖和空間幾何關(guān)系圖的習(xí)慣，有助于對問題進行全面而深刻的分析。

3、平均速度法

處理物體運動的問題時，借助平均速度公式，可以降二次方程為一次方程，以簡化運算，極大提高運算速度和準(zhǔn)確率。

4、巧用牛頓第二定律

高考物理牛頓第二定律是高中階段最重要、最基本的規(guī)律，是高考中永恒不變的熱點，至少應(yīng)做到在以下三種情況中的熟練應(yīng)用：重力場中豎直平面內(nèi)光滑軌道內(nèi)側(cè)最高點臨界條件，地球衛(wèi)星勻速圓周運動的條件，帶電粒子在勻強磁場中勻速圓周運動的條件。

5、回避電荷正負(fù)的方法

在物理電場中，電荷的`正負(fù)很容易導(dǎo)致考生判斷失誤，在下列情景中可設(shè)法回避：比較兩點電勢高低時，無論場源電荷的正負(fù)，只需記住“沿電場線方向電勢降低”;比較兩點電勢能多少時，無論檢驗電荷的正負(fù)，只需記住“電場力做正功電勢能減少”。

6、“大內(nèi)小外”

在電學(xué)實驗中，選擇電流表的內(nèi)外接，待測電阻比電流表內(nèi)阻大很多時，電流表內(nèi)接;待測電阻比電壓表內(nèi)阻小很多時，電流表外接。

7、針對選擇題常用的方法

①特殊值驗證法：對有一定取值范圍的問題，選取幾個特殊值進行討論，由此推斷可能的情況以做出選擇。

②選項代入或選項比較的方法：充分利用給定的選項，做出選擇。

③半定量的方法：高考做物理選擇題盡量不進行大量的推導(dǎo)和運算，但是寫出有關(guān)公式再進行分析，是避免因主觀臆斷而出現(xiàn)錯誤的不二法門，因此做選擇題寫出物理公式也是必不可少的。

高考所要考查的主要物理知識

高考物理有可能會考到：力和運動、電路。物體的運動形式主要有三種：直線運動、平拋運動和圓周運動，圍繞物體運動的軌跡、位移、速度、 動量、動能、加速度及受力特征進行考查。

高考物理物體受的力主要有六種：重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力及洛倫茲力，圍繞力的有無、大小、方向、靜效應(yīng)(使物 體形變的效應(yīng))、瞬時效應(yīng)(F=ma)、對空間的累積效應(yīng)(做功與否、對誰做功、做多少功、做正功還是負(fù)功)進行考查。

電路主要涉及歐姆定律、焦耳熱、電 容器、產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的導(dǎo)體的電源屬性(產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的那部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源，電動勢大小，引起的感應(yīng)電流方向由楞次定律或右手定則判定，其兩端電壓為 路端電壓)等。

物理常用知識點

求電路中電流時找不齊電阻，區(qū)分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;

求熱量時區(qū)分不清是某一電阻的還是整個回路的;

實驗器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù);

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數(shù)值錯誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯，無法求解。

實驗器材讀數(shù)時不注意有效數(shù)字的位數(shù);

過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;

分析題意時，不注意是水平平面還是豎直平面，是記重力還是不計重力，計算數(shù)值錯誤等引起分析題意出現(xiàn)差錯，無法求解。