初一上冊(cè)語文期末試卷及答案

期末考試是在學(xué)期臨近結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)校舉辦的一場(chǎng)檢驗(yàn)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的考試，那么關(guān)于初一上冊(cè)語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些初一上冊(cè)語文期末試卷及答案，僅供參考。

初一上冊(cè)語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(24分)

1、注音完全正確的一組是( )(2)

A、躊躇chú 阻塞sè 皮膚fū 故弄玄虛xuàn B、小摳kōu 戳穿chuō 苦澀sè 平平仄仄zè

C、督學(xué)dū 懲罰chěnɡ 倜儻tì 方正質(zhì)樸zhì D、斗笠li 煎熬áo 粗獷ɡuǎnɡ 情郁于中yù

2、沒有錯(cuò)別字的一組是( )(2分)

A 陡坡 悠久 記載 勞碌 B 安慰 失蹤 驚異 懊悔

C 掘起 振興 確鑿 熟悉 D 祈禱 竹篩 胳膊 菜畦

3、請(qǐng)選擇多音字中與例詞相同的讀音(1)( )(2)( )(2分)

(1)阻塞：瓶塞(A)邊塞(B)塞車(C)塞責(zé)(D)

(2)著眼：著術(shù)(A)說著(B)著陸(C)著火(D)

4、句中不含下列反義詞的一項(xiàng)是( )(1分)

A碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。

B覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

C這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘鎮(zhèn)定，勇敢樂觀的精神鼓舞了我。

D聽了他的一番話，我越發(fā)覺得自己的渺小，真應(yīng)該向他好好學(xué)習(xí)。

(粗糙 精晰 慌張 高大)

5、填字組詞并解釋所填的字(4分)

A觸目傷( )_________________ C轉(zhuǎn)瞬即( )____________________

B不能自( )_________________ D光耀門( )____________________

6、詞語理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

A笨拙：笨、不聰明不靈巧。 頹唐：衰頹敗落

B嫵媚：形容(好花木)姿態(tài)美好可愛。 輕捷：輕快、敏捷。

C鑒賞：欣賞。鑒，鑒別，賞，欣賞。 蹊蹺：奇怪。

D人跡罕至：足跡稀少。 故弄玄虛：不實(shí)的動(dòng)作。

7、選出形聲字結(jié)構(gòu)方式完全相同的一組( )(2分)

A圓 圍 因 悶 病 C盒 墓 駕 貢 凳

B墻 蛐 橋 獅 顫 D整 塑 愈 寓 悠

8、詞性完全相同的一組是( )(2分)

A 雄偉 煩燥 清晰 美麗 感情

B 精神 高尚 全部 一切 聰明

C 動(dòng)脈 都市 華夏 昨昊 事業(yè)

D 按著 精致 因?yàn)?十分 特別

9、修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A阿婆的手想摸摸孩子的臉蛋?想整整孩子的衣服?還是想再一次拎起她的菜籃?(排比)

B亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就為像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。(比喻)

C干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，凡推著它爬上山頭。(擬人)

D一串串榆錢掛滿枝頭，就像一串串霜凌冰桂，看花了人眼，饞得人淌口水。(夸張)

10、詩句、作品、作家、朝代組合錯(cuò)誤的一組是( )(2分)

A綠樹村外合，青山郭外斜 《過故人》 孟浩然 唐朝

B但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山 《出塞》 王昌齡 唐朝

C青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 《漁歌子》 張志和 宋朝

D可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 《賣炭翁》 白居易 唐朝

11、選擇恰當(dāng)詞語填入句中，在序號(hào)上打“√”(2分)

A我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里 (1)清晰，(2)迷茫的山景。

B我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我 (1)覺得，(2)感到我是世界上最傷心的人!

C這 (1)明亮，(2)朦朧的小橘類，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。

D我和妻都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走得很 (1)認(rèn)真，(2)仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

12、選擇劃分拍節(jié)有錯(cuò)的一項(xiàng)( )

A秦時(shí)明月|漢時(shí)關(guān) B桃花流水|鱖魚肥

C代薪|燒炭|南山中 D扁鵲|望|桓侯而還走。

二、閱讀

(一)、回答(13-18)(計(jì)10分)

不必說_______的菜畦，______的石井欄，_____的皂莢樹，_______的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，_____的黃蜂伏在菜花上，_______的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蟊，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅里噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有_____的根。有人說何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

13、在空白處，填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。(2分)

14、選擇層次劃分正確的一項(xiàng)( )(1分)

A(1)|(2)(3)(4)(5)(6)(7)

B(1)(2)(3)(4)(5)|(6)(7)

C(1)(2)(3)|(4)(5)(6)(7)

D(1)|(2)(3)(4)(5)|(6)(7)

15、概括層義(2分)_________________________________________________________

____________________________________________________________________。

16、文中先用兩個(gè)“不必說”。宕開一筆為的是突出下面________ 的內(nèi)容。(1分)

17、文中“不必說”句不，羅列了四種植物，這是作者由_________景起筆，“也不必說”句中羅列的三種具體的動(dòng)物，這是到_______景落筆;單是……就有句，則是由____景到_____景的描寫順序。(3分)

18、叫天子忽然間直“竄向霄里去了”既寫出了鳥的_____，又寫出了孩子的_______。(1分)

(二)回答(19-24)(計(jì)10分)

語法課完了。我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字貼((1)tiē_____(2)tiè______)，貼上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字貼掛在我們課桌的鐵桿((1)ɡǎn_____(2)ɡān_____)上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜!只聽見金剛筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)((1)qiǎnɡ_____(2)qiánɡ______)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”

19、選文出自課文《 》作者_(dá)_____，______國(guó)_______家。體載______(2分)

20、給文中加點(diǎn)字選擇正確讀音，正確的打“√”。(1分)

21、“這些字貼掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)?！边@是個(gè)比喻句，其本體______喻體____喻詞______這個(gè)句子的作用：__________________________。(3分)

22、讀選文摘出作者描寫習(xí)字課上孩子們專心學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)文學(xué)熱愛的句子

___________________________________________________________________。(2分)

23、選文中最后一句話中是對(duì)小弗朗士的_____描寫，表現(xiàn)了小弗朗士怎樣的思想感情?( )(1分)

A對(duì)鴿子的喜愛，聽到了聲音展開聯(lián)想。 C這是小弗朗士對(duì)侵略者諷刺憎恨。

B再次表現(xiàn)小弗朗士不愛學(xué)習(xí)。 D這是對(duì)侵略者的恨，對(duì)鴿子的愛。

24、這段文字給同學(xué)們?cè)鯓拥慕逃饬x( )(1分)

A認(rèn)真學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語言 C集體主義教育

B課棠要專心聽講 D愛國(guó)主義教育

(三)、回答(25-28)(計(jì)8分)

他把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪他的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，(1)他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”經(jīng)他指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是他手栽的.兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。他感慨良深地對(duì)我說：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才五歲，如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書。(2)家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。(我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下”。)

25、文中畫線句(1)表現(xiàn)了這位美籍華人怎樣的感情?(2分)

26、對(duì)畫線句(2)理解正確的一項(xiàng)是( )(1分)

A、說明家庭條件好，但比別人還有不如意之處。

B、雖然家庭事業(yè)都如意，但看不到家鄉(xiāng)的事物，感受不到家鄉(xiāng)的情調(diào)，思鄉(xiāng)心切。

C、家庭生活雖然富?？墒切那椴缓?。

D、家庭事業(yè)都如意，但身在外國(guó)，水土不服，不大方便。

27、選文中，那位美籍華人怎樣在自己的住處盡量表現(xiàn)“家鄉(xiāng)味”的?(文中畫“__”)(3分)

28、選文中，畫( )部分文字，表達(dá)了怎樣的思想感情?(2分)

三、文言文(32-39)(計(jì)18分)

29、按拼音寫漢字并解釋：(4分)

A人不知而不yùn( )：

B學(xué)而不思則wǎnɡ( )：

C故人具雞shǔ( )：

D手把文書口稱chì ( )：

30、選出不含通假字的一項(xiàng)( )(1分)

A系向牛頭充炭直 C學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?

B疾在腠里，湯熨之所及也 D待到重陽日，還來就菊花。

31、解釋下列字的意義(4分)

故：故人具雞黍( ) 益：開卷有益( )

故使人索扁鵲( )

溫故而知新( ) 不治將益深( )

而：溫故而知新( ) 以：可以為師矣( )

默而識(shí)之( ) 是以謂之文也( )

思而不學(xué)則貽( ) 醫(yī)之好治又病以為功( )

32、填詞句(4分)

A《賣炭翁》中，描寫人物矛盾心理的詩句是_____________________，_____________________。

B《過故人莊》中描寫山村風(fēng)光的詩句是_____________________，_____________________。

C《漁歌子》中描寫江南特有色彩的詩句是_____________________，_____________________。

33、譯句：(2分)

(1)臣是以無請(qǐng)也：

(2)宮使驅(qū)將惜不得：

34、閱讀回答：《賣炭翁》第一段(3分)

(1)、描寫老漢外貌的句子是__________________________________________。

(2)、老漢賣炭的目的是_____________________________________________。

(3)、《賣炭翁》這首敘事詩，揭露了宮使_____________________本質(zhì)。

四、作文(30分)

校園是一個(gè)廣闊的天地，校園生活是多姿多彩的，請(qǐng)你以“感受最深的校園生活“為題，寫一篇記敘文。將你步入初中的生活感受編織成絢麗的彩畫，供師生賞識(shí)。

要求：1、敘事完整;

2、可敘述可議論;

3、500——600字

初一上冊(cè)語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)(24分)

(2分)1、注音正確一組(B)

(2分)2、沒有錯(cuò)誤字一組(A)

(2分)3、(1)D(2)C

(1分)4、(B)

(4分)5、A懷：心。B逝：消失C已：停止，控制。D楣：門框上邊的橫木。

(2分)6、(B)

(2分)7、(C)

(1分)8、(C)

(2分)9、(D)

(2分)10、(C)

(2分)11、A(2)B(1)C(2)D(2)

(2分)12、(D)

二、閱讀(計(jì)28分)

一段《百草園》：13、(2分)碧綠、光滑、高在、紫紅、肥胖、輕捷、臃腫

14、(1分)(A)

15、(2分)二層：寫百草園的自然景色。二層：寫泥墻根一帶樂趣。

16、(1分)單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

17、(3分)靜，動(dòng);動(dòng)，靜。

18、(1分)輕靈，羨意。

二段：《最后一課》

19、(2分)《最后一課》都德，法國(guó)作家(小說家)(小說)

20、(1分)(2)、(1)、(1)

21、(3分)本體：字貼。喻體：國(guó)旗。喻詞：像、作用：(2分)烘托教室里的愛國(guó)氣氛。

22、(2分)鋼筆在紙上沙沙地響，誰都不注意，誰都不分心。

23、(1分)心理描寫(C)

24、(1分)(D)

三段：《棗核》

25、表現(xiàn)了美籍華人想急切地求得老同學(xué)驗(yàn)證花園的“家鄉(xiāng)味”的心情，也突出了他思念故土的感情。

26、(1分)(B)

27、(3分)(1)栽種垂楊柳;(2)草坪中有睡蓮池;(3)試種棗園。

28、(2分)濃濃的京味中飽含深深的思鄉(xiāng)之情。

三、文言文(18分)(29-34題)

29、(4分，每個(gè)1分)慍：惱恨，怨恨。罔：迷惑而無所得。黍：飯。敕：皇帝的命令。

30、(1分)(D)

31、(4分，每組1分)故：(1)老朋友;(2)特意;(3)舊的知識(shí)。

益：(1)好處;(2)更加

而：(1)順連;(2)修連(地);(3)轉(zhuǎn)連(可是)。

以：(1)憑，把;(2)因?yàn)?(3)把。

32、(4分，各1分)

A可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

B岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

C綠樹林邊合，青山郭外斜。

D西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

33、(2分，各1分)

(1)我因此也就沒有什么再過問的了。

(2)塞使驅(qū)趕頭著車走了。老漢真是舍不得。

34、(3分，各1分)

(1)滿面塵灰煙紅色，兩鬢蒼蒼十指黑。

(2)身上衣裳口中食。

(3)宮使瘋狂、兇殘的掠奪本質(zhì)。

初一語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評(píng)論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無限熱愛。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的'語文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。

②寫景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

初一上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、目標(biāo)

1、語言積累和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞閱讀。

4、 作文復(fù)習(xí)。

5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二、重點(diǎn)

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

三、難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、 作文的選材立意。

四、學(xué)情分析：

七(2)班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來看，具體表現(xiàn)為：

1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯(cuò)。

2、漢語拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。

3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時(shí)答非所問或者根本就錯(cuò)誤。

4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。

5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。

五、策略與措施：

1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。

2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。

4、進(jìn)行模擬測(cè)試。

5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

六、課時(shí)劃分：

1、積累與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、

古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))

3、文言文閱讀(4課時(shí))。

4、 作文(2課時(shí))。

七、復(fù)習(xí)教案

第一、二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、名著導(dǎo)讀。

一掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

如：

《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示

1、作家、作品。

A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德。亞米契斯為9—13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。

B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題：真摯的愛。

C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

2、問題設(shè)計(jì)。

A、《愛的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么?

B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么?試舉例說明。

C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么?

《繁星》《春水》：母愛、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。

2、問題設(shè)計(jì)

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

3、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

4、練習(xí)鞏固。

A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說說理由。(最少兩則)

B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

第三、四課時(shí)

1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

第五、六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。

3、掌握重點(diǎn)，理解詩歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主)

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、仿寫句子。

2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

第八、九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容

1、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

復(fù)習(xí)過程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

2、閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

A、上下文的聯(lián)系。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)

三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的方法有：

A、看文章的題目。

B、看文章的開頭和結(jié)尾。

C、看文章的抒情、議論部分。

D、分析人物的性格。

E、綜合各段段意。

F、分析文章的寫作背景。

這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。

四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

第十、十一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

2、文言文翻譯。

3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

4、古詩文的朗讀和背誦。

5、重要的作家作品常識(shí)。

第十二、十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。

3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

第十四、十五課時(shí)

綜合測(cè)試，講練結(jié)合