2017年北京市中考語(yǔ)文模擬試題及答案

　　中考語(yǔ)文要想取得好成績(jī)就要多做中考語(yǔ)文模擬真題，學(xué)生備考的時(shí)候掌握中考語(yǔ)文模擬真題自然能考得好。以下是小編提供的2017年北京市中考語(yǔ)文模擬真題及答案，考生可以針對(duì)以下試題多進(jìn)行練習(xí)。

　　2017年北京市中考語(yǔ)文模擬真題

　　一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，選出答案后在答題卡上用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。(共12分。每小題2分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是

　　A.祈禱(qí) 誆騙(kuāng) 諛詞(yú) 氣吞斗牛(dòu)

　　B.靜謐(bì) 譖害(zèn) 發(fā)窘(jiǒng) 強(qiáng)聒不舍(guō)

　　C.襁褓(qiǎng) 睿智(ruì)腆著(tiǎn) 面面廝覷(qù)

　　D.狡黠(xiá) 瑟索(sè) 詰難(jí) 咬文嚼字(jiáo)

　　2.下面句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

　　A.讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　B.在那恢宏的氣勢(shì)里，在那壯美的意境中，你能感受到詩(shī)人怎樣的情懷?

　　C. “正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

　　D. 一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)就是“格物”和“至知”。就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。

　　3.下面語(yǔ)段中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　古琴藝術(shù)的價(jià)值不在于樂(lè)器本身，也不限于古琴曲目和彈奏技術(shù)，更重要的在于古琴所代表傳統(tǒng)美學(xué)特質(zhì)，這種特質(zhì)貫穿中華雅文化的發(fā)展當(dāng)中。鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的，它不僅深邃感人，而且歷久彌新?？梢哉f(shuō)，知音意識(shí)和獲得知音的愉悅是雅士階層不可分割的一種人生內(nèi)容，，音樂(lè)境界與生命境界、樂(lè)品與詩(shī)品文品都互相溝通。

　　A.所以既然那么因此B.并且因?yàn)樗砸虼?/p>

　　C.所以因?yàn)樗陨踔罝.并且既然那么甚至

　　4.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

　　A. “唱”古詩(shī)有兩種途徑，一是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩(shī)聯(lián)姻;二是用今人為古詩(shī)譜的曲。

　　B.科研創(chuàng)新能夠成為快樂(lè)的源泉，快樂(lè)就來(lái)源于創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)。從源頭到過(guò)程再到結(jié)果。

　　C. 他說(shuō)，魯迅先生為什么要寫《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇文章?是值得談一談的問(wèn)題。

　　D.嵇康去世后，朋友向秀經(jīng)過(guò)他的故居時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作思舊賦。

　　5.結(jié)合語(yǔ)境修改畫線病句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　許多年少成名的天才神童，長(zhǎng)大后并不優(yōu)秀的原因可能是陷入成功導(dǎo)致的心理陷阱。那些技能卓越的天才兒童，不愿意走出成功帶來(lái)的“舒適地帶”。在特定的方面取得的成功使他們厭惡冒險(xiǎn)，不愿嘗試，對(duì)新挑戰(zhàn)和可能的失敗產(chǎn)生嚴(yán)重恐懼，久而久之，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中逐漸偏離成功的道路。

　　A.修改：由于天才兒童技能卓越，不愿意走出成功帶來(lái)的“舒適地帶”

　　B.修改：天才兒童由于某種技能卓越，往往不愿意走出成功帶來(lái)的“舒適地帶”

　　C.修改：某種技能卓越的天才兒童，不愿意走出成功帶來(lái)的“舒適地帶”

　　D.修改：那些某種技能卓越的天才兒童，往往不愿意走出成功帶來(lái)的“舒適地帶”

　　6.對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是

　　遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作則用減法，標(biāo)志著一個(gè)人立身的高度與處事的眼光。他們會(huì)這樣認(rèn)為：有人冷落了你，同時(shí)也強(qiáng)化了你的自立;有人傷害了你，同時(shí)也磨煉了你的心態(tài)，有人欺騙了你，同時(shí)也增進(jìn)了你的見(jiàn)識(shí);有人絆倒了你，同時(shí)也錘煉了你的能力。從而，你的生活處處綠意，充滿陽(yáng)光。心胸狹隘，遇不如意事，喜歡“以其人之道，還治其人之身”，喜歡做加法，自以為得計(jì)，可占到便宜了嗎?沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有。生活中的減法，會(huì)完美自己的人格，減少了不如意事，增進(jìn)了社會(huì)和諧，何樂(lè)而不為呢?

　　A. 選段中運(yùn)用“有人冷落了……錘煉了你的能力”的排比句，列舉了以“減法”的心態(tài)對(duì)待人生中的種種困境反而收獲頗多的現(xiàn)象，證明了“減法”有助于個(gè)人成長(zhǎng)。

　　B. 選段中“你的生活處處綠意，充滿陽(yáng)光”運(yùn)用了比喻的手法，形象地表現(xiàn)了“減法”可以使生活變得非常美好。

　　C.選段中“可占到便宜了嗎?沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有”采用設(shè)問(wèn)的方式，自問(wèn)自答，引起讀者思考并認(rèn)識(shí)到心胸狹隘的后果。

　　D.選段運(yùn)用了排比、反問(wèn)等多種修辭手法，突出地表現(xiàn)了完美自己的人格，增進(jìn)社會(huì)和諧的積極意義。

　　二、填空(共8分)

　　7.默寫(5分)

　　(1)，載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)

　　(2)持節(jié)云中，?(蘇軾《江城子·密州出獵》)

　　(3)，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　(4)范仲淹在《漁家傲·秋思》中既寫出了塞外景色之異，又點(diǎn)明了戒備森嚴(yán)的一句是，。

　　8.名著閱讀(3分)

　　忠誠(chéng)信義，劫富濟(jì)貧等，是《水滸》中英雄們的理想。為此，①(人名)為救林沖之困，大鬧野豬林;吳用、阮小二等人黃泥岡②(事件);英雄們把梁山泊議事之地命名為“③”(地名)。

　　三、綜合性學(xué)習(xí)(共11分)

　　“名校游”近幾年來(lái)受到熱烈追捧。班委準(zhǔn)備出一期黑板報(bào)，介紹火爆的“名校游”，供同學(xué)們假期出游時(shí)參考。宣傳委員請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

　　9.分析以下材料，提取關(guān)于“名校游”情況的主要信息。(4分)

　　【材料一】

　　【材料二】

　　在清華大學(xué)，成團(tuán)成組的旅游者川流不息，每天團(tuán)體游客在5000人至7000人之間;許多游客是身穿各色文化衫的中小學(xué)生及其家長(zhǎng)。游客們?cè)诟鞣N不同歷史時(shí)期的建筑前、在“水木清華”的湖光亭影間留連。每年櫻花爛漫時(shí)節(jié)，武漢大學(xué)游人如織，2013年高峰時(shí)期，更是一天“擠進(jìn)”20萬(wàn)人。武大的老圖書館以民國(guó)時(shí)期的建筑特點(diǎn)吸引著游人。夕陽(yáng)西下時(shí)，透過(guò)老圖書館寬大窗戶的紅光，映在一個(gè)個(gè)俯首苦讀的學(xué)生身上，更讓人體會(huì)到一種莊重與和諧，寧謐與典雅的氛圍。

　　主要信息：

　　10.請(qǐng)你結(jié)合以下材料，針對(duì)“名校游”存在的管理問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。(4分)

　　某名校學(xué)生：到處都是游客，甚至教學(xué)區(qū)里也有大批游客。游客們?cè)诮淌摇D書館、實(shí)驗(yàn)室的附近，不分地點(diǎn)和場(chǎng)合，大聲說(shuō)話，我們很難安靜下來(lái)聽(tīng)課、讀書、做實(shí)驗(yàn)。

　　某游客：其實(shí)我們也就是走馬觀花，很盲目。我?guī)е畠海緛?lái)想讓她了解知識(shí)，開(kāi)闊眼界，可是我們參觀的地方什么介紹也沒(méi)有，能了解的東西太少了。

　　某名校管理者：游客太多，我們希望加大收門票費(fèi)的力度，限制客流。但有一些人反對(duì)說(shuō)，國(guó)外大部分名校都是免費(fèi)對(duì)公眾開(kāi)放，或者部分景點(diǎn)收費(fèi)。所以我們現(xiàn)在也是左右為難。

　?、?/p>

　?、邰?/p>

　　11.宣傳委員為本期黑板報(bào)擬標(biāo)題，他寫了上句，請(qǐng)你根據(jù)材料寫出下句。(要求：與上句語(yǔ)意相關(guān)、句式相同、字?jǐn)?shù)相等)(3分)

　　名校旅游盛行，

　　答：

　　四、文言文閱讀(共9分)

　　閱讀《陳涉世家》選段，完成第12—14題。(共9分)

　　二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

　　吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。

　　12.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

　　(1)會(huì)天大雨 會(huì)：

　　(2)皆刑其長(zhǎng)吏刑：

　　13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)

　　又間令吳廣之次所旁叢祠中 翻譯：

　　14.陳勝吳廣審時(shí)度勢(shì)，謀略過(guò)人，對(duì)起義進(jìn)行了周密的策劃。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下文補(bǔ)充完整。(前兩空用原文回答，后一空用自己的話回答)(4分)

　　陳勝吳廣在為起義作輿論準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了“①”的計(jì)策;發(fā)動(dòng)起義時(shí)，打出“②”的旗號(hào);在起義中，陳涉“立為王，號(hào)為張楚”。這一系列謀劃，始終將起義與楚國(guó)的復(fù)興聯(lián)系在一起，這是因?yàn)殛悇賲菑V認(rèn)為 ③ 。

　　五、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

　　(一)閱讀課文《故鄉(xiāng)》選段，完成15-17題。(共15分)

　　這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

　　這少年便是閏土。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過(guò)十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了;那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重;正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月(我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)工;按日給人做工的叫短工;自己也種地，只在過(guò)年過(guò)節(jié)以及收租時(shí)候來(lái)給一定人家做工的稱忙月)，忙不過(guò)來(lái)，他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。

　　我的父親允許了;我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。

　　我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。

　　我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說(shuō)是上城之后，見(jiàn)了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。

　　第二日，我便要他捕鳥。他說(shuō)：

　　“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

　　我于是又很盼望下雪。

　　閏土又對(duì)我說(shuō)：

　　“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

　　“管賊么?”

　　“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮底下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

　　我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

　　“他不咬人么?”

　　“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”

　　我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

　　“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”

　　阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

　　可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒(méi)有再見(jiàn)面。

　　現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。

　　15.課文節(jié)選部分成功地塑造了“少年閏土”的形象，請(qǐng)從下面幾個(gè)方面對(duì)“少年閏土”加以概括。(每方面用四個(gè)字回答)(4分)

　?、僬Z(yǔ)言： ③對(duì)“我”的態(tài)度：

　?、趧?dòng)作： ④對(duì)生活的態(tài)度：

　　16.聯(lián)系選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兒時(shí)的故鄉(xiāng)“美”在哪里。(4分)

　　答：

　　17.選文充分展示了兒時(shí)故鄉(xiāng)的美麗，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情，生動(dòng)感人。作者是如何做到這一點(diǎn)的?請(qǐng)以第①段和第段為例作簡(jiǎn)要分析。(不超過(guò)150字)(7分)

　　答：

　　(二)閱讀下面文字，完成18-19題。(共7分)

　　真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物，是寫作的一項(xiàng)基本功。

　　“現(xiàn)實(shí)生活”或“客觀事物”，就文章的寫作來(lái)說(shuō)，它無(wú)非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。學(xué)會(huì)記“實(shí)”，就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對(duì)所畫的對(duì)象，它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感……都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，創(chuàng)作的時(shí)候，構(gòu)思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫什么就畫什么，畫什么就像什么，寫作也是這樣，要做到對(duì)所寫的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫什么就是什么。如果你寫的一個(gè)人，一件事，一棵樹，一場(chǎng)春雨，別人看了，覺(jué)得不像那個(gè)樣子，不是那么回事，不符合事物的本來(lái)面目，那就不是如實(shí)記寫了。

　　如實(shí)地反映、再現(xiàn)客觀外物(人、事、物、景等)極為重要，它不僅像繪畫的寫生那樣可以打好寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)，它也在描繪、建構(gòu)著一個(gè)可見(jiàn)可觸的外部“世界”。

　　敘述、描寫和說(shuō)明，正是這樣三種記“實(shí)”的能力，它們各有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作基本功。

　　敘述，是對(duì)人物出身、經(jīng)歷和事物發(fā)展過(guò)程的交代、陳述?！炯住咳鐢⑹?ldquo;海市蜃樓”這一自然景象發(fā)生的情況：

　　(1980年仲夏的一天)午后2時(shí)40分，在與蓬萊閣隔海相望的廟島南側(cè)海面上，隱隱約約出現(xiàn)了兩個(gè)小島。10分鐘后，島的輪廓越來(lái)越清楚，一幅海市蜃樓勝景出現(xiàn)了。島上的道路、樹木、山峰清晰可辨，建筑各異的亭臺(tái)樓閣顯而易見(jiàn)，行人車輛時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各種景物交相映照，當(dāng)?shù)厝罕姾陀慰蜑槠婊镁跋笏d趣盎然。據(jù)記載，這次海市持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，是歷史上所少見(jiàn)的。

　　(1981年8月28日四川《文摘周報(bào)》)

　　在整個(gè)敘述中，時(shí)間線索清晰，過(guò)程交代也很明白。

　　描寫，是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來(lái)?！疽摇咳?，同樣是表現(xiàn)海市蜃樓奇幻景象的出現(xiàn)，作者是這樣描寫道：

　　記得是春季，霧蒙天……聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“出海市了。”只見(jiàn)海天相連處，原先的島嶼一時(shí)不知都藏到哪兒去了。海上劈面立起一 片從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的山巒，黑蒼蒼的，像水墨畫一樣。滿山都是古松古柏，松柏稀疏的地方，隱隱露出一帶漁村。山巒時(shí)時(shí)變化著，一會(huì)山頭上幻出一座寶塔，一會(huì)山洼里又現(xiàn)出一座城市，市上游動(dòng)著許多黑點(diǎn)，影影綽綽的，極像是來(lái)來(lái)往往的人馬車輛。又過(guò)一會(huì)兒，山巒城市慢慢消下去，越來(lái)越淡，轉(zhuǎn)眼間，天青海碧，什么都不見(jiàn)了，原先的島嶼又在海上重現(xiàn)出來(lái)。

　　(楊朔《海市蜃樓》)

　　繪形繪聲繪色，具體形象地描繪了事物的狀貌，使人如見(jiàn)其物，如臨其境。

　　說(shuō)明，是以簡(jiǎn)明扼要的文字解說(shuō)事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式?！颈窟€是以海市蜃樓為例，可以這樣去說(shuō)明：

　　海市蜃樓亦稱“蜃景”。光線經(jīng)不同密度的空氣層，發(fā)生顯著折射(有時(shí)伴有全反射)時(shí)，把遠(yuǎn)處景物顯示在空中或地面的奇異幻境。常發(fā)生在海邊和沙漠地區(qū)。一般有上現(xiàn)蜃景、下線蜃景和側(cè)現(xiàn)蜃景三種，也有其他更復(fù)雜的蜃景。我國(guó)山東省蓬萊縣常見(jiàn)渤海廟島群島的幻景。

　　(《辭?！?ldquo;海市蜃樓”條)

　　這就是知識(shí)性很強(qiáng)的客觀說(shuō)明了。

　　敘述、描寫、說(shuō)明都是記“實(shí)”的，反映、再現(xiàn)客觀事物的，但各有側(cè)重點(diǎn)：敘述，主要是陳述過(guò)程;描寫，主要是描繪形象;說(shuō)明，則主要是解說(shuō)形狀，直接說(shuō)明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們?cè)趯懽鲿r(shí)，往往結(jié)合起來(lái)使用，共同擔(dān)負(fù)起記“實(shí)”的任務(wù)。

　　18.將下面的語(yǔ)句分別填入文中恰當(dāng)?shù)奈恢谩?3分)

　?、偎且环N展示“空間”狀貌的藝術(shù)。

　?、谒且环N表述“時(shí)間”過(guò)程的藝術(shù)。

　?、鬯且环N科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的“告知”藝術(shù)。

　　答：【甲】 【乙】 【丙】

　　19.閱讀下面材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明下面文字的記“實(shí)”特點(diǎn)。(4分)

　　【材料】

　　兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!

　　(節(jié)選自黃蓓佳《心聲》)

　　答：

　　(三)閱讀下面短文，完成20-22題。(共8分)

　　應(yīng)該有個(gè)好性格

　　性格本沒(méi)有好壞之分。性格就是個(gè)性，每個(gè)人都有個(gè)性。有人外向些，有人內(nèi)向些;有人粗獷些，有人細(xì)膩些;有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧;有人勤于思考，有人樂(lè)于活動(dòng)，如此等等，難說(shuō)哪種好，哪種不好。

　　那為什么又提出來(lái)一個(gè)“應(yīng)該有個(gè)好性格”問(wèn)題呢?這是因?yàn)樵趯?shí)際生活中，確實(shí)有些人由于性格上的嚴(yán)重缺陷，搞得自己不幸福，也使別人不痛快。所以，性格好壞，不是針對(duì)性格類型，而是針對(duì)性格缺陷而言的。

　　比如，有人性格外向，這本來(lái)很好，外向的人容易和人交往，容易和人交朋友。但外向過(guò)分，不分場(chǎng)合，不看對(duì)象，不講方式，不分內(nèi)外，亂說(shuō)一氣，就是缺陷，也會(huì)壞事，也會(huì)使人感到你淺薄、輕率，對(duì)你產(chǎn)生反感。

　　比如，有人性格內(nèi)向，這也不壞，內(nèi)向給人一種沉穩(wěn)老練的感覺(jué)。但內(nèi)向過(guò)分，喜怒哀樂(lè)無(wú)從捉摸，也會(huì)使人感到你冷漠、孤僻，甚至讓人覺(jué)得你城府很深，對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。

　　常見(jiàn)的性格缺陷還有一些：比如心眼太小，見(jiàn)小不見(jiàn)大，無(wú)足輕重的小事抓住了不放，倒把大事忽略了。比如，遇到不順心的事，總是耿耿于懷，過(guò)也過(guò)不去，一件小事記多少天，乃至多少年。比如，心扉封閉，外界信息進(jìn)不來(lái)，總是在自己固有的信息圈子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，沒(méi)有新的思維、新的認(rèn)識(shí)、新的突破。比如，遇事總抱悲觀的觀點(diǎn)、無(wú)所作為的觀點(diǎn)，等等。現(xiàn)實(shí)告訴我們，性格上的這些缺陷，即折磨自己，又折磨別人;既影響工作，又影響生活。

　　“江山易改，秉性難移。”要一個(gè)人改變性格，幾乎是不可能的，但要求一個(gè)人彌補(bǔ)性格缺陷，限制這些缺陷的程度，則是完全可以做到的。

　　一個(gè)人，特別是在現(xiàn)代社會(huì)中的人，應(yīng)該使自己的性格更多面些，更樂(lè)觀些，更開(kāi)朗些，更豁達(dá)些，更能對(duì)外界的信息作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，才會(huì)更有幸福的感覺(jué)。幸福自然需要一定的客觀條件，但其本質(zhì)則是在一定條件下的個(gè)人感受。“餓了吃糠甜如蜜，飽了吃蜜也不甜”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。沒(méi)有好的性格，是自己破壞自己的幸福，也還會(huì)破壞別人的幸福;為了個(gè)人幸福和他人幸福，應(yīng)該有個(gè)好性格!

　　(選自艾豐《三做談》)

　　20.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

　　答：

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