日本音樂(lè)大學(xué)課程設(shè)置_日本的音樂(lè)大學(xué)教學(xué)制度
日本音樂(lè)有著相當(dāng)濃厚的東方文化特色，有著在亞洲國(guó)家里較為完善的發(fā)展歷史，并且日本音樂(lè)教育也吸收了歐美現(xiàn)代音樂(lè)教育的諸多特色，是東西方音樂(lè)實(shí)現(xiàn)交融的成功典型教育案例。下面學(xué)習(xí)啦小編為你介紹日本音樂(lè)大學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)制度，以供參考。
日本音樂(lè)大學(xué)課程設(shè)置
日本音樂(lè)大學(xué)的課程設(shè)置大致可分為七大類，以國(guó)立音樂(lè)大學(xué)為例：
第1類一般教育科目。又分為人文科學(xué)：哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、圖像學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)等。
社會(huì)科學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、史學(xué)、文化人類學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等。
自然科學(xué)：音響工程學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等。
第2類基礎(chǔ)教育科目。分為：音樂(lè)概論、音樂(lè)鑒賞論、音聲生理學(xué)、樂(lè)器學(xué)概說(shuō)、日本音樂(lè)史概說(shuō)、西洋音樂(lè)史概說(shuō)。
第3類外國(guó)語(yǔ)：英語(yǔ)、德語(yǔ)(其中1種為第1外國(guó)語(yǔ))法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)。
第4類保健體育科目。
第5類共同必修專業(yè)科目：視唱聽音、和聲學(xué)、鍵盤和聲、對(duì)位法、曲式學(xué)、音樂(lè)美學(xué)。
第6類共同選修專業(yè)科目：西洋音樂(lè)史分論(歌劇史、鍵盤音樂(lè)史、宗教音樂(lè)史、歌曲史、管弦樂(lè)與室內(nèi)樂(lè)史等)、日本音樂(lè)史特講(古代歌謠、聲明、長(zhǎng)鋇等)、東洋音樂(lè)史(包括中國(guó)音樂(lè)史)、比較音樂(lè)學(xué)、樂(lè)器學(xué)、音樂(lè)教育史、作曲家·作品研究、現(xiàn)代音樂(lè)研究、流行音樂(lè)研究、格利高里圣詠、律動(dòng)訓(xùn)練等。
第7類各學(xué)科特別設(shè)置課程。主要是各學(xué)科的主課，以及與主課密切相關(guān)的課程。
日本的音樂(lè)大學(xué)教學(xué)制度
日本的音樂(lè)大學(xué)普遍采用學(xué)分制。他們把學(xué)分叫單位。例如國(guó)立音樂(lè)大學(xué)規(guī)定，各科學(xué)生在學(xué)四年中必須取得124單位方可畢業(yè)。在這124單位中，一般教育科目須占28單位，基礎(chǔ)教育科目8單位，外國(guó)語(yǔ)科目12單位，保健體育科目4單位，專門教育科目72單位。1單位(即1學(xué)分)的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)規(guī)定為45學(xué)時(shí)，即必須在一學(xué)期的16周中每周學(xué)習(xí)3學(xué)時(shí)才能取得1單位。
從教師的狀況來(lái)看，日本的音樂(lè)大學(xué)早已形成一支水平很高，陣容整齊的教師隊(duì)伍。這些教師許多是從歐美學(xué)成回國(guó)的。他們的專業(yè)素質(zhì)都很好、音樂(lè)基本理論與技能、鋼琴、外語(yǔ)的程度也都很高，與國(guó)外的學(xué)術(shù)交流很密切，常常有人利用假期去國(guó)外收集資料或作專題研究。
日本音樂(lè)大學(xué)的教師分常任與非常任兩種。常任為本校教師，非常任為兼課教師。常任教師少。非常任教師多。我所在的國(guó)立音樂(lè)大學(xué)樂(lè)理學(xué)科共有25名教師，其中常任教師僅7名。常任教師領(lǐng)取固定工資，還有一年發(fā)放兩次的數(shù)額相當(dāng)高的獎(jiǎng)金。當(dāng)然，他們的工作量是很大的，除教學(xué)之外，許多人還要擔(dān)負(fù)學(xué)校的教學(xué)行政工作。非常任教師按上課時(shí)數(shù)領(lǐng)取報(bào)酬，他們中的一部分是其他學(xué)校的常任教師，本校的常任教師也有相當(dāng)一部分到外校去兼課。這種教師聘任制度，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)可以節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)開支，另外從人才交流來(lái)說(shuō)也是有好處的。
音樂(lè)大學(xué)教師的職稱分為三級(jí)：教授、助教授(相當(dāng)于副教授)、專任講師。此外他們還設(shè)有助手這一職務(wù)，但與我們的助教不同，助手不教課，而且人數(shù)很少，一般是一學(xué)科一個(gè)人，做些教學(xué)行政和雜務(wù)工作，類似于系秘書或系干事。關(guān)于教師職稱的晉升，日本政府文部省有明文規(guī)定，進(jìn)行得很正常，年齡結(jié)構(gòu)要比我們年輕得多，35歲左右晉升為助教授，40歲左右晉升為教授是相當(dāng)普遍的。
日本音樂(lè)大學(xué)沿革
從明治維新(1868年)開始，打破了長(zhǎng)期閉關(guān)鎖國(guó)的禁錮，以教育為先端，在各個(gè)領(lǐng)域里變革圖新、大膽向西方學(xué)習(xí)，很快跨入了先進(jìn)資本主義國(guó)家的行列。它的現(xiàn)代音樂(lè)教育首先是從在新型學(xué)校里開設(shè)唱歌課開始的。在中、小學(xué)音樂(lè)教育逐步普及的基礎(chǔ)上，明治20年(1887年)東京音樂(lè)學(xué)校成立，成為日本第一所專業(yè)音樂(lè)學(xué)校。 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的1949年，日本教育體制改革，原來(lái)的東京音樂(lè)學(xué)校和東京美術(shù)學(xué)校合并，升格為東京藝術(shù)大學(xué)，成為日本唯一的國(guó)立藝術(shù)大學(xué)。
隨后，其他一些都立、市立和私立的音樂(lè)學(xué)校也相繼升格為音樂(lè)大學(xué)，各種類型的高等音樂(lè)學(xué)校普遍建立，日本的專業(yè)音樂(lè)教育形成了自己的格局。從體制上說(shuō)，日本的專業(yè)音樂(lè)教育是以音樂(lè)大學(xué)為中心，由三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的。 音樂(lè)大學(xué)相當(dāng)于我國(guó)的音樂(lè)學(xué)院，四年制，另有少數(shù)短期音樂(lè)大學(xué)為二年制。一般都設(shè)有作曲、樂(lè)理(相當(dāng)于音樂(lè)學(xué))、聲樂(lè)和器樂(lè)學(xué)部或?qū)W科(相當(dāng)于系)。部分學(xué)校設(shè)有指揮和音樂(lè)教育學(xué)部或?qū)W科。
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