公務(wù)員警察面試模擬真題及答案
公務(wù)員警察面試是公務(wù)員警察考試的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，想在考試中提升的考生需要掌握公務(wù)員警察面試模擬試題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的公務(wù)員警察面試試題及解析，希望能幫到你。
公務(wù)員警察面試模擬試題及答案
1、現(xiàn)在很多高校外邊都設(shè)有培訓(xùn)班，收費(fèi)頗高，但是生意很好，甚至有些學(xué)校甚至也鼓勵(lì)學(xué)生參加培訓(xùn)班，大學(xué)生期末放假之后，總被許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包圍，針對(duì)這一現(xiàn)象，有人說(shuō)是大學(xué)教育有問(wèn)題，有些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至認(rèn)為大學(xué)教育沒(méi)有用，對(duì)此你怎么看?
【解析】
題型確認(rèn)：綜合分析題——現(xiàn)象類
答題思路：扣題——分析——對(duì)策——總結(jié)
扣題：背景陳述+關(guān)鍵詞復(fù)述
背景陳述：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻
關(guān)鍵詞復(fù)述：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大學(xué)教育
扣題：當(dāng)前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，市場(chǎng)對(duì)于人才的就業(yè)技能需求也越來(lái)專業(yè)化、精細(xì)化，“畢業(yè)就等于 失業(yè)”已成為老生常談了。為了迎合畢業(yè)生提升就業(yè)技能，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就應(yīng)運(yùn)而生，如雨后春筍般破土而出，同時(shí)，社會(huì)上對(duì)于大學(xué)教育的質(zhì) 疑的聲音也越來(lái)越多，這不得不令我們反思。
分析：色彩分析——辯證看待+影響分析+原因分析
影響分析：正面：解決就業(yè)
負(fù)面：忽視學(xué)業(yè)，培訓(xùn)質(zhì)量不高
分析：色彩分析——辯證看待+影響分析+原因分析
影響分析：對(duì)于這一現(xiàn)象，我們應(yīng)辯證看待。一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)有助于高校畢業(yè)生短期內(nèi)提升就業(yè)技能，順利的找到工 作;另一方面，這會(huì)使得學(xué)生對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)于依賴，期待在短期內(nèi)畢其功于一役，忽視了在校園的學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)了提升學(xué)識(shí)的最佳時(shí)機(jī);同時(shí)，我們也應(yīng)看到目前培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，質(zhì)量參差不齊，對(duì)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)不但費(fèi)時(shí)費(fèi)錢，而且徒勞。
原因分析：產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有，第一，高校的課程設(shè)置與市場(chǎng)需求沒(méi)有接軌，導(dǎo)致學(xué)生并不能在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握足 夠多的滿足就業(yè)需求的就業(yè)技能;同時(shí)，除了許多專業(yè)課程的設(shè)置以外，針對(duì)提升就業(yè)技能的就業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;第二，學(xué)生在讀大學(xué)期間，對(duì)自身要求不高，管理 不嚴(yán)，多數(shù)都以應(yīng)付考試為主，“60分萬(wàn)歲”，沒(méi)有利用充足的課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)就業(yè)技能，積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì);
原因分析：第三，學(xué)生家長(zhǎng)[微博]對(duì)于解決子女就業(yè)的迫切心情，也是導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生源不斷的原因之一;第四，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了自身利益，大肆宣傳、過(guò)度宣傳、甚至是虛假宣傳，在吸引生源的過(guò)程中存在夸大培訓(xùn)效果的欺騙行為。
對(duì)策：針對(duì)以上問(wèn)題，為了更好地提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，順利找到工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，我們還有很多工作可做，第一，高校在 設(shè)置課程方面，應(yīng)盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際與市場(chǎng)需求，提高專業(yè)知識(shí)與就業(yè)技能的轉(zhuǎn)化力度，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用;同時(shí)，做好高校就業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)，如成立就業(yè)指導(dǎo) 中心，組織就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，或邀請(qǐng)就業(yè)單位到高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座等。
2、你是單位一個(gè)工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你參與“重慶市市民營(yíng)養(yǎng)工程”活動(dòng)，但是你掌握的關(guān)于這個(gè)活動(dòng)的信息很少，如果負(fù)責(zé)這次項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)向他詢問(wèn)哪六個(gè)方面的內(nèi)容，除此之外，你還可以通過(guò)哪些渠道收集信息?
【解析】
題型確認(rèn)：組織管理——微觀類
答題思路：意義—準(zhǔn)備—執(zhí)行—總結(jié)
準(zhǔn)備階段：主題、形式、人、財(cái)、物、地、時(shí)。
我會(huì)在負(fù)責(zé)人借現(xiàn)場(chǎng)視察工作的時(shí)機(jī)，向其詢問(wèn)此次“重慶市市民營(yíng)養(yǎng)工程”活動(dòng)主題是什么，此次活動(dòng)的舉辦時(shí)間與時(shí)長(zhǎng)，舉辦的地點(diǎn)，舉辦的形式，參與活動(dòng)的主體以及此次活動(dòng)的基本預(yù)算這六個(gè)方面。
除此以外，為確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，讓自己能夠掌握更多的活動(dòng)信息，順利的參與其中，我還會(huì)通過(guò)以下渠道去搜集信息。
首先：我會(huì)找到以往參與過(guò)此類活動(dòng)的同事、兄弟單位詢問(wèn)和查閱，以前開展活動(dòng)的相關(guān)資料和信息;
其次：我會(huì)找到此次參與活動(dòng)的同事，詢問(wèn)此次活動(dòng)的相關(guān)信息，如此次活動(dòng)開展的具體時(shí)間，涉及的地點(diǎn)，活動(dòng)的形式，參與的人群等;
再次，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書館、檔案室等渠道，搜集相類似活動(dòng)的一些資料和信息，查閱國(guó)內(nèi)外相似案例的信息以供參考。
3、你是機(jī)密部門的一位新進(jìn)員工，剛?cè)肼毜牡诙欤罕娕e報(bào)你負(fù)責(zé)的一些保密信息出現(xiàn)在了網(wǎng)上，對(duì)此，人們紛紛把矛頭指向你和你的領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?
【解析】
題型確認(rèn)：應(yīng)以應(yīng)變
答題思路：分析情況—確定任務(wù)—提出對(duì)策—總結(jié)提升
分析情況+確定任務(wù)：面對(duì)這種突發(fā)狀況，如果我不能妥善處理，不僅有損單位形象，讓群眾對(duì)我們單位的信任下降，也會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的工作能力產(chǎn)生懷疑，更甚至?xí)绊懪c領(lǐng)導(dǎo)和同事的和睦關(guān)系。所以，我應(yīng)當(dāng)冷靜沉著、積極應(yīng)對(duì)，妥善處理好這件事情。
提出對(duì)策：首先，我會(huì)馬上聯(lián)系單位的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，對(duì)泄漏在網(wǎng)上的機(jī)密信息進(jìn)行保密處理;其次，我會(huì)主動(dòng)找到領(lǐng)導(dǎo)向他承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討我的過(guò)失，并向領(lǐng)導(dǎo)陳述此次事件的原委，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示采取相關(guān)措施，彌補(bǔ)單位損失，并盡快對(duì)此事展開詳細(xì)的調(diào)查。
提出對(duì)策：第三，將調(diào)查的結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，如果責(zé)任出在我身上，我會(huì)陳懇道歉，接受批評(píng)和處罰，并保證在今后的工作中 不會(huì)再犯此類錯(cuò)誤，相信領(lǐng)導(dǎo)會(huì)原諒我的錯(cuò)誤，并對(duì)我今后的工作保持信心;如果責(zé)任不在我，我也會(huì)將調(diào)查的詳細(xì)情況向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明，并根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好 相關(guān)處理工作;
題型確認(rèn)：情景模擬
答題思路：人際溝通的口語(yǔ)化、對(duì)象化呈現(xiàn)
陳述情況，詢問(wèn)原因，請(qǐng)示做法，表示感謝。
參考答案：
王科長(zhǎng)，您好!我是XX。您現(xiàn)在忙嗎?關(guān)于您交待給我的新的工作任務(wù)，我有一些不太明白的地方，想向你請(qǐng)示、請(qǐng)教一下，希望您能給我一些指導(dǎo)和意見(jiàn)。
我認(rèn)真分析了這項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)您交待給我具體負(fù)責(zé)的任務(wù)與XX領(lǐng)導(dǎo)所指定的任務(wù)有些區(qū)別，這個(gè)情況不知道您了不了解這個(gè)情況，是不是您根據(jù)我的工作能力做的特殊安排?……
參考答案：
好的好的，謝謝王科長(zhǎng)，之前我看這個(gè)問(wèn)題后，由于我還不太了解，比較擔(dān)心如果我不加請(qǐng)示就去做的話，最后沒(méi)能如預(yù)期完成領(lǐng) 導(dǎo)交待的事情，并且還是在您不清楚情況的前提下，不僅對(duì)咱們單位造成損失，也會(huì)對(duì)咱們科室，對(duì)王科長(zhǎng)您也不太好。所以我今天特意過(guò)來(lái)向您把這個(gè)情況匯報(bào)一 下，同時(shí)也請(qǐng)示一下，接下來(lái)，您看我應(yīng)該怎么去做項(xiàng)任務(wù)，需要注意些什么呢?
公務(wù)員面試考場(chǎng)的易犯錯(cuò)誤
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤一：亂用稱呼
很多考生一進(jìn)入考場(chǎng)就緊張，當(dāng)場(chǎng)就蒙圈，但是又要開口打招呼，就“你”、“您”亂用一氣，自己都不記得自己說(shuō)的什么。在日常的生活當(dāng)中，我們習(xí)慣說(shuō)一些“你”、“你們”、“咱們”等類似的詞語(yǔ)，但是在面試中這是很忌諱的，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是嚴(yán)肅而尊敬的考官。如果我們總是以這樣一種隨意的口吻來(lái)答題，就好像在教育考官，聽起來(lái)非常不尊重對(duì)方，更不用說(shuō)一會(huì)兒“你”，一會(huì)兒“您”，更是暴露了你的緊張?？忌詴?huì)出現(xiàn)這種情況，主要原因不是在于考生不知道尊稱考官為“您”，而在于踏進(jìn)考場(chǎng)太緊張，大腦思維混亂，不受控制。因此，建議考生在面試前要進(jìn)行脫敏訓(xùn)練，參加面試培訓(xùn)班或者自己私下找一些朋友，把他們作為考官，提前練習(xí)。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤二：口頭禪嚴(yán)重
我們正常的說(shuō)話往往會(huì)伴隨一些口頭禪，嚴(yán)重的人是意識(shí)不到自己的這個(gè)“小習(xí)慣”的。但是這個(gè)“小習(xí)慣”到了面試考場(chǎng)上就成了“大毛病”。如在回答問(wèn)題時(shí)，考生經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)嗯、啊、這個(gè)、那個(gè)等等，還有些考生說(shuō)話太急就會(huì)出現(xiàn)“這個(gè)是那個(gè)什么”等口語(yǔ)化的詞句，以及“……的話”等等口語(yǔ)化短語(yǔ)，更有甚者，還有考生會(huì)伴隨著揚(yáng)眉、歪嘴角、搔頭發(fā)、抹鼻子、搓手等小動(dòng)作。與亂用稱呼不同的是，口頭禪一般不是臨時(shí)緊張引起的，而是一個(gè)人多年來(lái)“沉淀”的結(jié)果。習(xí)慣很難改，但是為了面試晉級(jí)，不得不改。這就需考生要有意識(shí)地專門訓(xùn)練。建議考生可以嘗試回答問(wèn)題時(shí)使用邏輯詞，如 “首先、其次”或“第一、第二”等，嘗試用邏輯詞連接語(yǔ)句，而不是口頭禪。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤三：聲音如蚊蠅
考生在公務(wù)員面試回答問(wèn)題時(shí)聲音要洪亮，說(shuō)話語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要適中。但在面試考場(chǎng)中，總有“聲音細(xì)如蚊蠅”的考生的身影。在公務(wù)員面試中，這種溫柔，是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。考官在聽考生答題的時(shí)候本來(lái)就要全神貫注聽考生的答題要點(diǎn)，因?yàn)榭忌穆曇艏?xì)小，精力全都集中在聽清楚考生的話語(yǔ)了，自然就不會(huì)把精力集中在答題要點(diǎn)上。試想，你的成績(jī)還會(huì)高么?除了天生聲音就小的同學(xué)，大部分人在面試時(shí)聲音小是因?yàn)楹ε潞筒蛔孕?。天生聲音小的同學(xué)要在考前訓(xùn)練自己的聲音變大，說(shuō)話聲音要洪亮，這樣可以讓考官聽得清楚。而由于不自信害怕造成的小聲音的同學(xué)，也要訓(xùn)練自己的聲音洪亮度，其實(shí)，聲音洪亮，反而能促使你更加自信從容，而自信從容又反過(guò)來(lái)改善了你的小聲音，這是一個(gè)相輔相成的訓(xùn)練過(guò)程。當(dāng)然，聲音洪亮也要把握度，不要刻意喊出來(lái)，那樣會(huì)讓考官覺(jué)得你很不自然。教大家一個(gè)小技巧，在回答時(shí)要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，該重讀的時(shí)候重讀，讀輕讀的時(shí)候輕讀，這樣考官聽起來(lái)會(huì)非常舒服，也容易抓住重點(diǎn)。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤四：不看考官
在面試考場(chǎng)上，考生與考官的交流，除了語(yǔ)言交流外，還要有眼神的交流。開始時(shí)，主考官讀引導(dǎo)語(yǔ)，就一定要和主考官有眼神交流。另外，考生在答題過(guò)程中，并非每個(gè)考官都在看你，所以這時(shí)哪個(gè)考官看你，你就和他有個(gè)眼神交流，不要表現(xiàn)出考官剛一看你，你立馬回避。正確的做法就是大大方方的看著考官，表現(xiàn)出我在給你說(shuō)話。但是有部分考生喜歡看天花板、自己的腳、墻角等，面試全程與考官無(wú)眼神交流，這是不對(duì)的。眼神的交流非常重要，能給人一種交流感。這種交流感，會(huì)給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，能提高考生在考官心中的印象，而且說(shuō)話看著對(duì)方也是一種基本禮貌。當(dāng)然，在看考官的時(shí)候不能面無(wú)表情，誰(shuí)都希望看到一張有親和力，陽(yáng)光的臉龐，如果表現(xiàn)放松面帶自然微笑會(huì)成為加分項(xiàng)。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤五：衣著標(biāo)新立異
有考生說(shuō)面試考場(chǎng)幾乎所有考生都西裝筆領(lǐng)，估計(jì)考官也會(huì)審美疲勞，自己就想標(biāo)新立異，以個(gè)性取勝，在衣著上來(lái)個(gè)創(chuàng)新。面試通知單里也確實(shí)沒(méi)有要求考生必須穿正裝，這里提醒兩點(diǎn)：一是如果衣著個(gè)性那就請(qǐng)記住你一定要具備hold住這身標(biāo)新立異著裝的能力;二是如果衣著隨意那請(qǐng)你一定要保證考官不會(huì)覺(jué)得你不夠重視這次面試。如果能做到這兩點(diǎn)那可以衣著隨意，如果不行那就趕緊買套西裝和買雙皮鞋，黑色的。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤六：情緒失控
在公務(wù)員面試中，除了結(jié)構(gòu)化面試還有一種無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的測(cè)查方式是讓考生自行就某個(gè)問(wèn)題集體討論，在這個(gè)過(guò)程中考官會(huì)悄悄觀察每位考生的表現(xiàn)。由于無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目設(shè)置本身就是選擇那些具有爭(zhēng)議性的或者不好統(tǒng)一的題目，因此在具體的討論過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的現(xiàn)象，是完全在意料之中的。但是有的考生會(huì)控制不住自己的情緒，與意見(jiàn)向左的考生當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)吵，一場(chǎng)辯論就演變成了“吵架”。正是因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一，所以題目才會(huì)具有討論價(jià)值，試想一下，如果一場(chǎng)討論在最初的5分鐘就已經(jīng)迅速得出一致的意見(jiàn)，那么整場(chǎng)討論還有進(jìn)行下去的必要嗎?再說(shuō)，面對(duì)這種不一致，才是體現(xiàn)我們邏輯思維和論辯能力的最佳機(jī)會(huì)。因此，面對(duì)不同意見(jiàn)，千萬(wàn)不要陷入意氣之爭(zhēng)，情緒失控是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試的大忌，公務(wù)員面試不是吵架，但凡出現(xiàn)這樣的考生，考官會(huì)立馬把你排除在錄取人員名單之外。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤七：隨意打斷他人發(fā)言
同樣是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，很多考生會(huì)犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，那就是隨意打斷他人發(fā)言?？傆X(jué)得考試的過(guò)程中一定要多發(fā)言，說(shuō)得越多，分?jǐn)?shù)越高。在這樣一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)下，考生的全場(chǎng)表現(xiàn)就陷入一種非理性的爭(zhēng)搶之中。甚至，會(huì)有一些考生采用打斷他人發(fā)言的方式來(lái)爭(zhēng)搶發(fā)言的機(jī)會(huì)。殊不知，這種做法不僅不能獲得考官的好感，還會(huì)造成扣分?？忌跔?zhēng)取發(fā)言權(quán)的時(shí)候一定要注意技巧，不能隨意打斷他人講話，可以在他人說(shuō)話間隙或是停頓的時(shí)候及時(shí)介入，以此來(lái)獲得發(fā)言機(jī)會(huì)。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤八：喋喋不休
公務(wù)員面試是有時(shí)間限制的，考生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)表達(dá)自己的想法。這就要求考生回答要精準(zhǔn)表達(dá)，不廢話、不拖沓。然而，很多考生在實(shí)踐考試中總是不自覺(jué)地、或者有意識(shí)的想把一個(gè)問(wèn)題表達(dá)圓滿，最終導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)分追求全面而失了觀點(diǎn)，內(nèi)容太過(guò)豐富而耽誤了時(shí)間，極易給考官造成啰嗦重復(fù)，沒(méi)有邏輯，沒(méi)有立場(chǎng)，條理不清的印象，最終的結(jié)局自然是不盡人意?？忌詴?huì)這樣很大程度上因?yàn)槠綍r(shí)的面試備考訓(xùn)練不足，答題思路缺乏條理性、深刻性，自然就抓不住重點(diǎn)，亂說(shuō)一氣。建議考生在面試備考中要側(cè)重對(duì)于問(wèn)題分析的深刻性，也就是說(shuō)立足觀點(diǎn)，適當(dāng)分析論證，自然可以把一個(gè)問(wèn)題講清楚，說(shuō)明白，也自能投考官所好。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤九：說(shuō)假話
國(guó)家公務(wù)員面試中有時(shí)會(huì)涉及考生自身的自我介紹，而對(duì)于廣大考生，特別是剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，很多時(shí)候不得不聊起學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)話題。但是對(duì)于大學(xué)時(shí)光未必十分專注于學(xué)習(xí)的考生而言，為了能夠給考官留下一個(gè)美好的印象，會(huì)在面試中大談特談自己的成績(jī)?nèi)绾蝺?yōu)秀，用了很多虛詞，且在整個(gè)成績(jī)介紹過(guò)程中總是顯得言辭閃爍。以為如此便可以糊弄住考官，讓考官對(duì)其自身有較高評(píng)價(jià)，殊不知很多考官都經(jīng)歷過(guò)不止一次兩次的考官經(jīng)歷，如此表現(xiàn)肯定不能得到考官認(rèn)可，反而增加了其對(duì)考生不良的印象，最后也自然會(huì)被貼上不誠(chéng)信的標(biāo)簽，結(jié)果便可想而知。因此在實(shí)踐面試中廣大考生切不可自作聰明，用假話、偽造的經(jīng)歷來(lái)糊弄考官。
國(guó)家公務(wù)員面試錯(cuò)誤十：真話全講
考試固然要誠(chéng)信，但并不代表我們要主動(dòng)暴露自己的弱點(diǎn)，尤其在面試過(guò)程中，如果主動(dòng)交代自己的劣勢(shì)，自然是給自己下了套，最終裹足不前。因此，在面試中不具優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容不講、不具競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)歷不說(shuō)、禁止的內(nèi)容不談(名字、年齡、學(xué)校、專業(yè)、具體家庭情況等)、敏感的話題不涉及等。學(xué)會(huì)適當(dāng)避重就輕，減少失誤，方能出奇制勝，取得成功。
公務(wù)員面試緊貼材料的方法
一、快速抓住材料表述的事件
材料一般是講述一個(gè)具體案例或者是一個(gè)政策出臺(tái)的相關(guān)背景，不同省份的材料題字?jǐn)?shù)不一。比如河南省考面試材料一般在三百字左右，而四川省考的材料題字?jǐn)?shù)達(dá)到六七百字?？忌诿嬖囘^(guò)程中由于時(shí)間關(guān)系把握不到重點(diǎn)，往往脫離材料進(jìn)行作答，就容易缺乏針對(duì)性，不容易和其他考生拉開差距。因此在材料題中，重點(diǎn)是要把握材料表述的事件--是誰(shuí)做了什么事，其他旁觀者的態(tài)度又是怎樣的?；蛘呤钦呤轻槍?duì)什么問(wèn)題提出的，其他人的態(tài)度又如何。比如某省材料題講述的是兩院院士吳良鏞先生在做新生演講過(guò)程中由于學(xué)生趴桌睡覺(jué)而引起的不同爭(zhēng)論。當(dāng)考生抓住這一點(diǎn)后可快速瀏覽不同主體對(duì)整個(gè)事件的評(píng)論，而這些評(píng)論可能會(huì)告訴我們背景、原因、對(duì)策。
二、抓住題干的身份和角色
在其位謀其政。不同的身份決定了考生的職權(quán)范圍是不一樣的。比如吳良鏞先生的第二個(gè)問(wèn)題，“你是現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，上面在演講，下面在睡覺(jué)，你怎么辦?”這樣的問(wèn)法你就必須站在全局的角度去思考問(wèn)題，分析具體是由哪一部分的原因引起的，你應(yīng)該如何去協(xié)調(diào)。而如果你的身份不是負(fù)責(zé)人，只是作為聽講座的一個(gè)學(xué)生，你旁邊的同學(xué)不聽講，你又應(yīng)當(dāng)如何?那么這個(gè)時(shí)候我們更多的是從情理兩個(gè)方面入手，讓同學(xué)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而改變當(dāng)下的行為。
對(duì)材料題的考察能夠避免考生由于對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)事件缺乏了解而導(dǎo)致的方向和價(jià)值取向判斷的錯(cuò)誤。如何在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息是考生取勝的關(guān)鍵，建議考生通過(guò)前面兩個(gè)方面來(lái)提高閱讀材料的針對(duì)性。
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