2017安徽高考改革關(guān)于復(fù)讀生方案

　　高考幾乎是每個人的人生大事，高考政策的改革幾乎影響到每個家庭，那么2017年安徽復(fù)讀生高考改革是怎樣的呢，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017安徽高考改革關(guān)于復(fù)讀生方案內(nèi)容，希望能夠幫助到你。

　　2017安徽高考改革關(guān)于復(fù)讀生方案

　　一、2017年安徽高考復(fù)讀生政策

　　2016年起安徽高考將取消自主命題采用全國試卷，那么，這項政策變化對復(fù)讀生有影響嗎?近日，小編就該問題采訪了鄒成和校長，鄒校長表示，安徽自主命題也好，采用全國卷也好，高復(fù)生仍然具有明顯的優(yōu)勢。

　　“至少在2017年以前，安徽現(xiàn)行的高中教科書(課本)不會變，既然課本不變，復(fù)讀生較應(yīng)屆生，畢竟多學(xué)一年，優(yōu)勢不言而喻，特別是文科生。”鄒校長說道。

　　“首先，高考考點不會有太大變化。高考是高校選拔人才的考試，它更注重學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，考試的內(nèi)容原于課本更高于課本。比較最近5年的全國高考卷和安徽高考卷，高考的必考點、?？键c、偶考點變化不大。題型雖有創(chuàng)新，但絕大多數(shù)題型沒有變化。這對高復(fù)生來說更輕車熟路、得心應(yīng)手。”

　　在鄒校長看來，高校錄取人數(shù)逐年遞升也保證了高復(fù)生的優(yōu)勢所在。“高校錄取人數(shù)對每個省來說是有定數(shù)的，安徽最近幾年高校錄取人數(shù)呈逐年遞升態(tài)勢，只要高校錄取人數(shù)遞增、錄取政策變化不大，高復(fù)生依然優(yōu)勢明顯。”

　　“從另一方面來說，高復(fù)生面對高考更加成熟，”他解釋道，“高復(fù)生已經(jīng)參加過一次高考，無論在高考方向的把握方面、臨考經(jīng)驗方面、應(yīng)試技巧方面都較應(yīng)屆生更成熟。而且現(xiàn)在的高復(fù)生潛力多多，傳統(tǒng)意義上的高復(fù)是學(xué)生考不上大學(xué)，才去復(fù)讀。隨著安徽高考錄取率的逐年上升，沒能考上大學(xué)(含大專)畢竟是少數(shù)，換句話說，大專都考不上，根本沒必要高復(fù)?，F(xiàn)今意義上的高復(fù)是學(xué)生想考更好的大學(xué)，才去復(fù)讀。”

　　“總之來說，明年高考題不會難。”鄒校長總結(jié)到，“第一，中國幅員遼闊，東部、中部、西部發(fā)展不平衡，南北差異更是很多。高考試題如何做到同時滿足這些地區(qū)的需求，只有一個答案，高考不能難;第二，2015年安徽高考自主命題為了與明年全國高考命題接軌，今年安徽高考試題比較容易，這也證明了這點。”

　　二、復(fù)讀生2017年錄取新規(guī)解讀

　　又到一年高考時，每年高考分?jǐn)?shù)線一出來，自然是幾家歡喜家愁，狀元們的高分引來無數(shù)艷羨的目光，但也有躲在角落里默默舔舐傷口的失意者，甚至有想不開走向極端的，小編也不想提及那些過去的傷痛，但每年高考前后，都是考生自殺高發(fā)期，在此真心希望，請不要將高考成績定論一個人的一生，同時給那些高考失利者更多的關(guān)愛、勸導(dǎo)。 考生要從人生發(fā)展的大視野來看待高考，不可將高考看作是唯一的人生夢想、唯一的成功通道。一個人一生的社會價值如何，不是取決于他在高考時考取的分?jǐn)?shù)，而是取決于他的人生發(fā)展和社會貢獻(xiàn)。正如心理專家所言，如果把高考看成是決定自己命運的事情，不允許自己失敗，要求過于絕對化。

　　復(fù)讀生的高考報名方法應(yīng)該和應(yīng)屆生是一樣的，不過根據(jù)各省市的規(guī)定不同，可能在報名之前要經(jīng)過審查，或者到指定地點進(jìn)行報名，下面小編列舉江蘇省關(guān)于高考報名的流程供大家參考：

　　1.報名資格審查：應(yīng)屆畢業(yè)生在高考網(wǎng)上報名開始前，先進(jìn)行報名資格審查，然后上網(wǎng)報名。人數(shù)比較多的報名點如來不及在報名前完成資格審查，也可在考生確認(rèn)報名信息時同步進(jìn)行。所有往屆生、社會考生、在外省借讀的我省戶籍考生、隨遷子女考生，在報名開始前，一律先進(jìn)行資格審查，審查通過的考生才能網(wǎng)上報名。報名資格審查通過的同時，報名點通過對考生二代身份證相關(guān)信息的核對，進(jìn)行確認(rèn)報名點的操作。填寫報名信息采集表不懂高三復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)無策略無計劃無體系，沒有充分利用好高三這一年的考生。

　　2.距理想的名牌大學(xué)35分以內(nèi)的學(xué)生。

　　3.考運不好，如今年高考物化較難對選擇物、化的考生極不公平，導(dǎo)致不少原來準(zhǔn)備沖刺名校的優(yōu)秀生沒考好。選擇物、化的考生一般較聰明，這類考生復(fù)讀一年沖刺名校的成功幾率極大，復(fù)讀有名牌的希望，不復(fù)讀將極其可惜。

　　4.填報志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。

　　5.在高考期間由于健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導(dǎo)致發(fā)揮失常，高考成績低于平時模擬成績很多的學(xué)生。

　　2017安徽高考復(fù)讀生注意的問題

　　1、調(diào)整心態(tài)

　　第一，要克服自卑。高考失利，是復(fù)讀生在人生中所遭遇的一次較大打擊。在沮喪的情緒狀態(tài)中，他們很容易對自己的知識和能力產(chǎn)生懷疑，對自己的高考失敗作出消極的歸因和評價。尤其是那些因低分而落榜的復(fù)讀生，他們甚至?xí)⒖荚囀〉挠绊懛夯缴钪腥?，缺乏自信?/p>

　　自卑心理容易造成復(fù)讀生心境壓抑、注意力分散，非常不利于正常的學(xué)習(xí)和考試。因此，在復(fù)讀時能否正確地認(rèn)識自己、評價自己相當(dāng)重要。只有富于理性地面對現(xiàn)實，客觀地分析自己的失利原因，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，才能科學(xué)地、有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，采用適合個人特點的復(fù)習(xí)方法，扎扎實實地走好每一步，接近來年的考試目標(biāo)。需要強調(diào)的是，不同層次的復(fù)讀生起點不同，能夠提升的空間也存在差異。正所謂“因材施教”，每一個復(fù)讀生在樹立新的目標(biāo)時，一定要符合自己的實際情況。如果過分苛求，只會使自己陷入低落的心理狀態(tài)。

　　第二，要淡化焦慮心態(tài)。相當(dāng)多的復(fù)讀生都難以逃脫焦慮的困擾。相對于應(yīng)屆高三生，復(fù)讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來的精神壓力外，高昂的復(fù)讀費用給家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以及難以預(yù)料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂傷和焦慮。復(fù)讀生——特別是低分考生——相當(dāng)在乎平時考試的成績，其在乎的程度超過了普通高三學(xué)生。成績稍有下降，焦慮、煩躁等消極情緒就會接踵而至。此外，來自社會、家庭的壓力也成了復(fù)讀生不能承受之重。在孩子復(fù)讀的時候，家長最關(guān)心的往往是：一年后孩子的成績能比今年提高多少?能不能考上重點大學(xué)?家長的這種心態(tài)無形中增加了復(fù)讀生的心理壓力，容易造成緊張、壓抑的家庭氛圍。如果復(fù)讀生的實際表現(xiàn)與家長的期望相差甚遠(yuǎn)，更會使前者感到無地自容，使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強烈的焦慮情緒。因此，面對各種壓力，復(fù)讀生要學(xué)會并善于自我減壓，通過積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒?？梢赃x擇一項自己喜歡的運動，堅持日日執(zhí)行，既能增強體質(zhì)，又能達(dá)到放松的目的。另外，復(fù)讀生要正確對待平時的考試，把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗，及時查漏補缺，不要糾纏于分?jǐn)?shù)的囹圄中而無法自拔。作為家長，更應(yīng)該時時激勵孩子的自信，為他們營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在復(fù)讀路上與孩子攜手并進(jìn)。

　　第三，要改變冷漠態(tài)度。很多教過復(fù)讀班的教師都深有體會：在復(fù)讀班里，人際關(guān)系容易淡漠(特別是入學(xué)初期)。這主要是因為復(fù)讀班的學(xué)生來自不同的學(xué)校，有不同的背景，突然集中到一個全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時建立起來，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈涣?，沒有歸屬感。甚至有的學(xué)生會表現(xiàn)出沒有安全感以及自閉，在他看來，身邊的每一個同學(xué)特別是成績優(yōu)秀的同學(xué)都是自己將來高考潛在的對手。如果一個復(fù)讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個融洽的集體。

　　毋庸置疑，融洽和諧的班級氛圍，有助于學(xué)生心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心增強，以昂揚的斗志、良好的心理狀態(tài)投入到平時的學(xué)習(xí)生活中;而人際關(guān)系惡劣、充滿沖突和冷漠的環(huán)境會直接導(dǎo)致學(xué)生的壓抑情緒。我國古代的思想家、教育家荀子曾經(jīng)說過：“人以群居。”人是社會的產(chǎn)物，社會性是人的本質(zhì)屬性。而人際關(guān)系是個體社會化的重要媒介，也是個體重要的社會支持系統(tǒng)。身處艱難困境的復(fù)讀生，非常需要擁有自己的社會支持系統(tǒng)，而周圍的“復(fù)讀戰(zhàn)友”其實就是最大的支持力量之一。復(fù)讀生之間彼此的傾訴與鼓勵，關(guān)心與互助是減輕焦慮的良方。因此，復(fù)讀生應(yīng)該屏蔽一些消極的不合理觀念，共同構(gòu)建一個團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃、平等友愛的集體，促進(jìn)同學(xué)間正常融洽的交往，增加自信心和力量感，獲得更多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會?？傊?，復(fù)讀生只有調(diào)適積極的情緒，主動適應(yīng)新環(huán)境，才能夠為自己的成材創(chuàng)設(shè)良好的外部條件。

　　2、調(diào)整學(xué)習(xí)方法

　　第一，復(fù)讀生學(xué)習(xí)要區(qū)別于高三應(yīng)屆學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)集中于薄弱科目的突破。

　　復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。

　　薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會漲分的科目。

　　第二，要設(shè)法使成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

　　長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。

　　第三，成績提高依靠“四大件”：學(xué)習(xí)是用屁股→手→腦袋→心的過程。

　　第一階段(屁股)：態(tài)度決定一切

　　能長時間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績大幅提高的學(xué)生第一個共同點是能用“屁股”學(xué)習(xí)，做到在座位上最少兩個小時不挪窩(高考就是2-2.5小時)。兩小時不動，慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)延長時間，隨著時間增加再提高效率。

　　第二階段(手)：不能坐著空想

　　手在休息，只用眼睛做的學(xué)習(xí)就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。隨著動手寫過的紙張的堆積會看到成績上升。也許在自己都感覺不到的時候成績已經(jīng)進(jìn)入了較高的分?jǐn)?shù)段了。

　　第三階段(頭腦)：跳出機械學(xué)習(xí)階段

　　把自己的頭腦動員起來，進(jìn)入自我開拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開始，按各科特點自我開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動為主動，提速前進(jìn)。

　　第四階段(心)：全心全意熱情投入

　　全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺到學(xué)有所成的喜悅、充實、滿足、幸福……因而有可能獲得預(yù)料之外的成績。

　　第四，要用新教科書、資料、新筆記本開始學(xué)習(xí)

　　高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記，會容易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會對發(fā)掘新的意義成為障礙;

　　復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過去，不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容，要以開拓精神來更寬、更深地學(xué)習(xí)。

　　第五，要認(rèn)真制定可行性計劃

　　過高的計劃不但不能完成，而且會喪失自信心和進(jìn)取精神，時間一長就會原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。無法實現(xiàn)的計劃沒有意義，自我計劃是對自己的承諾，不管什么情況都要實現(xiàn)。應(yīng)該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。

　　第六，要以周為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的安排和質(zhì)量評價

　　學(xué)習(xí)計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計劃，把星期天空出來。學(xué)習(xí)計劃一定要完成。每周六晚上睡覺前享受完成目標(biāo)的成就感和欣喜。