2017年語文高考題及答案解析及語文質量檢測試題

時間：2017-08-29 17:35:58 劉惠25由分享

　　高考有兩點非常重要，即自信和自如。自信，是無盡智慧的凝聚。自如，是成功路上的驛站。祝高考成功的!下面是學習啦小編為大家推薦的2017年語文高考題，僅供大家參考!

　　語文質量檢測試題

　　第Ⅰ卷閱讀題(70分)

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　宋朝國富軍弱的原因

　　宋朝給我們留下了“幽云十六州”、“檀淵之盟”、“靖康之恥”這樣的負面記憶，其積貧積弱、昏聵無能的形象牢牢地刻在人們心中。然而，宋朝的生產(chǎn)力水平和社會繁榮程度乃當時世界之最。清明上河圖描繪的繁榮景象，千年后的今天仍讓西方人驚嘆不已。

　　宋朝靠兵變建立，為了防范武將擁兵自重進而威脅其政權，宋朝統(tǒng)治者實行崇文抑武、以文制武的策略，千方百計削弱武將手中的權力，武將地位大大降低。實行兵將分離、將從中御，導致兵不識將，將不識兵，極大阻礙了作戰(zhàn)效能。過去由武將把持的行政、財政、司法權力交到了文臣手中。建立樞密院，削弱武將兵權，將權力集中到皇帝手中，每次出征前，由優(yōu)居深宮的皇帝和二三大臣，依據(jù)主觀臆測，制定作戰(zhàn)陣圖，交給統(tǒng)兵作戰(zhàn)的將領遵照執(zhí)行，而這也極大抑制了武將主觀能動性和積極性的發(fā)揮。

　　統(tǒng)治階級有無斗志、進取心和高明的戰(zhàn)略，是決定國家和民族崛起的重要因素。從宋太宗開始，過去高度重視和依賴軍事與武力的傳統(tǒng)發(fā)生轉變，強軍強國的意識逐漸被追求文治和穩(wěn)定的思想取代，以和緩戰(zhàn)的思想逐步形成。宋朝自太宗后期始，即不再以積極防御、開疆拓土為能事，軍隊轉而以維護域內統(tǒng)治為主要任務，軍隊與邊防的意義和價值隨之降低，主流意識逐漸對戰(zhàn)爭手段產(chǎn)生懷疑、抵觸和排斥的態(tài)度。“澶淵之盟”的締結，使宋朝統(tǒng)治者自認為一勞永逸地尋找到了“化干戈為玉帛”之路，從此更傾向于以和的方式解決邊患威脅。

　　宋朝的軍隊的規(guī)模不可謂不大，國防投入不可謂不多。然而龐大的軍隊與慷慨的投入?yún)s沒有鍛造出強大的國防和軍事實力。究其原因，其兵員構成和軍隊組織結構上的缺陷不容忽視。宋代的兵員主要來源于三個方面：一是招募，宋代募兵的對象主要是流民和饑民。二是抓夫，在軍情緊急、兵員枯竭的情況下，也實現(xiàn)強制征召。三是配隸，即讓罪犯充軍。從中可以看出，宋代士兵的來源多是三教九流之徒，各類人員混雜，士兵地位極低。致使很少有人愿意當兵，即使被迫當兵也想方設法逃亡。“好男不當兵，好鐵不打釘”成為社會共識。軍隊的整體組織結構上推行禁、廂軍互補的制度，隨著禁、廂互補制度的異化，特別是廂軍逐漸轉變?yōu)槲障缓细窠姷闹匾d體，廂軍成為禁軍的養(yǎng)老之地，戰(zhàn)斗力嚴重退化。

　　安史之亂爆發(fā)到唐朝走向衰落后，中原王朝重要的戰(zhàn)略要地遼東、河套河西走廊一帶，還有薊北之野等產(chǎn)馬良地全部丟失。而燕云十六州地區(qū)被遼占領后，更是使宋失去了傳統(tǒng)上最重要的防御生命線――東段和中段長城。過了幽燕十六州，便是八百里平川，北宋已經(jīng)無險可守，遼突破長城阻隔后，揮師南下更為便利，因擁有長城以內農(nóng)業(yè)區(qū)的各種經(jīng)濟資源，可為軍事行動提供充足的補給，極大地增強了軍事優(yōu)勢。

　　歷史是一面鏡子，富不簡單地等同于強。一個缺乏尚武精神、沒有強大國防力量作后盾的民族，即使經(jīng)濟再強大繁榮，也同樣喪權辱國。

　　1、下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.宋朝統(tǒng)治階級崇尚文抑武，以文制武的策略大大限制了武將的權力，武將的地位大大降低，指揮的機動性也相應受到了限制。

　　B.宋朝統(tǒng)治者實行消極防御、以和緩戰(zhàn)的戰(zhàn)略，在“澶淵之盟”后，戰(zhàn)爭手段被逐漸放棄，軍隊與邊防的意義和價值隨之降低。

　　C.宋朝的兵員素質不高，軍隊組織結構僵化落后，致使宋朝兵雖多而戰(zhàn)力弱，龐大的軍隊與慷慨的投入沒有得到預期效果。

　　D.養(yǎng)馬場和戰(zhàn)略要地的喪失，使宋軍缺少了克敵制勝的重要手段和屏障;此消彼長，敵對方的資源得以豐富，軍事優(yōu)勢增強。

　　2、下列對原文的理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.建立樞密院等措施，其重要目的就是要削弱武將的兵權，由于宋朝是靠兵變建立的王朝，因而要防范武將擁兵自重進而威脅其政權。

　　B.緩戰(zhàn)的思想逐步形成是由于改變了過去高度重視和依賴軍事與武力的傳統(tǒng)，追求文治和穩(wěn)定的思想逐漸取代了強軍強國的意識。

　　C.“好男不當兵，好鐵不打釘”之所以成為社會共識，是因為其兵員構成過于復雜、士兵的待遇低以及宋朝軍隊組織結構上的缺陷。

　　D.控制幽云十六州，就等于鎮(zhèn)住了汴京的咽喉，幽云十六州丟失，使宋失去了東段和中段長城，這兩段長城是最重要的防御生命線。

　　3、根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)

　　A.宋朝的社會繁榮和“澶淵之盟”、“靖康之恥”等負面記憶，對現(xiàn)實都有借鑒意義，能促使我們反思宋朝國富軍弱的原因。

　　B.以文制武策略，致使武將地位下降，加之剝奪了武將行政、財政、司法等權力，極大挫傷武將戍守邊關，報國殺敵的積極性。

　　C.宋朝的生產(chǎn)力水平和社會繁榮程度成為當時世界之最，而崇文抑武、以文制武策略及以和緩戰(zhàn)思想并沒起到積極作用。

　　D.宋朝國富軍弱的歷史啟示我們：富不簡單地等同于強。我們在建設強大、繁榮經(jīng)濟的同時，也要建設一支強大的國防力量。

　　(二)文學類文本閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成4-6題。

　　橘子

　　李培俊

　　他上衣破了，褲子也撕開了一道不小的口子。臉上還有幾條淺色的灰道子，其中一條越過眉梢，在腮幫上拐了個S形的小彎，一直延伸到嘴角那里。他顯得異常狼狽。天快黑時，他出現(xiàn)在賣橘子的小攤前。橘子又香又甜的滋味，對于又渴又餓的他具有致命的誘惑力，他恨不得立即拿起一個，剝去外皮，塞進嘴里!但他沒有。他用力咽下一口口水，手下意識地伸進上衣空無一物的口袋，他最后又猶豫著把手伸向鼓鼓的褲袋……

　　這時，攤主拿起一只又圓又大的橘子遞到他手上，那只橘子是攤子上最為鮮亮的一只。攤主笑笑說：忘記帶錢了吧?以后記住，男人出門，口袋可不能空。吃吧，吃吧，自家樹上結的。

　　他說了聲謝謝，拿著橘子離開了。

　　兩天后，他又一次出現(xiàn)在那個賣橘子的小攤前。沒等他開口，攤主就拿起橘子塞給他，不是一只，而是四只。他張張嘴，想對攤主說些什么的，可他欲言又止，終于什么也沒說，把一份折疊起來的報紙放到大堆的橘子旁，走了。晚上攤主收攤，發(fā)現(xiàn)了那份報紙，打開一看，攤主驚呆了，上面有一則公安部門的懸賞通緝令，照片上那個通緝犯，竟是他!自己竟兩次送橘子給他吃!幾經(jīng)猶豫之后，攤主還是撥通了報警電話。

　　公安部門調集警力，在小攤周圍設伏，靜等著逃犯的再次出現(xiàn)。三天后的中午，逃犯果然出現(xiàn)了。他沒有馬上進入警方的埋伏圈，而是遠遠站著，朝四周張望一陣之后，做出了一連串令人費解的動作：他先從褲袋里掏出一把尖刀，舉得高高的，在空中晃動幾下，然后五指一松，尖刀在陽光下劃出一縷寒光，哐當一聲落到地上。隨即，他舉起雙手，走進警察的埋伏圈。警察一擁而上，給他戴上手銬，推向遠處的警車。他說，請等一下，能讓我和賣橘子的老板說句話嗎?帶隊的警長猶豫片刻答應了，兩個警察架著他，來到賣橘子的攤主面前。他對攤主說：那張報紙是我故意放在你這里的。說完，逃犯如釋重負地吐出一口長氣，跟著警察上了警車。

　　攤主連忙找出那份報紙，發(fā)現(xiàn)背面有幾行用鉛筆寫下的小字：長期以來，我像一只被獵人追趕的兔子，東躲西藏，白天鉆進不見天日的密林，晚上睡在陰暗潮濕的山洞，吃沒吃的，喝沒喝的，我都快瘋了……當我為選擇怎樣結束自己的生命猶豫不決時，你送給我橘子吃，還對我微笑。老實說，是你的善良感動了我。對你，我無以為報，舉報不是有2萬元的賞金嗎?權作是我對你善良的報答吧。

　　公安部門按照通緝令的承諾，第三天便把2萬元賞金送給攤主。攤主接過錢，顫抖著打了一張收條，把錢掖進內衣口袋。

　　8年之后，勞改農(nóng)場的儲油倉庫發(fā)生火災，危急關頭，他沖進火海，搬出了8桶汽油，避免了一次災難性的事故發(fā)生，又因一輛失控的卡車沖向一個獄友的時候，他及時推開獄友，卻永遠失去了左腿。

　　他獲準減刑4年。出獄那天，他沒有回家去見妻子兒子，而是拄著雙拐去了那個小鎮(zhèn)，去找送他橘子的攤主。攤主的妻子紅著雙眼告訴他，丈夫已經(jīng)在兩年前去世了。說著，她遞給他一個沉甸甸的紙包，對他說，臨死前讓我把這包東西交給你，說你用得著。他讓你也擺個水果攤，掙錢雖然不多，可那是自己掙的，花著踏實。他打開紙包，里面是那2萬元錢的賞金，分文未動。包錢的報紙，也是他當年留給攤主的那張。

　　幾年時間，紙張已經(jīng)發(fā)黃，通緝令上的照片也已有點模糊不清。

　　(選自《小小說精選》)

　　4、下列對作品相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A.小說開頭寫到的“他”的衣著、神情、動作、心理等，都暗示出“他”是個逃亡在外的罪犯，并為下文“他”接受橘子，報恩等情節(jié)做了鋪墊。

　　B.攤主兩次送給“他”橘子，一方面顯示出攤主對“他”的同情，一方面也有攤主對“他”畏懼，因為攤主撥打報警電話前，有過一番心理博弈。

　　C.“攤主接過錢，顫抖著打了一張收條，把錢掖進內衣口袋。”其中“顫抖”一詞含義豐富，既有得到兩萬塊錢的激動，也有對“他”報恩的感動。

　　D.小說敘事緊湊而不散亂，語言細膩而生動，作者匠心獨運，通過對攤主這樣的普通人善良品質的歌頌，讓人們體會到社會風氣的轉變。

　　5、文中的“他”三次來到水果攤，試簡要分析“他”來水果攤的目的。(5分)

　　6、小說結尾出乎意料，試結合全文，分析這樣結尾的好處。(6分)

　　(三)實用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成7-9題。

　　傅璇琮：他這輩子只干了三件事

　　傅璇琮1955年從北京大學中文系畢業(yè)后，留校擔任浦江清先生主講的“宋元明清文學史”課的助教。原以為就此走上學術坦途，未料兩年后被打為右派，從北京大學“貶謫”到商務印書館。

　　從北大來到商務印書館四合院，二十五六歲的傅璇琮感覺自己“心情其實過中年”。他被安排校讀、重編云龍舊編的《越縵堂讀書記》，索性沉潛文章，以讀書為業(yè)。傅璇琮在《<學林漫錄>憶舊及其他》一文里回憶初拾編輯行當：“一下班，我就搬出一張?zhí)僖?，坐在廊下，面對院中滿栽的牡丹、月季之類，手執(zhí)一卷白天尚未看完的線裝本《越縵堂日記》，真有陶淵明‘時還讀我書’的韻味。”

　　在商務印書館悠閑的生涯很快結束，幾個月后，傅璇琮被調到中華書局，開始了紛亂繁重的編書生涯。傅璇琮白天審讀、加工稿件，夜里讀書。每逢星期天，他就到北京圖書館看一天書，中午把早晨帶去的饅頭就著開水當一頓午飯。

　　1980年代學界尚且冷清，傅璇琮先生接二連三發(fā)表幾部重要著作，其中，對學界最有啟示作用的無疑是《唐代詩人叢考》。當時學人通常只關注大作家，傅璇琮則把目光投向中小作家群體，通過對二三流詩人境況的考訂勾勒出當時詩壇的樣貌。這部書的出版一下子便把唐文學的研究推進到一個新的層次。

　　除了個人著書立言，傅璇琮也常常“為人作嫁”，在傅璇琮經(jīng)手編輯的書籍當中，最廣為人知的是美籍歷史學家黃仁宇的《萬歷十五年》。當時國內對出版外籍華人的作品還極其慎重。傅璇琮接到稿件通讀后，立即寫出審稿意見?！度f歷十五年》原稿由英文寫成，作者自己譯成中文，因此譯稿里有不少詰屈聱牙之處。傅璇琮請他在北大的同窗好友沈玉成對原書做潤色加工。但黃仁宇堅持要親自審閱各章的修改潤色稿。當時傳遞文稿只能用跨洋信函，書稿來回修改、寄遞，直到1981年6月才大致定稿?！度f歷十五年》首版中華書局初印27500冊，幾乎頃刻售罄。

　　在上世紀八十年代初期“料峭春寒風乍起還寒”學術背景下，傅璇琮以史學家的識見和出版人的膽識推進了《萬歷十五年》的問世。中華書局的出版物是國內外古典學界的“高天風箏”，傅璇琮手上曾牽過多少“風箏線”!

　　傅璇琮先后主編了《全宋詩》、《唐才子校箋》、《唐五代文學編年史》等煌煌巨制。但對他而言，最為愜意的卻是一套小書《學林漫錄》。這套叢書收集了文史學界的一些輕松漫談的文章，所講不過是“書人書事”。“漫錄”的“漫”字，來自杜甫詩句“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。”傅璇琮以為，只有像老杜那樣經(jīng)歷半生戎馬戰(zhàn)亂，又磨礪了詩藝，集聚了知識，才當?shù)闷疬@信手拈來，漫不經(jīng)心。這里發(fā)表過啟功、俞平伯、錢仲聯(lián)、吳小如等學人的文章，篇篇“如朋友之間，促膝交談”，親切可喜。

　　傅璇琮先生一生都樂于扶植、支持后輩學者。1981年6月，即將研究生畢業(yè)的陳尚君專程到中華書局拜訪傅璇琮。傅璇琮讀到了他的文章《<全唐詩>誤收詩考》，主動邀請他參加中國唐代文學學會第三屆年會。2005年起，傅璇琮先后被人民大學國學院、清華大學中文系聘為博導，再度回歸大學講壇。傅璇琮在清華開設“古代文學與文化研究”課程，除了文史哲三系的研究生，中文系教授也悉數(shù)到場，還有北大、社科院、外地趕來聽課的同學，盛況空前。

　　30年來，學術界從不同角度受到了傅先生成果的影響。他這一輩子，就是在看書、寫書、審閱書稿中度過的。他是幾十年來對中國的文史學術推進最有力的一個人。

　　(摘編自《南方都市報》2016年2月4日期，有刪改)

　　【相關鏈接】

　?、?016年1月23日，傅璇琮先生走了。然而可以置信在中國當代學術史上，集出版家、學者于一身的傅先生曾經(jīng)成為一座豐碑，永遠被仰視，永遠受崇敬。

　　(羅時進《傅璇琮：一座永遠被仰視的學術豐碑》)

　?、谒矚g到學生宿舍和我們小坐談學，親自幫我們借論文資抖，他同學生談論問題時態(tài)度和藹，總是樂呵呵，從不發(fā)怒。

　　(清華學生追憶傅璇琮)

　　7、下列對材料有關內容的分析和概括，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.傅璇琮的《唐代詩人叢考》不落學人關注大作家的窠臼，將研究目光投向中小作家群體，這說明獨辟蹊徑在學術研究中十分重要。

　　B.作者說傅璇琮“手上曾牽過多少‘風箏線’”，意在贊美傅璇琮無私地幫助了無數(shù)學術后輩，引領他們在學術的天空中高飛，遠行。

　　C.傅璇琮編輯的《學林漫錄》叢書雖然被稱為“漫錄”，但卻能記述學人的創(chuàng)作經(jīng)歷，反映學人創(chuàng)作經(jīng)驗，富有深厚的知識底蘊。

　　D.傅璇琮雖然學術成就卓越，但他沒有大師的架子，為人平易謙和，能夠深入到大學生中去，表現(xiàn)出了一個學術大家的修養(yǎng)和風范。