2017高考原創(chuàng)語(yǔ)文押題真題匯編

　　題海戰(zhàn)術(shù)雖然一直以來(lái)都備受爭(zhēng)議，其實(shí)還是有一些用處的。所以考生如果想要在高考語(yǔ)文時(shí)多獲得一些分?jǐn)?shù)，可以在備考語(yǔ)文時(shí)多做幾套押題卷，來(lái)總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017高考原創(chuàng)語(yǔ)文押題真題，僅供大家參考!

　　2017高考原創(chuàng)語(yǔ)文押題真題

　　第I卷 閱讀題

　　甲　必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(共6分，每小題2分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　根植“正能量”

　　“正能量”本是天文學(xué)的專(zhuān)有名詞，其網(wǎng)絡(luò)意思泛指一切給予人向上、給予人希望和追求，使人行動(dòng)的動(dòng)力和感情。

　　最近，媒體對(duì)職業(yè)教育的報(bào)道總是充滿了“負(fù)面消息”，如職校生頻繁跳槽、用人單位反映畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高、學(xué)校充當(dāng)“廉價(jià)勞動(dòng)力”的販賣(mài)者、頂崗實(shí)習(xí)亂象叢生、生源危機(jī)讓部分職業(yè)院校瀕臨倒閉等。似乎，社會(huì)輿論環(huán)境并沒(méi)有給職業(yè)院校正常發(fā)展、職校生進(jìn)步根植“正能量”，相反，這些新聞報(bào)道正在影響著人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和判斷，形成一種“刻板印象”，而職校生也被社會(huì)另眼相看。

　　當(dāng)然，我們或許可以理解為這是社會(huì)和公眾對(duì)職業(yè)教育正常、合理的判斷。但總體來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍不容樂(lè)觀，職業(yè)教育的良性發(fā)展本身需要更加充足的“正能量”。

　　民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新教授說(shuō)：整個(gè)職業(yè)教育的問(wèn)題究竟出在什么地方?勞動(dòng)用人部門(mén)對(duì)職業(yè)教育最不滿意的是人文教育，認(rèn)為我們的學(xué)生不會(huì)做人?，F(xiàn)在職業(yè)教育的學(xué)生大部分是升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的失敗者，他們的信心、行為習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等需要特別關(guān)注，這些比技能更重要。

　　暑假過(guò)后，經(jīng)歷了中、高考，又將有一批初、高中生走進(jìn)中職和高職的大門(mén)。相對(duì)于應(yīng)試教育中的“成功者”來(lái)說(shuō)，他們是中、高考的“失敗者”，也許，帶著失落與挫敗感，他們走進(jìn)了職校的大門(mén)。如果學(xué)校不對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)生們的內(nèi)心不能充滿著“正能量”，這勢(shì)必影響到職校生未來(lái)的發(fā)展。

　　職業(yè)教育的產(chǎn)出是具有高技能、高素質(zhì)的人才，好的人才是職業(yè)教育發(fā)揮積極作用的最好說(shuō)明。在職業(yè)教育整體“正能量”匱乏的大背景下，給職校生根植“正能量”，實(shí)屬不易，甚至還有些聊以自慰的感覺(jué)，職業(yè)教育的從業(yè)者不得不在如此困難中迎頭而上。

　　所謂的“正能量”，它指的是自信、樂(lè)觀、務(wù)實(shí)、踏實(shí)、自立、自尊、自強(qiáng)等積極因素。筆者以為，關(guān)乎人生觀、價(jià)值觀等“正能量”的根植是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的工程，一方面，需要依托輿論環(huán)境的包容與進(jìn)步，媒體對(duì)于職業(yè)教育正面形象的塑造，通過(guò)輿論的氛圍加以引導(dǎo)以及評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變等;另一方面，要靠學(xué)校自身的建設(shè)與發(fā)展，讓職校生重拾這些積極的心態(tài)。學(xué)校自然義不容辭，擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任，但是，在為職校生根植“正能量”的過(guò)程中，我們也需要避免一些片面理解。

　　首先，避免簡(jiǎn)單地以為開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程就能改變或塑造學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。很多學(xué)者認(rèn)為，與職業(yè)技能的傳授相比，學(xué)校亟須加強(qiáng)人文課程的建設(shè)。一個(gè)問(wèn)題是，職業(yè)院校的課程本就不少，人文課程的實(shí)施能否真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們無(wú)法保證，但是，依照筆者對(duì)教學(xué)的理解，這類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)很多甚至大多以知識(shí)灌輸為主，最終通過(guò)考試來(lái)衡量，很多知識(shí)也不過(guò)是考過(guò)即忘，與提高人文素養(yǎng)有多大相關(guān)，難以衡量。

　　學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該是多方面的，這種培養(yǎng)模式從學(xué)生入校開(kāi)始就應(yīng)該滲透在學(xué)校事務(wù)的方方面面，它包括校園文化的浸染、社團(tuán)活動(dòng)的輻射、各類(lèi)人文講座的熏陶、各種技能競(jìng)賽的歷練、畢業(yè)生的聲名遠(yuǎn)揚(yáng)等，缺一不可。職校生內(nèi)心的“正能量”也正是在這樣的大環(huán)境、大氛圍中逐漸地重塑。

　　其次，落實(shí)到教育活動(dòng)最實(shí)際的實(shí)施者身上，作為教師應(yīng)注意方法的適當(dāng)性，避免理想化、空泛化的教育。教師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，往往會(huì)采用賞識(shí)教育、成功教育，因而職校生漸漸適應(yīng)了表?yè)P(yáng)的、理想化的教育環(huán)境，甚至學(xué)生把實(shí)習(xí)想得很美：實(shí)習(xí)就是工作，實(shí)習(xí)就是拿錢(qián)，實(shí)習(xí)就是徹底脫離苦海。這種脫離現(xiàn)實(shí)的教育，往往給學(xué)生造成一種假象，等到學(xué)生真正離開(kāi)學(xué)校，走上工作崗位才發(fā)覺(jué)，現(xiàn)實(shí)并不如想象中的那樣完美，心理期待與現(xiàn)實(shí)落差很大。

　　當(dāng)然，給職校生根植“正能量”，學(xué)校自然擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任，但是，這也需要全社會(huì)的努力，相信給這個(gè)弱勢(shì)群體點(diǎn)兒陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。

　　(節(jié)選自2012年8月27日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪節(jié))

　　1.下列對(duì)于“正能量”的表述，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.“正能量”指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。

　　B.“正能量”指的是自信、樂(lè)觀、務(wù)實(shí)、踏實(shí)、自立、自尊、自強(qiáng)等積極因素。

　　C.中、高考“失敗”的職校生帶著失落與挫敗感走進(jìn)校門(mén)，所以他們的內(nèi)心缺少“正能量”，這勢(shì)必影響到職校生未來(lái)的發(fā)展。

　　D.關(guān)乎人生觀、價(jià)值觀等“正能量”的根植是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的工程。

　　2.在為職校生根植“正能量”的過(guò)程中，對(duì)于“需要避免一些片面理解”的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.避免簡(jiǎn)單地以為開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程就能改變或塑造學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。

　　B.避免知識(shí)灌輸，要重視提高職校生的人文素質(zhì)。

　　C.教師應(yīng)注意方法的適當(dāng)性，避免理想化、空泛化的教育。

　　D.教師要避免脫離現(xiàn)實(shí)的教育，避免給學(xué)生造成一種假象。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.媒體對(duì)職業(yè)教育“負(fù)面消息”的報(bào)道不利于職校生根植“正能量”。

　　B.職業(yè)院校成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍不容樂(lè)觀，職業(yè)教育的良性發(fā)展本身需要更加充足的“正能量”。

　　C.學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該是多方面的，這種培養(yǎng)模式從學(xué)生入校開(kāi)始就應(yīng)該滲透在學(xué)校事務(wù)的方方面面。

　　D.在為職校生根植“正能量”的過(guò)程中，媒體輿論氛圍的引導(dǎo)以及評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變起著主要責(zé)任。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(18分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　辛棄疾,字幼安，齊之歷城人。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。

　　留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見(jiàn)。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。又以湖南控帶二廣，與溪峒蠻獠接連，草竊間作。乃度馬殷營(yíng)壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢(qián)五萬(wàn)于廣西買(mǎi)馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買(mǎi)三十匹。時(shí)樞府有不樂(lè)之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪 。經(jīng)度費(fèi)鉅萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制。如期落成，開(kāi)陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問(wèn)：“須瓦幾何?”曰：“二十萬(wàn)。”棄疾曰：“勿憂。”令廂官自官舍、神祠外，應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬?lài)@伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

　　時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。 始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬。”次令盡出公家官錢(qián)、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民各舉有干實(shí)者，量借錢(qián)物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢(qián)，期終月至城下發(fā)糶。 于是連墻而至，其直身減，民賴(lài)以濟(jì) 。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，進(jìn)一秩。以言者落職。

　　棄疾雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈。有《稼軒集》行世。咸淳間史館?？敝x枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍有疾聲大呼于堂上若鳴其不平自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請(qǐng)于朝，加贈(zèng)少師，謚忠敏。

　　(選自《宋史·列傳第一百六十》，有刪改)

　　4.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.棄疾行愈力，卒不能奪 奪：改變

　　B.其直身減，民賴(lài)以濟(jì) 直：直接

　　C.時(shí)虞允文當(dāng)國(guó) 當(dāng)：主持、管理

　　D.議者以聚斂聞 聞：使……知道

　　5.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A咸淳間/史館?？敝x枋得過(guò)棄疾墓旁/僧舍有疾聲大呼于/堂上若鳴其不平/自昏暮至三鼓不絕聲

　　B.咸淳間/史館校勘謝枋得過(guò)棄疾墓旁/僧舍有疾聲大呼于堂上/若鳴其不平自昏暮/至三鼓不絕聲

　　C.咸淳間/史館?？敝x枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍/有疾聲大呼于堂上/若鳴其不平/自昏暮至三鼓不絕聲

　　D.咸淳間/史館?？敝x枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍有疾聲/大呼于堂上/若鳴其不平自昏暮/至三鼓不絕聲

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.葉衡很器重辛棄疾，入朝為相后，極力推薦辛棄疾。辛棄疾在修建軍隊(duì)營(yíng)房時(shí)，遇到了重重困難，但他最終頂住了壓力，如期完成了修建工作。

　　B.辛棄疾督辦江西賑災(zāi)工作時(shí)，抑制奸商囤積糧食，發(fā)放無(wú)息貸款，擴(kuò)大糧源，最終穩(wěn)定了糧價(jià)，使百姓熬過(guò)了饑荒。他還慷慨地拿出運(yùn)糧船的十分之三幫助信州渡過(guò)了難關(guān)。

　　C.文章的結(jié)尾，運(yùn)用了傳奇手法。堂上急促的聲音好像是辛棄疾在抒發(fā)心中的不平，含蓄地表露了作者對(duì)辛棄疾壯志未酬、仕途坎坷的同情。

　　D.辛棄疾早年就有濟(jì)世報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)，于是投筆從戎，報(bào)效國(guó)家，但最終因生不逢時(shí)，他的政治軍事才能一直都沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)。

　　7、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)

　　(1)棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制。(3分)

　　(2)始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬 。”(2分)

　　(二)閱讀下面的古詩(shī)，完成8—9題。(7分)

　　添字丑奴兒·芭蕉

　　宋·李清照

　　窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)?陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀清。

　　傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪。點(diǎn)滴霖霪，愁損北人【注】，不慣起來(lái)聽(tīng)。

　　【注】北人：北宋滅亡，李清照從故鄉(xiāng)山東濟(jì)南被迫流落到江南，故稱(chēng)“北人”。

　　8.這首詞以問(wèn)句“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)”開(kāi)頭，有什么妙處?詞中寫(xiě)出了芭蕉怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　9.作者在這首詞里寫(xiě)到“雨”的意象，她的《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”也寫(xiě)到“雨”的意象，這兩個(gè)“雨”的意象表達(dá)的感情是否相同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　三、名篇名句默寫(xiě)(8分，每空1分)

　　(1)人生如夢(mèng)，______________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

　　(2)四十三年，望中猶記，________________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)

　　(3)_____________，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)

　　(4)司馬遷《廉頗藺相如列傳》藺相如給門(mén)下舍人解釋自己為何一再忍讓廉頗的原因是：吾所以為此者， 。

　　(5)遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，_____________ 。(辛棄疾《水龍吟•登建康賞心亭》)

　　(6)竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?__________ 。(蘇軾《定風(fēng)波》)

　　(7)杜甫《登高》一詩(shī)中作者表達(dá)世事艱難，自己命途多舛，窮困潦倒，無(wú)酒可喝，心中愁?lèi)灍o(wú)法宣泄的一聯(lián)是： ， 。

　　四、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成10—12題。

　　讓我們傾聽(tīng)

　　畢淑敏

　　我讀心理學(xué)博士方向課程的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)作業(yè)，其中有一篇是研究“傾聽(tīng)”。剛開(kāi)始我想，這還不容易啊，人有兩耳，只要不是先天失聰，落草就能聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜。夜半時(shí)分，人睡著了，眼睛閉著，耳輪沒(méi)有開(kāi)關(guān)，一有月落烏啼，人就猛然驚醒，想不傾聽(tīng)都做不到。再者，我做內(nèi)科醫(yī)生多年，每天都要無(wú)數(shù)次地聽(tīng)病人傾倒?jié)M腔苦水，鼓膜都起繭子了。所以，傾聽(tīng)對(duì)我應(yīng)不是問(wèn)題。

　　查了資料，認(rèn)真思考，才知差距多多。在“傾聽(tīng)”這門(mén)功課上，許多人不及格。如果談話的人沒(méi)有我們的學(xué)識(shí)高，我們就會(huì)虛與委蛇地聽(tīng)。如果談話的人冗長(zhǎng)繁瑣，我們就會(huì)不客氣地打斷敘述。如果談話的人言不及義，我們會(huì)明顯地露出厭倦的神色。如果談話的人缺少真知灼見(jiàn)，我們會(huì)諷刺挖苦，令他難堪……凡此種種，我都無(wú)數(shù)次地表演過(guò)，至今一想起來(lái)，無(wú)地自容。

　　世上的人，天然就掌握了傾聽(tīng)藝術(shù)的人，可說(shuō)風(fēng)毛麟角。

　　不信，咱們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。

　　你找一個(gè)好朋友，對(duì)他或她說(shuō)，我現(xiàn)在同你講我的心里話，你卻不要認(rèn)真聽(tīng)。你可以東張西望，你可以搔首弄姿，你也可以聽(tīng)音樂(lè)梳頭發(fā)干一切你忽然想到的事，你也可以王顧左右而言他……總之，你什么都可以做，就是不必聽(tīng)我說(shuō)。

　　當(dāng)你的朋友決定配合你以后，這個(gè)游戲就可以開(kāi)始了。你必需揀一件撕肝裂膽的痛事來(lái)說(shuō)，越動(dòng)感情越好，切不可潦草敷衍。

　　好了，你說(shuō)吧……

　　我猜你說(shuō)不了多長(zhǎng)時(shí)間，最多3分鐘，就會(huì)鳴金收兵。無(wú)論如何你也說(shuō)不下去了。面對(duì)著一個(gè)對(duì)你的疾苦你的憂愁無(wú)動(dòng)于衷的家伙，你再無(wú)興趣敞開(kāi)襟懷。不但你緘口了，而且你感到沮喪和憤怒。你覺(jué)得這個(gè)朋友愧對(duì)你的信任，太不夠朋友。你決定以后和他漸漸疏遠(yuǎn)，你甚至懷疑認(rèn)識(shí)這個(gè)人是不是一個(gè)錯(cuò)誤……

　　你會(huì)說(shuō)，不認(rèn)真聽(tīng)別人講話，會(huì)有這樣嚴(yán)重的后果嗎?我可以很負(fù)責(zé)地告訴你，正是如此。有很多我們喪失的機(jī)遇，有若干陰差陽(yáng)錯(cuò)的訊息，有不少失之交臂的朋友，甚至各奔東西的戀人，那絕緣的起因，都是我們不曾學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　好了，這個(gè)令人不愉快的游戲我們就做到這里。下面，我們來(lái)做一個(gè)令人愉快的活動(dòng)。

　　還是你和你的朋友。這一次，是你的朋友向你訴說(shuō)刻骨銘心的往事。請(qǐng)你身體前傾，請(qǐng)你目光和煦。你屏息關(guān)注著他的眼神，你隨著他的情感沖浪而起伏。如果他高興，你也報(bào)以會(huì)心的微笑。如果他悲哀，你便陪伴著垂下眼簾。如果他落淚了，你溫柔地遞上紙巾。如果他久久地沉默，你也和他緘口走過(guò)……

　　非常簡(jiǎn)單。當(dāng)他說(shuō)完了，游戲就結(jié)束了。你可以問(wèn)問(wèn)他，在你這樣傾聽(tīng)他的過(guò)程中，他感到了什么?

　　我猜，你的朋友會(huì)告訴你，你給了他尊重，給了他關(guān)愛(ài)。給他的孤獨(dú)以撫慰，給他的無(wú)望以曙光。給他的快樂(lè)加倍，給他的哀傷減半。你是他最好的朋友之一，他會(huì)記得和你一道度過(guò)的難忘時(shí)光。

　　這就是傾聽(tīng)的魔力。

　　傾聽(tīng)的“傾’’字，我原以為就是表示身體向前斜著，用肢體語(yǔ)言表示關(guān)愛(ài)與注重。翻查字典，其實(shí)不然?；蛘哒f(shuō)僅僅做這樣的理解是不夠全面的。傾聽(tīng)，就是“用盡力量去聽(tīng)”。這里的“傾”字，類(lèi)乎傾巢出動(dòng)，類(lèi)乎傾箱倒篋，類(lèi)乎傾國(guó)傾城，類(lèi)乎傾盆大雨……總之殫精竭慮毫無(wú)保留。

　　可能有點(diǎn)夸張和矯枉過(guò)正，但傾聽(tīng)的重要性我以為必須提到相當(dāng)?shù)母叨葋?lái)認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)人心理是否健康的重要標(biāo)識(shí)之一。人活在世上，說(shuō)和聽(tīng)是兩件要?jiǎng)?wù)。說(shuō)，主要是表達(dá)自己的思想情感和意識(shí)，每一個(gè)說(shuō)話的人都希望別人能夠聽(tīng)到自己的聲音。聽(tīng)，就是接收他人描述內(nèi)心想法，以達(dá)到溝通和交流的目的。聽(tīng)和說(shuō)像是鯤鵬的兩只翅膀，必須協(xié)調(diào)展開(kāi)，才能直上九萬(wàn)里。

　　現(xiàn)代生活飛速地發(fā)展，人的一輩子，再不是蜷縮在一個(gè)小村或小鎮(zhèn)，而是縱橫馳騁漂洋過(guò)海。所接觸的人，不再是幾十一百，很可能成千上萬(wàn)。要在相對(duì)短暫的時(shí)間內(nèi)，讓別人聽(tīng)懂了你的話，讓你聽(tīng)懂了別人的話，并且在兩顆頭腦之間產(chǎn)生碰撞，這就變成了心靈的藝術(shù)。

　　10.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(2分)

　　A.文章從生活現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用對(duì)比、比喻等手段，說(shuō)明人類(lèi)應(yīng)該懂得傾聽(tīng)的道理。

　　B.如果談話的人冗長(zhǎng)繁瑣，我們就不客氣地打斷他的敘述，這是一種不懂傾聽(tīng)的表現(xiàn)。

　　C.作者認(rèn)為傾聽(tīng)的“傾”字，就是表示身體向前傾斜著，用肢體語(yǔ)言表示關(guān)愛(ài)與注重。

　　D.懂得傾聽(tīng)與否，是判斷一個(gè)人心理是否健康的重要標(biāo)識(shí)之一。

　　E.作者正反舉例，無(wú)非是想說(shuō)明世界上天然就掌握傾聽(tīng)藝術(shù)的人絕少。

　　11.第一段寫(xiě)了“我”在當(dāng)初對(duì)“傾聽(tīng)”的理解，作者有何用意?(2分)

　　12.文章中說(shuō)“這就是傾聽(tīng)的魔力”，“傾聽(tīng)的魔力”表現(xiàn)在哪些方面?(3分)

　　13.文章最后一段話說(shuō)“要在相對(duì)短暫的時(shí)間內(nèi)，讓別人聽(tīng)懂了你的話，讓你聽(tīng)懂了別人的話，并且在兩顆頭腦之間產(chǎn)生碰撞，這就變成了心靈的藝術(shù)”，原因是什么?試結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)這一說(shuō)法的感受。(5分)

　　五、語(yǔ)言文字積累與應(yīng)用：(共16分，14——18題，每小題2分。19、20題各3分)

　　14.下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.遂通五經(jīng)，貫六藝(“五經(jīng)”，指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書(shū);“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn))

　　B.連辟公府(“公府”，古代對(duì)官署的統(tǒng)稱(chēng)，也稱(chēng)“官府”)

　　C.《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。它記載了從漢高祖劉邦元年到王莽地皇四年之間229年的歷史。

　　D.元雜劇的結(jié)構(gòu)一般是四折，有些有楔子。折是戲劇故事發(fā)展的大段落，也是音樂(lè)組織的單元。楔子是指四折以外增加的獨(dú)立段落。

　　15.下列各句中句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是( )

　　A.臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 B.子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?

　　C.見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) D.為天下笑者，何也?

　　16.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字活用特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是( )

　　A.均之二策，寧許以負(fù)秦曲 斗兩主，觀禍敗

　　B.空以身膏草野 嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也

　　C.填然鼓之，棄甲曳兵而走 內(nèi)立法度，務(wù)耕織

　　D.小學(xué)而大遺 吾從而師之

　　17.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )

　?、侔凑招抡n改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。

　?、诃h(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類(lèi)這種玩火自焚的行為如不停止，將自毀生存空間。

　　③針對(duì)臺(tái)灣高調(diào)行善引發(fā)的爭(zhēng)議，陳光標(biāo)坦然表示，之所以高調(diào)，只是希望能推波助瀾，激發(fā)更多的企業(yè)家投身于慈善事業(yè)。

　?、芩e來(lái)無(wú)事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長(zhǎng)的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事鄰里的關(guān)系很緊張，甚至還惹上了官司。

　?、菽橇至⒌拇笫歉呗柕难卤?，千姿百態(tài)，有的如駿馬，有的似臥龍，有的像飛禽，有的似走獸，無(wú)不形神兼?zhèn)洹?/p>

　?、揲焺e多年的老同學(xué)一見(jiàn)面就無(wú)比親熱，大家談笑自若，互相交流著畢業(yè)以來(lái)的境況。

　　A.①②⑤ B.②③④ C. ④⑤⑥ D. ①④⑤

　　18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.拉布拉多犬是一種溫和、活潑的中大型犬，它嗅覺(jué)靈敏，沒(méi)有攻擊性而且智商較高，適合做獵犬、工作犬、導(dǎo)盲犬和緝毒犬。

　　B.在廣州新一輪的行政區(qū)劃調(diào)整中，由于從化、增城兩市“撤縣改區(qū)”，使廣州市所轄面積達(dá)到了400平方千米，超過(guò)了上海市。

　　C.孔子學(xué)院和孔子課堂的重要工作，就是給國(guó)外的眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供更權(quán)威的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材，搭建更廣闊的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　D.今年，全國(guó)房?jī)r(jià)過(guò)快上漲的勢(shì)頭雖然已經(jīng)得到初步遏制，但是部分大中城市房?jī)r(jià)仍然過(guò)高，調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)的工作依然繁重。

　　19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(3分)

　　散文畢竟不是詩(shī)，僅就散文的抒情而言，① ，否則，這個(gè)感情為何不用詩(shī)來(lái)抒發(fā)呢?它們之間的不同，從整體上看，② ，而更在于情感形式的不同。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)更傾向于一種想象世界中的“獨(dú)白”式的抒情，因而③ ，而散文抒情常以客觀的景和事為依托。

　　20.請(qǐng)從下面的關(guān)鍵詞中至少選擇兩個(gè)詞寫(xiě)一句帶有警示意義的句子，來(lái)表達(dá)你對(duì)人生、對(duì)生活的感悟。句子盡量做到整齊。(3分)

　　生命 生活 死亡 思想 為人 做事

　　示例：當(dāng)生命的流星劃過(guò)夜空，走向死亡時(shí)，使它發(fā)光的是它的思想。

　　六、作文(40分)

　　21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　有一條在微信圈流傳的“稻草定律”說(shuō)，路邊的一根稻草如果沒(méi)人搭理，它永遠(yuǎn)只是一根稻草。賣(mài)白菜的人用它捆綁了白菜，它的價(jià)值就與白菜一樣;賣(mài)螃蟹的人拿去捆綁螃蟹，它的價(jià)值就與螃蟹一樣了。人的價(jià)值有時(shí)像一根稻草一樣，與自身無(wú)關(guān)，就看你與誰(shuí)一起。但也有人覺(jué)得“稻草定律”并非人生寶典。稻草什么時(shí)候都是稻草，螃蟹什么時(shí)候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠(yuǎn)不會(huì)散發(fā)的，稻草不需要以攀龍附鳳來(lái)提升自己的價(jià)值;稻草的價(jià)值在于它是稻米成長(zhǎng)的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具備的。

　　要求：請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2017高考原創(chuàng)語(yǔ)文押題真題參考答案

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　1.C(C強(qiáng)加因果，原文有“如果學(xué)校不對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)”的假設(shè)。)

　　2.B(B “避免知識(shí)灌輸，要重視提高職校生的人文素養(yǎng)”不屬于需要避免的片面理解。)

　　3.D(D，起著主要責(zé)任的應(yīng)該是學(xué)校。)

　　二、古代詩(shī)文閱讀

　　(一)文言文閱讀(11分) 4、B 直：通“值”，價(jià)格。 5、C

　　6、D(“他的政治軍事才能一直都沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)”有誤，這從文中辛棄疾做官時(shí)所做的事情可以判斷出。)

　　7、(1)辛棄疾接到后把它藏了起來(lái)，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，限期一個(gè)月建成飛虎營(yíng)柵，超過(guò)期限就按軍法制裁。(“期”“坐”“制”各1分)

　　(2)剛到(災(zāi)區(qū)),(辛棄疾)就在大路邊張榜說(shuō)：“囤積糧食的人被流放，強(qiáng)買(mǎi)糧食的人被殺頭。”(“榜”“閉”各1分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(7分)

　　8、(3分)①首句使用問(wèn)句，自然而然地把讀者的視線引向南方特有的芭蕉庭院，這個(gè)問(wèn)句遷怒于庭中芭蕉，埋怨芭蕉給自己帶來(lái)的折磨，含蓄深沉地表達(dá)了痛苦難耐的思國(guó)懷鄉(xiāng)之情。(2分)②芭蕉的特點(diǎn)是：高大繁茂，焦心卷縮，蕉葉舒展，脈脈含情。 (1分)

　　9、(4分)觀點(diǎn)一：相同。雖然這首詞中的雨打在芭蕉上，《聲聲慢》中的雨打在梧桐上，但是作者借此傳遞的情感是相同的，抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思。雨點(diǎn)無(wú)論打在梧桐上或是芭蕉上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴答答，不斷地重復(fù)，凄清悲涼，在國(guó)破家亡、漂泊無(wú)依的作者聽(tīng)來(lái)都像是打在自己的心上，讓作者不能自抑，倍感傷情。

　　觀點(diǎn)二：不盡相同?！堵暵暵分?ldquo;雨”的意象雖然也包含著憂國(guó)傷時(shí)的愁思，但抒發(fā)的主要是個(gè)人和家庭的悲愁;而這首詞“雨”的意象雖然包含個(gè)人和家庭的悲愁，但從“愁損北人”來(lái)看，抒發(fā)的主要是痛苦難耐的思國(guó)懷鄉(xiāng)之情。

　　兩首詞的感情分析各2分

　　三、名篇名句默寫(xiě)：(略)(8分)

　　四、現(xiàn)代文閱讀(12分)

　　10、(2分)C E(C.從文中“其實(shí)不然”“僅僅做這樣的理解是不夠全面的”可知此選項(xiàng)不對(duì)。E.依據(jù)文意，作者舉例還有一個(gè)目的是為了說(shuō)明傾聽(tīng)的“魔力”。)

　　11、(2分)①寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，引出話題。②寫(xiě)自己對(duì)“傾聽(tīng)”的誤解，為后文寫(xiě)“傾聽(tīng)”的重要性做鋪墊。(每點(diǎn)1分;意思對(duì)即可。)

　　12、(3分)【要點(diǎn)】①給人尊重，給人關(guān)愛(ài)。②給人的孤獨(dú)以撫慰，給人的無(wú)望以曙光。③給人的快樂(lè)加倍，給人的哀傷減半。(每點(diǎn)1分;意思對(duì)即可。)

　　13、(5分)提示：時(shí)代在飛速發(fā)展，人們的生活圈子在不斷擴(kuò)大，接觸的人也越來(lái)越多，在這種情況下，能靜下心來(lái)和別人交談，傾聽(tīng)別人談話，并達(dá)成心靈的共鳴，就顯得難能可貴，簡(jiǎn)直就是“心靈的藝術(shù)”了。

　　五、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用(16分)

　　14、B (“公府”是三公(太尉、司徒、司空)的公署15、B 16、A

　　17、D (①越俎代庖：超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人管的事;②玩火自焚：比喻干冒險(xiǎn)的事或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。此處應(yīng)為“作繭自縛”;③比喻促進(jìn)或助長(zhǎng)事物的發(fā)展，使擴(kuò)大影響，多指壞的事物;④飛短流長(zhǎng)：造謠生事，搬弄是非;⑤形神兼?zhèn)洌簳?shū)法和雕塑繪畫(huà)作品，不但有美妙的形態(tài)還具有神韻;⑥談笑自若：說(shuō)說(shuō)笑笑跟平常一樣，多指在緊張或危急的情況下。)

　　18、C (A不合邏輯，“工作犬”包含了“獵犬”“導(dǎo)盲犬”“緝毒犬”不能并列;B 成分殘缺。句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于”或“使”; D 語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)把“雖然”放到“全國(guó)房?jī)r(jià)過(guò)快上漲的勢(shì)頭”前。)

　　19、①并不能完全與詩(shī)等同 ②還不完全是形式和手法的不同 ③詩(shī)的抒情具有更強(qiáng)的主觀色彩。(每空1分)

　　20、(3分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：至少選用兩個(gè)詞(1分)，句子整齊(1分)，有哲理(1分)。

　　六、作文

　　【審題】

　　材料介紹了“稻草定律”和人們對(duì)“稻草定律”的看法。“稻草定律”的內(nèi)涵是人的價(jià)值與自身無(wú)關(guān)，就看與誰(shuí)在一起。但有人對(duì)“稻草定律”存在看法，即稻草本身有著自己的特長(zhǎng)，稻草沒(méi)有必要攀附別人。從“稻草定律”的角度分析，立意有：①環(huán)境決定事物(人)的價(jià)值;②如何增加人的附加值。從稻草能夠賣(mài)到螃蟹價(jià)格但不具有螃蟹的價(jià)值的角度分析，立意有：①看問(wèn)題要看本質(zhì);②價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系。從有的人的看法的角度分析，立意有：①依附他人不可取;②人的價(jià)值取決于自我的品質(zhì)。從綜合的角度分析，立意有：①什么是價(jià)值;②人的價(jià)值由什么決定;③人的價(jià)值怎樣體現(xiàn)。

　　附：文言文翻譯

　　辛棄疾字幼安，齊地歷城人。當(dāng)時(shí)虞允文主持國(guó)政，皇上下決心要恢復(fù)失地，棄疾趁機(jī)論述敵我形勢(shì)以及晉漢兩代的人才，持論正直。因?yàn)橹v和剛剛停當(dāng)，他的建議沒(méi)有被施行。留守葉衢平素很器重他。葉衢入朝為相，極力向朝廷推薦棄疾胸懷大志深謀遠(yuǎn)慮，皇上就召見(jiàn)了棄疾。不久擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。就丈量原先馬殷營(yíng)壘的房基，修建新的營(yíng)壘，準(zhǔn)備招步兵二千人，馬軍五百人。先拿銅錢(qián)五萬(wàn)到廣西買(mǎi)了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買(mǎi)三十匹。當(dāng)時(shí)樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，棄疾干得更加賣(mài)力，最終不能改變他的想法。各種費(fèi)用上萬(wàn)計(jì)，棄疾善于斡旋，事情都馬上解決。進(jìn)諫的人把棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止作罷，棄疾接過(guò)來(lái)把它藏了起來(lái)，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營(yíng)柵，違背期限就要按軍法治罪。飛虎營(yíng)如期落民，棄疾上書(shū)陳述事情的經(jīng)過(guò)，畫(huà)好圖紙呈給皇上，皇上于是才消了氣。當(dāng)時(shí)連續(xù)下了幾月的秋雨，有關(guān)部門(mén)說(shuō)造瓦很困難，棄疾問(wèn)：“必須要用多少瓦?”回答曰：“二十萬(wàn)。”棄疾說(shuō)：“不要擔(dān)憂。”命令廂官除官舍神祠之外，動(dòng)員居民每家獻(xiàn)出溝檐瓦二十塊，沒(méi)有二天都齊備了，僚屬都很?chē)@服。軍隊(duì)建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊(duì)中最好的。當(dāng)時(shí)江西一帶發(fā)生嚴(yán)重饑荒，皇帝命令棄疾督辦賑災(zāi)工作。剛一到災(zāi)區(qū)，棄疾就在通衢大道張榜說(shuō)：“囤積糧食的流配，強(qiáng)買(mǎi)糧食的殺頭。”接著下令全部出公家的官錢(qián)銀器，號(hào)召吏民分別推舉有實(shí)際才能的人，根據(jù)自己的情況借貸錢(qián)物，等到他們領(lǐng)命運(yùn)回糴來(lái)的糧食，不取利息，約定月底到城下銷(xiāo)售。于是運(yùn)糧的船只接連來(lái)到，糧價(jià)自行降低，百姓賴(lài)此得以度過(guò)饑荒。當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求撥米救助，部屬都不答應(yīng)，棄疾說(shuō)：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿米舟十分之三撥給了信州?；实奂蚊氵@件事，給棄疾進(jìn)一級(jí)俸祿。又因?yàn)橹G官?gòu)椲纴G掉了職務(wù)。棄疾一向擅長(zhǎng)作詞，他寫(xiě)的詞風(fēng)格悲壯激烈。有《稼軒集》流傳于世。咸淳年間，史館?？敝x枋得路過(guò)棄疾墓旁廟宇，聽(tīng)到有急促的聲音大呼于堂上，好象鳴發(fā)其心中的不平，自傍晚至半夜不絕聲，枋得拿著蠟燭寫(xiě)作文章，準(zhǔn)備天亮將祭祀他，文章寫(xiě)成而聲音才停下。德佑初年，枋得向朝廷請(qǐng)示，朝廷加贈(zèng)他為少師，謚號(hào)忠敏。