歷史上重大改革回眸高考真題及答案

　　改革史這一塊的知識(shí)是是選修中的必修,而且高考時(shí)也會(huì)出相關(guān)的試題。那么這類題目考生該如何解答呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的歷史上重大改革回眸高考真題及答案，僅供大家參考!

　　歷史上重大改革回眸高考真題及答案1

　　(2007年高考江蘇單科25題)閱讀下列材料 :

　　材料一 仁宗之世，契丹增幣，夏國(guó)增賜，養(yǎng)兵西陲，費(fèi)累百萬(wàn)。 ——《宋史》 材料二 陛下(宋神宗)即位五年，更張改造者數(shù)千百事，„„其議論最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也稱募役)，四曰保甲，五曰市易„„免役之法成，則農(nóng)時(shí)不奪，而民力均矣;„„„市易之法成，則貨賄通流，而國(guó)用饒矣。

　　—— 王安石《臨川先生文集》

　　材料三 (王安石 )不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民。„„及其得志，專以此為事，設(shè)青苗法。以?shī)Z富民之利。民無(wú)貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息 ，公私皆病矣。

　　——蘇轍《欒城三集》 材料四 (司馬光 )請(qǐng)更張新法 ，曰:“„„王安石不達(dá)政體，專用私見(jiàn)，變亂舊章，誤先帝任使，遂至民多失業(yè)，閭里怨嗟。„„斂免役錢(qián)，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使農(nóng)民失業(yè)，窮愁無(wú)告。”

　　——《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》 請(qǐng)回答：

　?、俦彼?ldquo;積貧”原因 ，除材料一中涉及的以外，還有重要一項(xiàng)是什么?(1分 )

　?、谕醢彩兎ㄡ槍?duì)“積貧”采取的措施 ，除材料二中提及的以外，還有哪兩“事”?依據(jù)材料二，概括王安石變法取得的成效。(4分 )

　?、垡罁?jù)材料三，材料四，指出王安石“新法”遭到廢除的原因。(2分)

　?、苡嘘P(guān)王安石變法的評(píng)價(jià)，目前史學(xué)界主要有兩種意見(jiàn) 。一是肯定說(shuō)，認(rèn)為王安石變法一定程度上扭轉(zhuǎn)了北宋積貧積弱的局面;一是否定說(shuō)，認(rèn)為王安石變法是一場(chǎng)脫離實(shí)際的變法運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)選擇其中一種意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)述。(3分 )

　　【答案】

　?、偃吖佟?/p>

　?、谵r(nóng)田水利法，方田均稅法。

　　農(nóng)民得以安心生產(chǎn)(保證生產(chǎn)時(shí)間);政府財(cái)政收入大為增加。

　?、壑饕?損害了大官僚大地主的利益，引起他們的反對(duì)。

　　其他原因:新法在執(zhí)行中存在著危害百姓的現(xiàn)象;變祖宗之法，遭到保守派阻撓。 ④持肯定意見(jiàn):王安石變法增加了國(guó)家收入，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，對(duì)于改變北宋“積貧”狀況起到一定作用。

　　持否定意見(jiàn):王安石變法既損害了大官僚大地主的利益，也在一定程度上損害了百姓的利益，其變法的理念與措施脫離了當(dāng)時(shí)實(shí)際。

　　【點(diǎn)撥】

　?、俦彼?ldquo;積貧積弱”的原因在于“三冗”，閱讀材料容易看出材料已經(jīng)指出了“冗費(fèi)”和“冗兵”兩點(diǎn)，還有重要一項(xiàng)當(dāng)然就是“冗官”了。

　　②第一問(wèn)調(diào)動(dòng)、運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)即可回答，第二問(wèn)通過(guò)細(xì)讀材料，可以從“民”和“國(guó)”兩個(gè)方面概括。 ③本問(wèn)理解材料需要有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)和階級(jí)分析的觀點(diǎn)，蘇轍和司馬光反對(duì)變法都是站在大地主大官僚的階級(jí)立場(chǎng)上的。

　　④本問(wèn)設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性，只要言之有理，做到史論結(jié)合即可。

　　歷史上重大改革回眸高考真題及答案2

　　(2008年上海高考34題)閱讀材料，回答問(wèn)題：(7分)

　　俄羅斯人民是否還會(huì)

　　長(zhǎng)久地作老爺?shù)钠撇?

　　他們是否還長(zhǎng)久地

　　買(mǎi)賣人口，

　　把人當(dāng)牲畜?

　　是誰(shuí)讓我們淪為奴隸?

　　是誰(shuí)授予他們貴族的權(quán)利?

　　又是誰(shuí)讓他們騎在

　　我們窮人的頭上， 揮舞著鞭子?

　　(1)這首詩(shī)描述的是什么制度?(l分)

　　(2)作者對(duì)這種制度持什么態(tài)度?為什么?(2分)

　　(3)詩(shī)中所說(shuō)的“人民”的地位后來(lái)發(fā)生了怎樣的改變?(4分)

　　【答案】

　　(1)農(nóng)奴制。

　　(2)批判的，農(nóng)奴制是極其落后、殘酷的制度。

　　(3)1861年俄國(guó)進(jìn)行農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴的人身得到解放，在法律上是自由的人(或農(nóng) 奴獲得人身自由)，有擁有財(cái)產(chǎn)、改變職業(yè)、參加選舉的權(quán)利(或享有財(cái)產(chǎn)、職業(yè)和選舉等公民權(quán)利)，地主不能把他們當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)買(mǎi)賣、贈(zèng)送和典押，不得干涉他們的生活。

　　【點(diǎn)撥】

　　考察了農(nóng)奴制及俄國(guó)1861年改革相關(guān)史實(shí)。第一問(wèn)從材料“俄羅斯”以及詩(shī)中人民的地位可以看出是落后的農(nóng)奴制度。第二問(wèn)作者的態(tài)度通過(guò)詩(shī)中作者的感情色彩可以看出作者持批判反對(duì)態(tài)度。第二小問(wèn)答出農(nóng)奴制的落后。第三問(wèn)主要聯(lián)系后來(lái)的1861年農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴獲得法律上的人身自由，獲得種種權(quán)利。

　　歷史上重大改革回眸高考真題及答案3

　　(2009年江蘇高考25題A)[歷史上重大改革回眸](10分)

　　北宋年間，面對(duì)嚴(yán)峻的民族矛盾和階級(jí)矛盾，以王安石為首的有識(shí)之士在范仲淹“精貢舉”的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國(guó)家急需人才，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。閱讀下列材料：

　　材料一 (范仲淹)國(guó)家專以詞賦取進(jìn)士，„„求有才有識(shí)者，十無(wú)一二。況天下危困乏 人如此，固當(dāng)教以經(jīng)濟(jì)之業(yè)，取以經(jīng)濟(jì)之才，庶可救其不逮。

　　——『南宋]李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》卷一百四十三

　　材料二 (蘇軾)自唐至今，以詩(shī)賦為名臣不可勝數(shù)，何負(fù)于天下，而必欲廢之? (王安石)今人材乏少，且其學(xué)術(shù)不一，„„朝廷欲有所為，異論紛然，莫肯承聽(tīng)，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學(xué)校，欲修學(xué)校，則貢舉法不可不變。„„今以少壯時(shí)正當(dāng)講求天下正理，乃閉門(mén)學(xué)作詩(shī)賦，及其入官，世事皆所不習(xí)，此乃科法敗壞人才。

　　(司馬光)神宗罷賦、詩(shī)及諸科，專用經(jīng)、義、論、策，此乃復(fù)先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒，令天下學(xué)官講解。及科場(chǎng)程式，同己者取，異己者黜。

　　——[元]馬端臨《文獻(xiàn)通考》卷三十一

　　諳回答：

　　(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對(duì)科舉考試內(nèi)容分別提出了怎樣的豐張?(4分)

　　(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料二中司馬光所說(shuō)“以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒”指的是什么?它產(chǎn)生了什么樣的影響?<4分)

　　(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，王安石興學(xué)校、變科舉的主要目的是什么?(2分)

　　【答案】

　　(1)范仲淹：主張考經(jīng)邦濟(jì)國(guó)之術(shù);蘇軾：主張考詩(shī)賦;

　　王安石：主張考經(jīng)義(時(shí)務(wù)策);司馬光：主張考經(jīng)義，論、策。

　　(2)統(tǒng)一編纂以儒家經(jīng)典為內(nèi)容的教科書(shū)(主持編纂《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一的教科書(shū)和考試依據(jù));

　　禁錮了思想自由;進(jìn)一步強(qiáng)化了儒家思想的正統(tǒng)地位。

　　(3)統(tǒng)一思想;為改革培養(yǎng)人才。

　　【點(diǎn)撥】

　　此題比較簡(jiǎn)單，以這幾年的教育改革為大背景，以北宋改革科舉考試為切入點(diǎn)，考查教育和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。第⑴、⑵問(wèn)考查考生提取、概括信息的能力，第⑶問(wèn)考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　歷史上重大改革回眸高考真題及答案4

　　(2007年高考山東文綜33題)(10分)【歷史上重大改革回眸】

　　王安石變法在歷史上產(chǎn)生了重大影響，人們對(duì)此卻評(píng)價(jià)不一。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一 今介甫為政„„士吏兵農(nóng)工商僧道無(wú)一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居„„ ――司馬光《家傳集》 材料二 司馬光：“治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造也。” ――《宋史》 材料三 宋太傅荊國(guó)王文公安石，適應(yīng)于時(shí)代之。其良法美意往往傳諸今日莫之能廢„„

　　――梁?jiǎn)⒊锻醢彩u(píng)傳》

　　(1)王安石針對(duì)“士、兵、農(nóng)、商”的改革措施有哪些(每項(xiàng)各舉一條)?(4分)

　　(2)結(jié)合王安石變法的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料二、三中“非大壞則不更造”和“適應(yīng)于時(shí)代”的理解。(6分)

　　【答案】(1)士：改革科舉制度 農(nóng)：青苗法，募役法，農(nóng)田水利法，方田均稅法 兵：將兵法保甲法，保馬法 商：市易法，均輸法

　　(2)“非大壞則不更造”指司馬光反對(duì)王安石變法，維護(hù)舊制，“適應(yīng)于時(shí)代”指梁?jiǎn)⒊隙ㄍ醢彩兎ǎ鲝堊兏?/p>

　　【點(diǎn)撥】(1)對(duì)“士”的改革措施是指官僚體制，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析具體的措施即可，其他幾個(gè)方面容易理解。

　　(2)司馬光作為保守派的代表，政治思想很顯然不主張變法改革，所以反對(duì)王安石變法;而梁?jiǎn)⒊鳛橘Y產(chǎn)階級(jí)維新派的代表，當(dāng)然主張變法維新，因此借用王安石變法來(lái)闡述自己的變法思想。

　　歷史上重大改革回眸高考真題及答案5

　　(2011年江蘇高考24題A)【歷史上重大改革回眸】(10分)

　　19世紀(jì)中后期，日本政府大力推行殖產(chǎn)興業(yè)政策，迅速走上資本主義發(fā)展道路。閱 讀下列材料：

　　材料一 興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務(wù)，但人民還沒(méi)有這種志愿，所以暫時(shí)創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實(shí)例，以誘導(dǎo)人民。

　　——守屋典郎《日本經(jīng)濟(jì)史》

　　材料二 自明治初年，漸行所謂獎(jiǎng)勵(lì)工業(yè)。„„(工部省)開(kāi)拓礦山、制造機(jī)械和造船一不計(jì)利息，不計(jì)減損„„產(chǎn)品不能銷售之物，則自行標(biāo)價(jià)，盡藏庫(kù)中„„故而窮于支付工資與購(gòu)入材料，只能以補(bǔ)貼營(yíng)業(yè)金的名義從大藏省申報(bào)領(lǐng)取。即或是礦山、造船等需用幾十萬(wàn)元的官營(yíng)事業(yè)也都是如此弊病。

　　——高橋龜吉《日本近代經(jīng)濟(jì)形成史》

　　材料三 經(jīng)濟(jì)學(xué)者田口卯吉„„(1880年)發(fā)表評(píng)論說(shuō)：“政府之制造，已確實(shí)妨礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起，„„應(yīng)該中止勸獎(jiǎng)保護(hù)之政策，使政府的事務(wù)限定在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域之內(nèi)„„日本人民業(yè)已足以同外國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)，業(yè)已能夠經(jīng)營(yíng)制造商業(yè)，何須政府自身為之?”

　　——米慶余《明治維新——日本資本主義的起步與形成》

　　請(qǐng)回答：

　　(1)依據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因。(3分)

　　(2)19世紀(jì)80年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化?依據(jù)材料二、三，概括這種變化的原因。(5分)

　　(3)日本大地震引發(fā)福島核泄露事故以后，政府對(duì)東京電力公司實(shí)施了監(jiān)管。據(jù)此并綜合上述材料，請(qǐng)就政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2分)

　　【答案】

　　(1)方式：官營(yíng)。

　　原因：民間缺乏創(chuàng)辦企業(yè)的意愿;發(fā)揮官營(yíng)企業(yè)的示范效應(yīng)。

　　(2)變化：由官營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲋埠捅Ｗo(hù)私人資本主義的發(fā)展。

　　原因：官營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善、虧損嚴(yán)重;官營(yíng)企業(yè)對(duì)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的妨礙;民營(yíng)企業(yè)迅

　　速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng);經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)政府官營(yíng)政策的不滿。

　　(3)認(rèn)識(shí)：政府有必要對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行干預(yù);政府干預(yù)的方式要因勢(shì)而變。

　　【點(diǎn)撥】本題考查了日本明治維新、80年代日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間跨度比較大，近代到現(xiàn)代，在解答過(guò)程中材料的分析和理解作用較大，還需要對(duì)時(shí)事有一定的了解。第1問(wèn)，要求根據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因，回答時(shí)注意分析概括材料。第2問(wèn)根據(jù)所學(xué)回答19世紀(jì)80年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生的變化，依據(jù)材料二、三概括原因。日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生的變化主要指由官營(yíng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲋埠捅Ｗo(hù)私人資本主義的發(fā)展。原因根據(jù)材料概括來(lái)回答即可。第3問(wèn)就日本大地震后政府的活動(dòng)，談?wù)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，可根據(jù)理解來(lái)回答。