高考語文詩歌答題技巧
在高考語文中,詩歌鑒賞是拿分的重難點(diǎn),需要教師給予高度的重視,旨在研究高考語文詩歌鑒賞的解題策略,以不斷加強(qiáng)教學(xué)的有效性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考語文詩歌答題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考語文詩歌答題技巧
一、詩歌的語言美，其一是它的含蓄性，言在此而意在彼，耐人尋味，因此，在鑒賞詩歌時(shí)，不能只局限于字面的理解，應(yīng)當(dāng)反復(fù)推敲。第—段是直抒胸臆，第二段就有很多句子值得推敲，比如“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”，這僅僅是寫船游、風(fēng)吹嗎?“問征夫以前路，恨晨光之煮微”，這僅僅是問路嗎?詩人為什么恨晨光煮微?前兩句寫自己輕松了，離開了官場(chǎng)，自由了;后兩句寫急于了解家鄉(xiāng)情況，早到家，早看到家里的一切……以鑒賞詩歌在于悟，要自己體會(huì)。
二、本文風(fēng)格淡遠(yuǎn)瀟灑，語言樸素自然，音節(jié)和諧，感情真率。作者直抒胸臆，不假涂飾，自然純真可親。李格非說：“《歸去來兮辭》沛然如肺腑中流出，殊不見有斧鑿痕。”歐陽修說：“兩晉無文章，幸獨(dú)有《歸去來兮辭》一篇耳，然其詞義夷曠蕭散，雖托楚聲，而無其尤怨切蹙之病。”大意是，本文雖然采用了楚辭的體式，但作者能自出機(jī)杼，不受楚辭中怨憤、悲傷情調(diào)的影響，表現(xiàn)出一種淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格，如作者辭官是因?yàn)楸蓷壒賵?chǎng)的黑暗，但文中并無只言片語涉及官場(chǎng)中的黑暗，只說自己“惆悵而獨(dú)悲”的心情：對(duì)已往的居官求祿，也只說“不諫”和“昨非”，不作更深的追究;他決定今后不再跟達(dá)官貴人來往，也僅用“息交以絕游”—語輕輕帶過。這種淡遠(yuǎn)瀟灑的文風(fēng)，跟作者安貧樂道、超然物外的處世態(tài)度是完全一致的。對(duì)這類文筆，閱讀時(shí)應(yīng)細(xì)心領(lǐng)會(huì)。
三、怎樣翻譯“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”?細(xì)心分析后，可以學(xué)到一些翻譯知識(shí)。
這是從幾本書抄下的譯文：
(1)樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動(dòng)。(《教師教學(xué)用書》)
(2)樹木茂盛，泉水細(xì)小卻不斷流動(dòng)。(《高中古詩文一本全》)
(3)樹木欣欣向榮，泉水潺潺流動(dòng)。(《高考文言文直譯》)
(4)樹木都是十分茂盛，卻有一日興旺一日的樣子。(《古文觀止》)
那么，究竟應(yīng)該怎樣翻譯好呢?一要仔細(xì)考察語境，二要緊扣句式特點(diǎn)。
所謂考察語境，就是根據(jù)“詞不離句，句不離篇”的原則考察上下文。“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的上文為“或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘”，下文是“善萬物之得時(shí)，感吾生之行休”。為什么陶淵明要寫有時(shí)駕車劃船尋壑經(jīng)丘呢?大概是為了表現(xiàn)田園生活并不單調(diào)枯燥而是豐富有趣.從而向世人表明他選擇棄官歸隱正確。這無疑是作品的主要旨意。接下去的“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”是詩人尋壑經(jīng)丘后的發(fā)現(xiàn)，銜接自然，盡人皆知，辭賦多用對(duì)偶句。這兩句明顯是對(duì)偶句，而古人用對(duì)偶句又力求變文避復(fù)。“在相同結(jié)構(gòu)的上下文中，為了避免用詞重復(fù)，而把—組同義詞分別用于同一位置，以求協(xié)和音響，避免單調(diào)、重復(fù)。”據(jù)此，可知句中的“以”、“而”同義，都作連詞，表示順承：“向”、“始”同義或近義，都作副詞，按古義一可解為“先前”，一可釋為“當(dāng)初”。要盡現(xiàn)這兩句的意蘊(yùn)，并把句中前后兩層意思貫通起來。這樣，方能寫出如下較為完善的譯文：樹木蓬勃而像先前一樣茂盛，泉水細(xì)小而像當(dāng)初一樣流著。于是下文蒯憤理成章了：詩人目睹樹木、泉水像“先前”、“當(dāng)初”一樣充滿生機(jī)，不由得思想自身的處境和變化，發(fā)出“善萬物之得時(shí)，感吾生之行休”的感嘆，此時(shí)流露出憂傷之情，可以說是十分自然的，這也是作品的旨意。
高考語文鑒賞答題技巧
鑒賞文學(xué)作品的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指人物形象，還包括詩歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。
鑒賞文學(xué)作品的語言主要包括：分析作品語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語言所表達(dá)的具體意義;分析作品運(yùn)用的修辭方法(比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等)及其作用與效果;分析作品語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等)。
鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節(jié)、刻畫人物等方面的特色;鑒賞作者運(yùn)用表達(dá)技巧的靈活性、創(chuàng)造性。高考常考查的表達(dá)技巧主要有：情景交融、反襯、烘托、運(yùn)用典故、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、象征等。
高考生必備的24個(gè)答題技巧
問題1：病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分?
答：從小就接觸漢語，對(duì)于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對(duì)漢語有著較強(qiáng)的語感，這是我們辨析語病的優(yōu)勢(shì)。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語感初步判斷，然后再根據(jù)語法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而得出準(zhǔn)確答案?？忌袛嗖粶?zhǔn)是因?yàn)橹皇歉杏X走，忽視了用語法或邏輯去檢驗(yàn)。
問題2：對(duì)字音的考查，高考命題有何規(guī)律?能否幫助我們分析一下?
答：從近幾年命題情況來看，對(duì)于字音的考查有以下規(guī)律：
(1)常見常用的多音字是考查的重點(diǎn)。因?yàn)椴簧偃艘讓⒍嘁糇x成一個(gè)音，或不理解字義而將幾個(gè)讀音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)學(xué)生”、“給(jǐ)付”、“參與(yù)”、“為(wèi)他人”。
(2)越來越注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來愈少，這體現(xiàn)了語文的工具性、應(yīng)用性、生活性、社會(huì)性。即使出現(xiàn)個(gè)別較難的字音，也基本上是課文中出現(xiàn)過的。如“掎(jǐ)角之勢(shì)”，雖相對(duì)生僻，但在課文中出現(xiàn)過。
(3)形聲字是高頻考點(diǎn)。試題所涉及的漢字大都是形聲字。
(4)試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。
(5)可以參考試題調(diào)研的語言基礎(chǔ)專題
問題3：壓縮語段主要有哪幾種考查形式?
答：壓縮語段主要包括4種考查形式：(1)給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞;(2)給概念下定義;(3)概括文段的基本內(nèi)容、主旨;(4)用簡潔的話將圖表內(nèi)容表述出來。
問題4：擴(kuò)展語句有哪些種類?
答：擴(kuò)展語句可分為以下幾種：單句的擴(kuò)展;復(fù)句的擴(kuò)展;綜合擴(kuò)展，這類擴(kuò)展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復(fù)句，總之是使句子生動(dòng)形象、豐滿具體起來;語段的擴(kuò)展，給定一個(gè)話題或提供一個(gè)情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構(gòu)成一個(gè)完整的語句或語段。
問題5：仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種?
答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：
(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語段當(dāng)中，既有上文的語境，又有下文的語境。
(2)續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎(chǔ)上，承接上文語句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。
(3)話題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話題。
(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以××為開頭等。
(5)自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。
(6)對(duì)聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。
問題6：考綱中規(guī)定的常見修辭方法共有8種(新課標(biāo)地區(qū)9種，江蘇省7種)，非常具體，我們沒有疑問，可是對(duì)于其命題特點(diǎn)卻不清楚。
答：命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：
(1)考查運(yùn)用能力。不考查對(duì)修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
(2)選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)，往往涉及社會(huì)熱點(diǎn)問題。
(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫、得體等結(jié)合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。
問題7：默寫名句名篇這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?
答：在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。另外，如果題干中要求“只做兩小題”，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯(cuò)字的兩題作答，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計(jì)分，所以答題時(shí)一定要看清填寫要求。
問題8：文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查?
答：對(duì)文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中?？疾榈姆绞街饕校?1)選出4個(gè)選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋正確(或錯(cuò)誤)的一項(xiàng);(2)比較4個(gè)選項(xiàng)中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項(xiàng);(3)題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語法現(xiàn)象(如偏義復(fù)詞、詞類活用)，要求從選項(xiàng)中找出與這一現(xiàn)象符合的項(xiàng);(4)與現(xiàn)代漢語比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語意義相同或不同的一項(xiàng);(5)通過翻譯句子題來考查對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。
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