大學(xué)畢業(yè)后怎么去美國(guó)留學(xué)

　　國(guó)內(nèi)本科生如果想讀碩士，第一個(gè)想到的國(guó)家就是美國(guó)，那大學(xué)畢業(yè)去去美國(guó)留學(xué)需要什么準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理關(guān)于大學(xué)畢業(yè)去美國(guó)留學(xué)需要什么條件及相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助!

　　大學(xué)畢業(yè)去美國(guó)留學(xué)需要什么條件

　　1，TOEFL成績(jī)。

　　至少79以上，最高要求一般100。成績(jī)要求的高低和兩方面有關(guān)：1，學(xué)校的排名，一般來說，學(xué)校排名越高，TOEFL成績(jī)要求也就越高，2，專業(yè)的性質(zhì)，一般來說，自然科學(xué)、工程學(xué)等理工科要求的成績(jī)相對(duì)較低，而商科、傳媒、文學(xué)等“文科”專業(yè)要求的分?jǐn)?shù)會(huì)更高，好學(xué)校一般都在100以上。近年來也有不少學(xué)校的研究生院承認(rèn)IELTS考試，但從申請(qǐng)的角度考慮，建議申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)生謹(jǐn)慎考IELTS，一是IELTS的認(rèn)可度會(huì)受到院系的限制——可能學(xué)校本科錄取承認(rèn)了IELTS，但你打算申請(qǐng)的研究生院不承認(rèn)IELTS。二是IELTS成績(jī)大部分都是要求7分，如果你考了6.5，選校會(huì)是一個(gè)“很痛苦”的過程!

　　2，碩士入學(xué)考試成績(jī)。

　　主要有GRE、GMAT、LSAT。MCAT成績(jī)。四個(gè)成績(jī)中，GRE是最廣泛的入學(xué)考試，包括數(shù)學(xué)和語文兩部分，大部分專業(yè)都會(huì)要求申請(qǐng)者提供該成績(jī)。學(xué)沒有明確分?jǐn)?shù)線要求，尤其是現(xiàn)在GRE改革后，新成績(jī)的分?jǐn)?shù)(260-340)會(huì)讓大家更摸不著頭緒，隨意試卷上的Percentile會(huì)顯得更重要(顯示你在考試者中的排名百分比)。GMAT是管理類研究生的入學(xué)考試，所以大部分商科和公共管理專業(yè)會(huì)要求申請(qǐng)者提供。GMAT和GRE在中國(guó)每月都有考試機(jī)會(huì)。LSAT是專門為申請(qǐng)法學(xué)院JD學(xué)位的學(xué)生設(shè)計(jì)的考試，而法學(xué)院的LLM(法律碩士)不要求申請(qǐng)者提供LSAT成績(jī)。MCAT則是專門為申請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生設(shè)計(jì)的考試。美國(guó)有少數(shù)專業(yè)不要求申請(qǐng)者提供入學(xué)考試，除了LLM，還有Teaching，F(xiàn)ine Arts等。

　　3，GPA，即本科平均成績(jī)。

　　美國(guó)大學(xué)對(duì)本科成績(jī)非?？粗兀辽僖?.0以上(國(guó)內(nèi)平均分80以上)，如果想申請(qǐng)Ph.D(博士)，可能會(huì)要求3.3甚至3.5以上。如果GPA低于3.0，申請(qǐng)好一些的學(xué)校就非常吃力了。GPA低于2.5的話，能被研究生錄取簡(jiǎn)直就是奇跡。

　　4，一份個(gè)人陳述和兩至三份教授推薦信。

　　對(duì)于有些專業(yè)，學(xué)生還要提供額外的申請(qǐng)材料，例如MBA，需要申請(qǐng)者遞交多份Essay，而英美文學(xué)、傳媒等專業(yè)，需要申請(qǐng)者提交Writing Sample。設(shè)計(jì)專業(yè)(如建筑、城市規(guī)劃、工業(yè)設(shè)計(jì)等)需要申請(qǐng)者提供Portfolio——作品。

　　5，提供滿足研究生學(xué)習(xí)的資金證明，總費(fèi)用大致為5～8萬美元不等。

　　考慮到美國(guó)每年學(xué)校的申請(qǐng)截止日期大約在前一年年底(12月1日或12月31日最常見)，所以如果想進(jìn)行美國(guó)碩士申請(qǐng)，你就需要在大四上半學(xué)期要完成自己的申請(qǐng)工作，這樣，大學(xué)期間，學(xué)生主要有3個(gè)任務(wù)需要完成：

　　1，英語學(xué)習(xí)，參加TOEFL，GRE或GMAT考試。建議學(xué)生大一和大二進(jìn)行英語基礎(chǔ)和綜合能力的學(xué)習(xí)，大二大三參加考試培訓(xùn)并在大四前完成這兩個(gè)考試。

　　2，保持優(yōu)秀的大學(xué)課程成績(jī)，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，好的大學(xué)成績(jī)對(duì)學(xué)生的申請(qǐng)至關(guān)重要。

　　3，盡可能的參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括參與學(xué)術(shù)論文撰寫，為教授的課題研究做助手，參加專業(yè)競(jìng)賽等。美國(guó)大學(xué)注重學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力，這些活動(dòng)能夠很好的提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

　　具體的時(shí)間分配，就要看大家自己的情況了，希望你通過自己的努力，在大四伊始，成為一個(gè)Competitive Applicant!

　　大學(xué)畢業(yè)留學(xué)美國(guó)大學(xué)畢業(yè)前必須做的事有哪些

　　第一，創(chuàng)業(yè)從校園開始。

　　在國(guó)內(nèi)，很多名校明令禁止學(xué)生做小買賣，但在美國(guó)的大學(xué)校園，這一行為在校園內(nèi)不僅不會(huì)被禁止，而且還會(huì)得到學(xué)校的大力支持。從個(gè)人角度而言， 美國(guó)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)是他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑，同時(shí)也是他們從課堂走向商場(chǎng)的捷徑之一;對(duì)學(xué)校和國(guó)家而言，則是保持學(xué)術(shù)和經(jīng)濟(jì)活力的重要環(huán)節(jié)。甚至有人說美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是由創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)業(yè)規(guī)則帶動(dòng)的。保不齊哪位高手折騰出的網(wǎng)站會(huì)受到Google、雅虎的青睞，或者精心構(gòu)思的可行性報(bào)告可能會(huì)獲得風(fēng)險(xiǎn)投資——這一切都是“學(xué)以致用”最好的體現(xiàn)，就連赫赫有名的Google也同樣是大學(xué)宿舍里誕生的買賣。

　　第二，做些有挑戰(zhàn)的事。

　　并不是美國(guó)人天生具備冒險(xiǎn)精神，他們大多從學(xué)生時(shí)代起就開始培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識(shí)，而不是在未做之前就給自己“下定義”，認(rèn)為自己“肯定做不好”。用自己不擅長(zhǎng)這、不擅長(zhǎng)那來找借口躲避各種挑戰(zhàn)，結(jié)果可能會(huì)減少遇到困難和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的幾率，但卻在不知不覺中限制住了自身的發(fā)展，掩蓋住了自己的潛能，甚至放 棄了一個(gè)相當(dāng)重要的人生機(jī)會(huì)。所以，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，去挑戰(zhàn)一下曾經(jīng)認(rèn)為肯定做不到的事，說不定終有一天你會(huì)攀登到夢(mèng)想的制高點(diǎn)。

　　第三，參加校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)。

　　美國(guó)人在大學(xué)階段積極參與體育運(yùn)動(dòng)不單單為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)才能和領(lǐng)袖素質(zhì)，而競(jìng)爭(zhēng)才能和領(lǐng)袖素質(zhì)恰恰也是美國(guó)公司對(duì)所招聘人才的 重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。比如一個(gè)大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)到華爾街找工作，其優(yōu)勢(shì)絕對(duì)不可限量。多項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)從事體育的人，畢業(yè)后比那些不沾體育的同學(xué)明顯收入高，特別是企業(yè)總裁，大多從大學(xué)體育中獲益甚大。

　　第四，積極參加校園活動(dòng)。

　　在美國(guó)的大學(xué)，校園活動(dòng)常常和功課一樣重要。課外活動(dòng)小組是培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)人素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室，與參與體育運(yùn)動(dòng)不同的是，除了能夠鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力，參與 過程中還可以學(xué)會(huì)怎樣理解、幫助別人，滿足別人的需要，以及與人溝通的技巧，這些都是贏得企業(yè)青睞的條件，同時(shí)也是美國(guó)文化中所謂“領(lǐng)袖素質(zhì)”的基礎(chǔ)。據(jù) 說美國(guó)前總統(tǒng)小布什就曾積極參與大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，這對(duì)他擔(dān)任總統(tǒng)起到了很大作用。

　　第五，積累工作經(jīng)驗(yàn)從打工開始。

　　在中國(guó)有“窮人的孩子早當(dāng)家”的說法，“美國(guó)的孩子早獨(dú)立”。在美國(guó)，大學(xué)生打工是普遍現(xiàn)象，很多人除了完成學(xué)業(yè)，都有一份或多份兼職工作。攢下來的錢可以用作學(xué)費(fèi)或零花錢，更重要的是為將來的實(shí)習(xí)和就業(yè)提前“熱身”。

　　第六，把實(shí)習(xí)當(dāng)作明天的飯碗。

　　美國(guó)公司大多青睞經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)聘者，而一份全優(yōu)成績(jī)單的作用相當(dāng)有限。因此實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)為畢業(yè)生謀職創(chuàng)造了更多的可能。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的大學(xué) 生，對(duì)他們來說最理想的就是在傾心已久的公司實(shí)習(xí)，并在畢業(yè)后順利轉(zhuǎn)為正式員工。即使實(shí)習(xí)單位因種種原因無意招新人，在行業(yè)領(lǐng)先的大公司實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者一份該公司主管的推薦信，相信依然能使同行業(yè)公司的人力資源主管眼前一亮。

　　第七，從職業(yè)生涯中心尋求幫助。

　　美國(guó)的眾多大學(xué)中多在校內(nèi)建立了職業(yè)生涯中心，以幫助畢業(yè)生提高就業(yè)的“命中率”。其形式基本可以分為開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展課和一對(duì)一的職業(yè)發(fā)展輔 導(dǎo)——由受過專門培訓(xùn)的高年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)的學(xué)生講如何寫簡(jiǎn)歷、如何尋找工作機(jī)會(huì)、如何應(yīng)對(duì)面試等，請(qǐng)杰出校友回校分享成功的經(jīng)驗(yàn)，或通過專門的軟件對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)試。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，除了幫助他們修改簡(jiǎn)歷外，還提供模擬面試練習(xí)機(jī)會(huì)，并且錄下來讓學(xué)生帶回去好好看看自己“面試”時(shí)的表現(xiàn)。

　　赴美留學(xué)的利與弊

　　1、語言要求門檻低，節(jié)省時(shí)間、降低費(fèi)用。

　　美國(guó)的高中跟大學(xué)不一樣，基本上都是沒有預(yù)科課程的，去美國(guó)讀高中和去美國(guó)讀大學(xué)從時(shí)間上來說同樣是大學(xué)畢業(yè)，高中就出國(guó)的學(xué)生就節(jié)省了上學(xué)時(shí)間，同樣也節(jié)省了美國(guó)大學(xué)預(yù)科的費(fèi)用。另外去美國(guó)讀高中對(duì)學(xué)生的語言要求沒有那么高，去美國(guó)的學(xué)生一般參加SLEP考試，SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的縮寫，即中學(xué)生程度英語水平考試(母語為非英語國(guó)家的學(xué)生初中， 高中的英語能力測(cè)驗(yàn))，形象地說就是初中生， 高中生的托福。原則上來說去美國(guó)的越早，語言要求越低，而且很多學(xué)校有自己的面試官，通過即可錄取，由此可見，高中留美語言將不再是障礙。

　　2、英語能力提升快

　　語言的接受能力，是跟年齡成反比的，越小的孩子越早的解除一門外語，學(xué)習(xí)也就越容易，更何況是在美國(guó)這個(gè)大的英語環(huán)境高中學(xué)習(xí)，高中去美國(guó)大多住在寄宿家庭，純正的美國(guó)人生活在一起，無論是在衣食住行各個(gè)方面，對(duì)英語的掌握都是牢固的和飛速的。

　　3、獨(dú)立性

　　在國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)把高中的學(xué)生還當(dāng)成是小孩子，但是在美國(guó)，高中的學(xué)生已經(jīng)基本上具備了獨(dú)立的能力，這不單單是衣食起居上的獨(dú)立，更多的思想上的獨(dú)立。在國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)也想鍛煉孩子的獨(dú)立性，但是苦于大的環(huán)境的束縛，以及爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的溺愛，想要完全的獨(dú)立基本上是不現(xiàn)實(shí)的，但是去了美國(guó)之后，客觀上也是讓孩子不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立。

　　很多學(xué)者研究，獨(dú)立能力，是人生中最重要的能力之一，不可謂不重要。

　　4、小班授課

　　避免“蘿卜白菜”一起抓，小班授課的優(yōu)勢(shì)就是老師可以對(duì)每個(gè)人的情況都有多了解，并加以引導(dǎo)，真正意義的因材施教。同時(shí)小班課程也增加了老師與學(xué)生的互動(dòng)度，老師與同學(xué)的關(guān)系更像是朋友，暢所欲言。

　　5、全世界頂尖的教育教材，豐富的課程設(shè)置

　　美國(guó)的高中基本上跟類似“小大學(xué)”，課程分為普通課程、榮譽(yù)課程AP課程、選修課程，基本上適合多有的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)會(huì)，會(huì)選擇榮譽(yù)課程或者AP課程，提高總分的同時(shí)，為上大學(xué)提前做準(zhǔn)備，很多課程也是可以在大學(xué)免學(xué)分的。

　　那去美國(guó)有什么弊端嗎，如果有那怎么解決呢。

　　1、學(xué)業(yè)重

　　美國(guó)的高中基本上屬于精英教育，同時(shí)也是拉開人與人水平的一個(gè)階段，一般去美國(guó)的高中生都是有更高的追求，所以大多數(shù)的人學(xué)業(yè)很重。

　　解決：這個(gè)問題基本上沒有好的辦法，要想比別人優(yōu)秀，就需要比別人更加努力。但是除了正常的學(xué)業(yè)外，建議中國(guó)的學(xué)生多參加體育類活動(dòng)，鍛煉身體的同時(shí)，也放松了大腦。勞逸結(jié)合或許對(duì)在美國(guó)的高中生是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　2、心里負(fù)擔(dān)大

　　由于美國(guó)是精英教育，所以學(xué)生在學(xué)業(yè)上越往上，相比較的學(xué)生能力越強(qiáng)，很多學(xué)生感覺處處不如人。時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)“自暴自棄”

　　解決：建議學(xué)生不要過多的與他人比較，尤其是美國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，畢竟他們用的是母語學(xué)習(xí)，難度上肯定是小很多，而且進(jìn)步主要是與自己進(jìn)行比較，看看自己是不是比初到美國(guó)強(qiáng)很多呢?

　　3、孤獨(dú)感

　　初到美國(guó)，經(jīng)過短暫的“興奮期”之后，隨著時(shí)間的推移，慢慢的平常的孤獨(dú)的感覺，課余不像在國(guó)內(nèi)，有無所不說的“好哥們”“好姐妹”，生活上也沒有父母的照顧，事事需要親力親為等等的因素都會(huì)造成孤獨(dú)感。

　　解決：建議學(xué)生多與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進(jìn)行交流，以及參加一些體育活動(dòng)，選擇一些興趣課程，找一些志同道合的伙伴，語言不好的同學(xué)也可去先和其他的中國(guó)學(xué)生組成小集體后再一起加入“大集體”，家長(zhǎng)最好即使多與孩子進(jìn)行溝通，雖然距離遠(yuǎn)，但是關(guān)心，孩子依然會(huì)感受到的。