小學教師怎么做好未來發(fā)展規(guī)劃
要想學生好學，必握與應用，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實現(xiàn)途徑，須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教。那么你知道小學教師怎么做好未來發(fā)展規(guī)劃嗎?小編就給大家解答一下，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
【1】小學教師怎么做好未來發(fā)展規(guī)劃
1、分析個人優(yōu)勢與不足
◎ 自身特點
新教師在分析自身特點時，可以從已具備的知識狀況、能力水平和個性特征等進行分析，從而找到自己在這些方面的優(yōu)缺點，揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢，為更好地開展教育教學工作創(chuàng)造條件。
◎ 教學活動
新教師剛剛走上教學崗位，總會經(jīng)歷一個摸索的過程。怎樣使自己迅速地成長起來?經(jīng)常不斷反思自己的教學活動，剖析其成敗得失，并及時調(diào)整和完善自己的教學，就顯得非常重要。
例如，時常想一想自己的課堂教學，哪些環(huán)節(jié)是成功的，哪些環(huán)節(jié)還需要修正;組織教學活動時，哪些策略使用得當，取得了良好效果，哪些方法不妥，導致事倍功半。
2、把握職業(yè)適應性
新教師進行職業(yè)適應性分析，要明確教師職業(yè)的素質(zhì)是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。
其主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素構(gòu)成。
這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)素質(zhì)的特定本質(zhì)和規(guī)律，互相配合，構(gòu)成一個嚴謹?shù)慕處熉殬I(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式。
具體實施過程中，青年教師一定要對自己所處的環(huán)境進行分析。不妨問自己幾個問題：新課程改革給教師提出哪些挑戰(zhàn)?我所在學校的辦學理念適合我的發(fā)展嗎?家庭給我的職業(yè)帶來什么樣的影響?
目標定位
教師職業(yè)生涯目標的確定，是個人理想的具體化和可操作化，是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的長遠目標。
3、總結(jié)積累
新教師剛參加工作的幾年，精力足，好學，做了很多事，但不少教師不注意總結(jié)積累，僅僅是做過了，不太能留下什么資料，也很少主動反思、總結(jié)與積淀，撰寫論文時總是覺得缺少素材。
因此，教師一定要養(yǎng)成總結(jié)積累的良好習慣。教師可積累如下方面的資料：
第一，教育資料。主要包括班會、后進生轉(zhuǎn)化、教育案例、與學生談話、與家長交流、與任課教師交流等資料。教師應將日常班級管理、教育教學體會、與學生的交流、教育教學案例、個案處理及時記錄下來。
第二，教學資料。主要包括教學設計、課件、學案、視頻等，以體現(xiàn)自己一段時期來的教學能力。
第三，教研資料。主要包括自己撰寫的教育敘事、總結(jié)、反思與論文，還有參加各種校內(nèi)外教研活動的心得體會，最好還有自己在教育教學中碰到的疑難問題(這一點對新教師來說非常重要，可以推進自己的研究課題，突破疑難問題，提高教育教學水平)。
第四，其他資料。如讀書筆記、優(yōu)秀資料轉(zhuǎn)錄等。
【2】教師做未來發(fā)展規(guī)劃時要注意什么
一、符合自身特點
只有從自身實際出發(fā)，有的放矢，才能馬到成功。新教師要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。
如擅長朗讀，長于寫作，能寫一手漂亮的粉筆字，或信息技術(shù)能力強，這些都是教師最獨特的“招牌”，要將這些優(yōu)長或特點在教育教學工作中充分運用與展示，更好地服務于教育教學工作?？傊繕藨⒃谧陨淼奶亻L、興趣和優(yōu)化之上。
二、高低恰到好處
新教師制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，給自己確定的奮斗目標既不能過低，也不能過高。過低的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，有可能變成“走形式、做樣子”，有可能在教育教學實踐中不斷“重復昨天的故事”，沒有實際意義。
當然，新教師的職業(yè)生涯規(guī)劃目標不能定得過高，不能超過自己的能力范圍。因為過高的職業(yè)生涯規(guī)劃，會使自己深感力不從心，要么灰心喪氣，要么提前出現(xiàn)職業(yè)倦怠，不利于自身的職業(yè)發(fā)展。
三、及時調(diào)整完善
教師職業(yè)生涯可以是多元的，不是一成不變的。教師一旦開啟自己的職業(yè)生涯，可以根據(jù)自身發(fā)展需要或主客觀條件的變化而及時調(diào)整和完善職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇更適合自身職業(yè)發(fā)展需要的道路。
既可選擇教書育人的方向發(fā)展，也可選擇教育教學研究的方向發(fā)展，還可選擇教育行政管理的方向發(fā)展，或幾者兼而有之。
【3】教師做未來發(fā)展規(guī)劃技巧
(1)各項目標。
一是自身能力狀況、知識水平，體現(xiàn)為學生成績提高、等級考核過關、經(jīng)驗不夠豐富，往往會手足無措，壓力極大，由于教學水平及個性特點等因素，在職業(yè)生涯各階段教學比賽獲獎;二是進修目標，制定學習計大，容易影響到教學效果及自身發(fā)展，并擔中遇到問題時要不斷改善、揚長避短。
二是提高知識、技能，有條件時還應努力完心對職業(yè)生涯產(chǎn)生負面影響。存在如此情中小學校的政策制度、管理模式、教學條件成學位進修;
三是職稱目標，完成助教到教況，雖然有賴于學生、同事及領導的理解與等因素，所做規(guī)劃要盡量符合學校的客觀要授的職稱晉升，更有利于自身發(fā)展;
四是獲得支持，抓住社會職業(yè)環(huán)境、發(fā)展機遇及專業(yè)技研目標，結(jié)合自身教學成果，按質(zhì)量和數(shù)量重要，這樣才能不斷地提高自身的綜合素術(shù)的因素，因此，要以學為主、以教為輔，符合中小學校培養(yǎng)和發(fā)展人才的客觀要求，盡可能提高學生的學習興趣，一定要清晰具體，能夠結(jié)合實際需求。
因此，進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，青年教學能力，拓寬學生能力，讓自身的付諸想法行動，并在一定時間內(nèi)可以實現(xiàn)。師要結(jié)合自身情況，聯(lián)系中小學校的教學展獲得社會政策及教育體制的支持。
(2)實現(xiàn)途徑。
完成職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅需要特定環(huán)境，而且要提高教學水平才能進行及時的角色轉(zhuǎn)換和熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展階段，最后獲得社會、院校及同事的支持和幫助，更有正確的角色定位。措施賴于自身的不懈努力。
(3)主要的方法是：
一是從剛接觸教師工作到成為一名受人尊不斷學習，經(jīng)常向同事請教經(jīng)驗，加強培訓，青年教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，成為優(yōu)秀青年教師，往往需要經(jīng)過自學。
二是教學反思，通過發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和創(chuàng)新以下幾個階段，各階段都應有相應的處理處理問題，提高教學水平;
三是教學研究，中小學校是實施新的教育措施。探索新的教學方法。
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