倒背如流《琵琶行》快速記憶的方法
《琵琶行》是白居易的代表作品之一，詩歌所具有的魅力讓后人每提起它，都不得不被它所折服。如何做到倒背如流《琵琶行》的呢?本文是小編整理倒背如流《琵琶行》的資料，僅供參考。
倒背如流《琵琶行》的方法
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
1——魚——江頭、楓葉荻花
一條魚在潯陽的江頭送別客人，這時秋風(fēng)瑟瑟，楓葉和荻花都落到了魚的身上。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
2——鵝——主人、酒
一頭又肥又大的鵝扶著主人下馬，領(lǐng)他到船上，主人和客人想要飲酒但卻沒有音樂相伴。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
3——傘——醉、別、月
主人和客人都喝醉了，撐著傘相互道別，這時，月光照在江面上。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
4——蛇——水上、琵琶
這時，忽然看到水面上有一條巨大的蛇在彈琵琶，主人和客人都忘了回去。
尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。
5——虎——問、停
一只老虎跳過去問到底是誰在彈琵琶，琵琶聲停了，遲遲都沒有人說話。
移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
6——牛——相見、重開宴
兩頭牛把兩艘船移到一起，重新添酒開燈、重開宴席。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
7——雞——千呼萬喚
無數(shù)只小雞從雞蛋里冒出頭來大聲呼喚，那個琵琶女才抱著琵琶遮著臉走了出來。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
8——馬——轉(zhuǎn)軸撥弦
一匹馬在那里調(diào)弦試音，曲調(diào)沒彈出來，但卻情意綿綿。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
9——酒——不得志
琵琶女邊彈邊喝酒，每一弦都顯得很壓抑、聲音嘶啞，好像在傾訴平生不得志。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
10——棒球——低眉信手、無限事
琵琶女低下眉頭、信手把棒球揮了出去，同時把心中無限的心事也揮走了。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六么。
11——筷子——輕攏慢捻、霓裳、六么
用筷子輕攏慢捻、剛開始弄成霓裳、后來又弄出了六么。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
12——嬰兒——大弦、小弦
有一對嬰兒，大的叫大弦，吵起來像急雨一樣，小的叫小弦，說話像私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
13——醫(yī)生——大珠小珠
醫(yī)生給病人開刀，雜亂無章地切幾下，從病人身體里取出許多大小珠寶，放到玉盤里。
間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。
14——鑰匙——鶯語、泉流
用鑰匙打開房間，被關(guān)著的黃鶯歡快唱著歌地飛了出來，結(jié)果在花底下滑了一跤，順著泉水流向了河灘。
水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。
15——鸚鵡——凝絕、聲暫歇
鸚鵡在水泉下面冷得發(fā)抖，喋喋不休的說話聲音也凝結(jié)了，聲音漸漸停歇了。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
16——楊柳——幽愁、無聲
她在楊柳樹下面生出幽幽的愁與恨，一點聲音都沒有。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
17——荔枝——銀瓶、刀槍
一串冰凍的荔枝放入熱水瓶中，熱水瓶立刻破裂開來，水流了一地，從破裂的瓶膽中跑出許多鐵甲騎兵，聽到刀槍齊鳴的巨大聲響。
曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
18——籬笆——曲終、裂帛
一曲終了，她拿起一大束籬笆對準(zhǔn)琴弦中心劃撥，四弦一聲轟鳴好象撕裂了布帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
19——泥鰍——東船西舫
一條泥鰍從裝滿冬瓜的船上悄悄地溜到盛滿西瓜的舫上，欣賞著江心之中倒映著的白白秋月影。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
20——耳環(huán)——沉吟、衣裳
她沉吟著取下耳環(huán)插在琴弦中，整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
21——鱷魚——京城女、蝦蟆陵
這條鱷魚逢人便說：我原是京城歌女負(fù)有盛名，老家住在蝦蟆陵。
十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
22——鴛鴦——十三、第一
這對鴛鴦學(xué)琵琶學(xué)了13年終于學(xué)成，并取得了第一名的好成績。
曲罷常教善才服，妝成每被秋娘妒。
23——和尚——復(fù)、妒
這個和尚很厲害，每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。
24——盒子——五陵(武林)、紅綃
我學(xué)了這個盒子里面的武功秘籍后，無數(shù)武林少年爭先恐后來獻(xiàn)彩，收來的紅綃不計其數(shù)。
鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。
25——二胡——銀篦(銀幣)、酒污
她用鈿頭銀幣打節(jié)拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
26——河流——歡笑、秋月春風(fēng)
她一直在河里游泳，年復(fù)一年都在水中的歡笑打鬧中渡過，秋去春來美好的時光白白消磨。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
27——耳機(jī)——第、阿姨、顏色故
兄弟戴上耳機(jī)從軍了，姊妹死家道已經(jīng)破敗，暮去朝來我也漸漸地年老色衰。
門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦。
28——荷花——門前、商人
門前車馬減少光顧者落落稀稀，門前逐漸長滿了荷花，青春已逝我只得嫁給商人為妻。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
29——阿膠——別離、買茶
商人重利不重情常常輕易別離，上個月他去浮梁做茶葉的生意，只留下一堆阿膠給我吃。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
30——森林——江口、空船、江水
他離去了之后，我一個人在森林旁邊的江口獨守空船，秋月與我作伴繞船的江水非常寒冷。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
31——鯊魚——夢
夜深的時候經(jīng)常夢見自己少年的時候是一條鯊魚，在大海里作樂狂歡，夢中哭醒啼淚縱橫污損了粉顏。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
32——仙鶴——琵琶、唧唧
我騎著仙鶴，聽到琵琶聲的悲泣早已搖頭嘆息，又聽到她這番訴說更叫我悲凄。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
33——仙丹——淪落人
我們都是天涯淪落人，我送你一顆仙丹吧，以后我們再相見就不一定認(rèn)識了。
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
34——紳士——京、病
我本來是一個很健康的紳士，但自從去年我離開繁華長安京城，被貶居住在潯陽江畔常常臥病。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
35——珊瑚——音樂、絲竹
潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭聽不到管弦的樂器聲，我只好把玩珊瑚、自娛自樂。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
36——香爐——低濕、黃蘆苦竹
我住在湓江這個低洼潮濕的地方，我放了一個香爐來保持干燥，房子周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。
其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。
37——相機(jī)、杜鵑、猿
在這里早晚能聽到的是什么呢?盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴，我把它們的凄涼狀況用相機(jī)拍了下來。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
38——沙發(fā)——花、月、酒
春江花朝秋江月夜那樣好光景，我也經(jīng)常一個人坐在沙發(fā)上取酒獨酌發(fā)呆。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
39——香蕉——嘔
難道這里就沒有山歌和村笛嗎?只是那音調(diào)嘶啞粗澀實在難聽，即使在吃著香蕉都要嘔吐出來。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
40——司令——琵琶語、仙樂
我們的司令聽到你彈奏琵琶訴說衷情，就象聽到仙樂眼也亮來耳也明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。
41——雪梨——坐、彈
請你不要推辭坐下來再彈一曲，我拿出一大堆雪梨來款待你，并要為你創(chuàng)作一首新詩琵琶行。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
42——死鵝——立、急
被我的話所感動她站立了好久，回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲，旁邊的鵝被這聲音嚇?biāo)懒?，成了一只死鵝。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
43——雪山——凄凄、泣
凄凄切切不再象剛才那種聲音;在座的人坐在雪山頂上重聽都掩面哭泣不停。
座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
44——獅子——泣、濕
要問在座之中誰流的眼淚最多?我江州司馬淚水濕透青衫衣襟，連我坐下的獅子都被我的眼淚淹死了。
《琵琶行》原文
唐代:白居易
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。(不得志 一作:不得意)
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》(六幺 一作:綠腰)。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。(暫歇 一作:漸歇)
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。
十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。
鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。(銀篦 一作:云篦)
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
《琵琶行》譯文
唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。
秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。
我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂。
酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時夜茫茫江水倒映著明月。
忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲;我忘卻了回歸客人也不想動身。
尋著聲源探問彈琵琶的是何人?琵琶停了許久卻遲遲沒有動靜。
我們移船靠近邀請她出來相見;叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。
千呼萬喚她才緩緩地走出來，懷里還抱著琵琶半遮著臉面。
轉(zhuǎn)緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲;尚未成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。
弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思;似乎在訴說著她平生的不得志;
她低著頭隨手連續(xù)地彈個不停;用琴聲把心中無限的往事說盡。
輕輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑。初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。
大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風(fēng)驟雨;小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語。
嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盤。
琵琶聲一會兒像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。
好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。
像另有一種愁思幽恨暗暗滋生;此時悶悶無聲卻比有聲更動人。
突然間好像銀瓶撞破水漿四濺;又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。
一曲終了她對準(zhǔn)琴弦中心劃撥;四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。
東船西舫人們都靜悄悄地聆聽;只見江心之中映著白白秋月影。
她沉吟著收起撥片插在琴弦中;整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。
她說我原是京城負(fù)有盛名的歌女;老家住在長安城東南的蝦蟆陵。
彈奏琵琶技藝十三歲就已學(xué)成;教坊樂團(tuán)第一隊中列有我姓名。
每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服;每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。
京都豪富子弟爭先恐后來獻(xiàn)彩;彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。
鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎;紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。
年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過;秋去春來美好的時光白白消磨。
兄弟從軍姊妹死家道已經(jīng)破敗;暮去朝來我也漸漸地年老色衰。
門前車馬減少光顧者落落稀稀;青春已逝我只得嫁給商人為妻。
商人重利不重情常常輕易別離;上個月他去浮梁做茶葉的生意。
他去了留下我在江口孤守空船;秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。
更深夜闌常夢少年時作樂狂歡;夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。
我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息;又聽到她這番訴說更叫我悲凄。
我們倆同是天涯淪落的可悲人;今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識!
自從去年我離開繁華長安京城;被貶居住在潯陽江畔常常臥病。
潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂;一年到頭聽不到管弦的樂器聲。
住在湓江這個低洼潮濕的地方;第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。
在這里早晚能聽到的是什么呢?盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。
春江花朝秋江月夜那樣好光景;也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。
難道這里就沒有山歌和村笛嗎?只是那音調(diào)嘶啞粗澀實在難聽。
今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就像聽到仙樂眼也亮來耳也明。
請你不要推辭坐下來再彈一曲;我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》。
被我的話所感動她站立了好久;回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。
凄凄切切不再像剛才那種聲音;在座的人重聽都掩面哭泣不停。
要問在座之中誰流的眼淚最多?我江州司馬淚水濕透青衫衣襟!
《琵琶行》賞析
本詩的詩眼(主旨)是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”
通過寫琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩人自己在宦途所受到的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲。社會的動蕩，世態(tài)的炎涼，對不幸者命運(yùn)的同情，對自身失意的感慨，這些本來積蓄在心中的沉痛感受，都一起傾于詩中。它在藝術(shù)上的成功還在于運(yùn)用了優(yōu)美鮮明的、有音樂感的語言，用視覺的形象來表現(xiàn)聽覺所得來的感受;蕭瑟秋風(fēng)的自然景色和離情別緒，使作品更加感人。
詩人在這首詩中著力塑造了琵琶女的形象，通過它深刻地反映了封建社會中被侮辱被損害的樂伎、藝人的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感情。詩的開頭寫“秋夜送客”，“忽聞”“琵琶聲”，于是“尋聲”“暗問”，“移船”“邀相見”，經(jīng)過“千呼萬喚”，然后歌女才“半遮面”地出來了。這種回蕩曲折的描寫，就為“天涯淪落”的主題奠定了基石。
接著以描寫琵琶女彈奏樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。先是“未成曲調(diào)”之“有情”，然后“弦弦”“聲聲思”，訴盡了“生平不得志”和“心中無限事”，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮。
然后進(jìn)而寫琵琶女自訴身世：當(dāng)年技藝曾教“善才服”，容貌“妝成每被秋娘妒”，京都少年“爭纏頭”，“一曲紅綃不知數(shù)”。然而，時光流種如怨如慕、如泣如訴的描寫，與上面她的彈水，“暮去朝來顏色故”、最終只好“嫁作商人婦”。這唱互為補(bǔ)充，完成了琵琶女這一形象的塑造。
最后寫詩人感情的波濤為琵琶女的命運(yùn)所激動，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆，抒發(fā)了同病相憐，同聲相應(yīng)的情懷。詩韻明快，步步映襯，處處點綴。
既層出不窮，又著落主題。真如江潮澎湃，波瀾起伏，經(jīng)久不息。反復(fù)吟誦，蕩人胸懷，情味無限。語言鏗鏘，設(shè)喻形象。“如急雨”“如私語”“水漿迸”“刀槍鳴”“珠落玉盤”“鶯語花底”。這些讀來如聞其聲，如臨其境。
詩的小序交代時間、地點、人物和故事，概述了琵琶女的悲涼身世，說明寫作本詩動機(jī)，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。
《琵琶行》全詩共分四段，從“潯陽江頭夜送客”到“猶抱琵琶半遮面”共十四句，為第一段，寫琵琶女的出場。其中的前六句交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚;交代了地點，是潯陽江頭。潯陽也就是今天的九江市;潯陽江頭也就是前邊序中所說的湓浦口。交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再沒有個歌女侍應(yīng)，當(dāng)然就更加顯得寂寞難耐了。這里面“主人下馬客在船”一句句法稍怪，其意思實際是主人陪著客人一道騎馬來至江邊，一同下馬來到船上。“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。這里的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)作了準(zhǔn)備。其中蹬后八句是正面寫琵琶女的出場：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”。聲音從水面上飄過來，是來自船上，這聲音一下子就吸引了主人和客人的注意，他們走的不想走、回的不想回了，他們一定要探尋探尋這種美妙聲音的究竟。“尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”這里的描寫非常細(xì)致。由于這時是夜間，又由于他們聽到的只是一種聲音，他們不知道這聲音究竟來自何處，也不知演奏者究竟是什么人，所以這里的“尋聲暗問”四個字傳神極了。接著“琵琶聲停”表明演奏者已經(jīng)聽到了來人的呼問;“欲語遲”與后面的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”相一致，都表明這位演奏者的心灰意懶，和慚愧自己身世的沉淪，她已經(jīng)不愿意再拋頭露面了。這段琵琶女出場過程的描寫歷歷動人，她未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內(nèi)心之隱痛，為后面的故事發(fā)展造成許多懸念。
從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“唯見江心秋月白”共二十二句為第二段，寫琵琶女的高超演技。其中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”，是寫正式演奏前的調(diào)弦試音;而后“弦弦掩抑”，寫到曲調(diào)的悲傖;“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，寫到舒緩的行板。攏、捻、抹、挑，都是彈奏琵琶的手法。霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐朝宮廷中制作的一個舞曲名。六幺：當(dāng)時流行的一個舞曲名。從“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一聲如裂帛”共十四句，描寫琵琶樂曲的音樂形象，寫它由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無聲，到突然而起的疾風(fēng)暴雨，再到最后一劃，戛然而止，詩人在這里用了一系列的生動比喻，使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。這里有落玉盤的大珠小珠，有流囀花間的間關(guān)鶯語，有水流冰下的絲絲細(xì)細(xì)，有細(xì)到?jīng)]有了的“此時無聲勝有聲”，有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈，它使聽者時而悲凄、時而舒緩、時而心曠神怡、時而又驚魂動魄。“東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。”這兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。
從“沉吟放撥插弦中”到“夢啼妝淚紅闌干”共二十四句為第三段，寫琵琶女自述的身世，自述早年曾走紅運(yùn)，盛極一時，到后來年長色衰，飄零淪落。沉吟：躊躇，欲言又止的樣子。斂容：指收起演奏時的情感，重新與人鄭重見禮。蝦蟆嶺：即下馬嶺，漢代董仲舒的墳?zāi)?，在長安城東南部，臨近曲江。從“十三學(xué)得琵琶成”以下十句極寫此女昔日的紅極一時。她年紀(jì)幼小，而技藝高超，她被老輩藝人所贊服，而被同輩藝人所妒忌。王孫公子迷戀她的色藝：為了請她演奏，而不惜花費(fèi)重金;她自己也放縱奢華，從來不懂什么叫吝惜。就這樣年復(fù)一年，好時光像水一樣地很快流走了。教坊：唐代管理宮廷樂隊的官署。第一部：如同說第一團(tuán)、第一隊。秋娘：泛指當(dāng)時貌美藝高的歌伎。五陵：指長陵、安陵、陽陵、茂陵、平陵五個漢代皇帝的陵墓，是當(dāng)時富豪居住的地方。五陵年少：通常即指貴族子弟。纏頭：指古代賞給歌舞女子的財禮，唐代用帛，后代用其他財物。紅綃：一種生絲織物。鈿頭：兩頭裝著花鈿的發(fā)篦。云篦：指用金翠珠寶裝點的首飾。擊節(jié)：打拍子。歌舞時打拍子原本用木制或竹制的板，現(xiàn)在興之所至，竟拿貴重的鈿頭云篦擊節(jié)，極言其放縱奢華，忘乎所以。等閑：隨隨便便，不重視。從“弟走從軍阿姨死”以下十句寫此女的時過境遷，飄零淪落。隨著她的年長色衰，貴族子弟們都已經(jīng)不再上門，她僅有的幾個親屬也相繼離散而去，她像一雙過了時的鞋子，再也沒人看、沒人要了，無可奈何只好嫁給了一個商人。商人關(guān)心的是賺錢，從來不懂藝術(shù)和情感，他經(jīng)常獨自外出，而拋下這個可憐的女子留守空船。人是有記憶的，面對今天的孤獨冷落，回想昔日的錦繡年華，對比之下，怎不讓人傷痛欲絕呢!“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”其實即使不作夢，也是一天不知要想多少遍的。浮梁：縣名，縣治在今江西景德鎮(zhèn)北。紅闌干：淚水融和脂粉流淌滿面的樣子。
從“我聞琵琶已嘆息”到最后的“江州司馬青衫濕”共二十六句為第四段，寫詩人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。唧唧：嘆息聲。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”二語感情濃厚，落千古失落者之淚，也為千古失落者觸發(fā)了一見傾心之機(jī)。自“我從去年辭帝京”起以下十二句，寫詩人貶官九江以來的孤獨寂寞之感。他說：“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。”地勢荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，一點開心解悶的東西都沒有。其實這在很大程度上都是由詩人自己的苦悶移情的結(jié)果，我們對比一下《水滸傳》里宋江贊賞江州的一段話，他說：“端的好座江州，我雖犯罪遠(yuǎn)流到此，倒也看了真山真水。我那里雖有幾座名山古跡，卻無此等景致。”詩人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的，但是這點他沒法說。他只是籠統(tǒng)含糊地說了他也是“天涯淪落人”，他是“謫居臥病”于此，而其他斷腸裂腑的傷痛就全被壓到心底去了。這就是他耳聞目睹一切無不使人悲哀的緣由。接著他以一個平等真誠的朋友、一個患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演，并提出請她再彈一個曲子，而自己要為她寫一首長詩《琵琶行》。琵琶女本來已經(jīng)不愿意再多應(yīng)酬，后來見到詩人如此真誠，如此動情，于是她緊弦定調(diào)，演奏了一支更為悲惻的曲子。這支曲子使得所有聽者無不唏噓成聲。多情的詩人呢?看他的青衫前襟早已經(jīng)濕透了。促弦：緊弦，使調(diào)子升高。青衫：八、九品文官的服色，司馬是從九品，所以穿青衫。
這首詩的藝術(shù)性是很高的，其一，他把歌詠者與被歌詠者的思想感情融二為一，說你也是說我，說我也是說你，命運(yùn)相同、息息相關(guān)。琵琶女?dāng)⑹錾硎篮?，詩人以為他?ldquo;同是天涯淪落人”;詩人敘述身世后，琵琶女則“感我此言良久立”，琵琶女再彈一曲后，詩人則更是“江州司馬青衫濕。”風(fēng)塵知己，處處動人憐愛。其二，詩中的寫景物、寫音樂，手段都極其高超，而且又都和寫身世、抒悲慨緊密結(jié)合，氣氛一致，使作品自始至終浸沉在一種悲涼哀怨的氛圍里。其三，作品的語言生動形象，具有很強(qiáng)的概括力，而且轉(zhuǎn)關(guān)跳躍，簡潔靈活，所以整首詩膾炙人口，極易背誦。諸如“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”;“別有幽情暗恨生，此時無聲勝有聲”;“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”;“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”;“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，等等都是多么凝煉優(yōu)美、多么叩人心扉的語句啊!
快速記憶古詩文的方法
一、以“思”導(dǎo)記 法
要理解是識記的必要條件。理解了的東西識記起來比較迅速和牢固，這是因為 它與過去已經(jīng)掌握的知識，與人的過去的經(jīng)驗發(fā)生了內(nèi)容豐富的聯(lián)想。如果一種事物或材料成為人的智慧活動的對象，那么他就容易被清晰地感知，深刻 地理解，并與他的經(jīng)驗相聯(lián)系，就能較好的實際，較鞏固的保留在記憶中為了 理解所要識記的材料，應(yīng)該相對材料進(jìn)行分析，把它的基本觀點、論點、論據(jù)以及邏輯結(jié)構(gòu)找出來，然后以自己的語言把它們概括而確切的敘述出來，這就是通常學(xué)習(xí)時所作的提綱。提綱的編寫包括三個方面：
1、把材料分成各個組 成部分;
2、相處每個部分的小標(biāo)題或分出容易聯(lián)想起該部分材料的全部內(nèi)容的某一支承點連成一個統(tǒng)一的聯(lián)想環(huán)節(jié);
3、把個別的思想、句子連成各個以一部分可以縮減需要識記的單元數(shù)量，但并不會減少所識記的材料的范圍。由于材料經(jīng) 過自己的分析，并用自己的語言編制提綱，使材料獲得了明確的、分成段落的 有條理的形式，因此就比較容易記憶和保持?！稜T之武退秦師》情節(jié)跌宕起伏，人物紛繁，教師只要讓學(xué)生理清鄭國、晉國國、秦國的微妙關(guān)系，精確地把握事件發(fā)生發(fā)展的過程(晉秦圍鄭——鄭伯說燭武——燭武說秦伯——晉軍退兵)，以及鄭伯、秦君、晉文公三人的利害關(guān)系就能使在背誦時條理明晰。此時，如果再借助事件發(fā)展圖和 利害關(guān)系圖輔助背誦，則能做到事半功倍。
二、“二首”完形法
所謂“二首”完形是指抓住每個段落的首句和每個句子的首字。由于古文經(jīng)常采用駢儷對偶的形式行文造句，句子結(jié)構(gòu)整齊，意義相近相關(guān)或相對。這種行文格式更有利于采用抓取首句、首字來完成背誦?！短m亭集序》首段，在熟悉語句的前期下，只要記住首句(“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。”)和 下面各句 的五個首字(“群”“此”“引”“是”“仰”)即可。因為首句和首字能夠通過接近聯(lián)想達(dá)到完形的效果，所以能夠高效率地完成背誦。
三、 多重刺激 法
單調(diào)的機(jī)械的重復(fù)，會使人倍感枯燥乏味， 容易使大腦皮層產(chǎn)生抑制，不利于聯(lián)系的鞏固。采用多種多樣的方法進(jìn)行背誦，能維持學(xué)習(xí)這的興 趣，調(diào)動人的主動性和積極性，有利于聯(lián)系的鞏固。因此，在背誦過程中，要盡量使多種感官參與，使背誦過程成為有看、聽、說、做的聯(lián)合活動，這樣就會使多種感覺道的信息到達(dá)大腦皮層，留下“同一意義”的痕跡，并與視覺區(qū)、聽覺區(qū)、言語區(qū)、動覺區(qū)等建立起廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，從而加強(qiáng)記憶的效果。 應(yīng)當(dāng)教學(xué)生養(yǎng)成背誦時 心、眼、口、手并用，做到心想、眼看、口誦、手寫 同步進(jìn)行的習(xí)慣。學(xué)習(xí)主體可以根據(jù)文本特征和周圍環(huán)境的實際情況來決定自己到底采用哪幾種感覺區(qū)的綜合。如《蘭亭集序》、《歸去來兮辭》、《滕王閣序》等抒情性較強(qiáng)，瑯瑯上口的文章，就應(yīng)該在早讀課時細(xì)細(xì)品讀，體會感悟作者的情感，以文本內(nèi)在的情感帶動朗讀，讀出表情 ，讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重 緩急， 在體悟中熟讀成誦。
四、綜合記憶法
一般來說，要達(dá)到同樣識記水平，材料越多，平均所用的時間就越多。 以前人們都以為背誦古文較好的方法是先 段落背誦，后整合全部內(nèi)容，也就是心理學(xué)上所謂的部分識記法。經(jīng)過大量試驗證明，整篇閱讀直至成誦的整體識記法優(yōu)于部分識記法;而 整體— 部分—整體的綜合識記法 又優(yōu)于整體識記法。也就是說綜合識記法的效率相對來說是比較高的。這就要求學(xué)習(xí)主體在正式開始背誦之前，對整體材料有一定的了解，能夠做到從整體上把握材料。在背誦時，先局部完成背誦，后整合成篇。幾乎在所有較長文章的背誦中，我們都可以運(yùn)用這種簡單易行的方法。
在一篇文章的背誦的過程中，所運(yùn)用的方法往往不是單一的，而是綜合的。如《逍遙游》中生冷字詞特別多，對學(xué)生熟悉課文語句會造成困難，因此在這篇文章的背誦上就可以采用多重刺激記憶法和綜合記憶法相結(jié)合的方式。熟悉課文時，做到眼觀形、口念音、心思義、手寫筆劃。對背誦部分有了一定的了解之后，就 進(jìn)行分塊處理，將它分成四個部分：鯤鵬之形——乘風(fēng)而飛——厚風(fēng)負(fù)翼——蜩鳩之識。然后對每個部分分別強(qiáng)化背誦(其中也可同時運(yùn)用“二首”完形法)，最后整合成篇。
如何背誦古詩文
首先，不要有畏難情緒，培養(yǎng)點興趣。
其次，將全文通讀，標(biāo)出生字詞，理順條理。
再次，對詩文內(nèi)容要理解。
最后，反復(fù)誦讀，強(qiáng)記下來，睡前再背誦一遍，第二天再復(fù)習(xí)，如此反復(fù)。
然后告訴自己高中會有更難理解的文章要背。
漢語是一種美妙的語言。她擁有頓挫的節(jié)奏，悅耳的音律，古詩文完美地體現(xiàn)了她的特質(zhì)。這些既為背誦提供了條件，同時也只有加強(qiáng)誦讀才能張揚(yáng)漢語的魅力與神韻。
一般來說，詩文的背誦離不開三個基本條件，其一是對詩文內(nèi)容的感悟。對詩文內(nèi)容感悟得越好，背誦得就越準(zhǔn)越快越牢。其二是對生活(包括古代生活)的感悟。學(xué)生對生活的感悟力越強(qiáng)，對生活感悟得越到位，背誦得就越有風(fēng)味越有神韻。其三是背誦技巧的掌握。其中，前兩點是基礎(chǔ)，只有對詩文內(nèi)容及其所反映的生活有一個基本的感悟，背誦的技巧才能更好地反作用于詩文的背誦，才能更好地服務(wù)于背誦的需要，而背誦技巧的掌握離不開教師的指導(dǎo)，因此，教師對學(xué)生背誦指導(dǎo)的技巧問題就是一個值得探討的問題。
無數(shù)的事實表明，凡在某個領(lǐng)域有所成就者，無一不是對那個領(lǐng)域有濃厚的興趣，要想學(xué)生背誦好詩文，就必須喚起他們對詩文背誦的興趣。一些學(xué)生，語言的天然敏感力和領(lǐng)悟力強(qiáng)一些，往往背誦詩文的興趣比較濃。就后天的教育而言，語文教師聲情并茂的范背，優(yōu)秀學(xué)生的范背，均能有效引發(fā)學(xué)生背誦的興趣。語文教師對詩文的重要性、規(guī)律性、趣味性及美感特征做適當(dāng)?shù)狞c撥，也能喚起學(xué)生背誦的興趣和熱情。背誦詩文之前，教師還可以講講有關(guān)詩文的背景故事。例如，學(xué)生背曹操的《觀滄海》之前，教師如果把“這個身為政治家、軍事家的詩人，當(dāng)時消滅袁紹殘部，北征烏桓取得了決定性的勝利，鞏固了后方，奠定了揮戈南下、統(tǒng)一中原的基礎(chǔ)。此時，詩人登上當(dāng)年秦皇、漢武曾經(jīng)登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，它的心情一定像滄海一樣難以平靜。”講給學(xué)生聽，學(xué)生的背誦興趣必定盎然。
有了背誦的興趣還必須有背誦的信心，心理學(xué)研究證明：良好的自信心是背誦成功的必要條件。美國心理學(xué)家胡德華斯指出：凡是記憶力強(qiáng)的人都對自己的記憶充滿信心，信心能增強(qiáng)人的記憶力。讓學(xué)生范背，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，都是增強(qiáng)學(xué)生背誦信心的有效手段。例如，我班上有一同學(xué)，記憶力并不強(qiáng)，背東西總比別人慢，我了解情況后，就讓他自己制定背誦任務(wù)，不用跟同學(xué)們一樣，在課堂上，我就讓他背誦任務(wù)內(nèi)的詩篇，結(jié)果他背得非常熟練，讓別的同學(xué)都感到驚訝，以后它的背誦的信心增強(qiáng)了，速度也漸漸的提高了。
理清詩文的宏觀思路，順著作者的思路通過聯(lián)想和想象在大腦里建構(gòu)起流動的畫面或場景都會有利于背誦。例如背誦蒲松齡的《山市》，先理清文章的整體思路：山市出生——山市發(fā)展——山市高潮，然后順著這個思路引出“從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)”到“城郭的出現(xiàn)”再到“危樓的出現(xiàn)”，背誦時就像看電影一樣一個個的畫面有序的出現(xiàn)，這樣背起來自然就容易了。
較長的詩文可化整為零，化大為小，然后對局部劃分層次，各個擊破。例如背沈復(fù)的《童趣》按照三件事四幅圖(群鶴舞空圖、鶴唳云端圖、神游山林圖、鞭逐蛤蟆圖)的層次分開來背就容易多了。
經(jīng)典詩文總是按一定的順序行文的，如果能引導(dǎo)學(xué)生找到其行文的線索，在此基礎(chǔ)上抓住某些表示時間的詞句或邏輯的詞句使之成為背誦的線索，那么就可以大大提高背誦的速度和質(zhì)量。抓住這些特點，學(xué)生便能輕松掌握詩文。
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