如何攻破高中生物計算題的方法

如何攻破高中生物計算題的方法

　　高中生物的學習，不僅僅是要背誦，還有涉及到計算的。高中生物的考試內容就有計算題，生物涉及計算內容，使得很多同學望而卻步，害怕計算題。下面由學習啦小編給你帶來關于如何攻破高中生物計算題的方法，希望對你有幫助!

　　如何攻破高中生物計算題的方法

　　1.蛋白質結構中的等量關系

　　蛋白質中氨基酸數(shù)目=肽鍵數(shù)目(即水分子數(shù)目)+ 肽鏈條數(shù) =mRNA(翻譯摸板)中的堿基數(shù)÷ 3 =DNA(相應基因)中的堿基數(shù)÷ 6 蛋白質中至少還有氨基和羧基的數(shù)目=肽鏈條數(shù); 蛋白質中最多有氨基酸種類為 20 種。

　　2.區(qū)別有絲分裂和減數(shù)分裂的一般方法步驟如下

　?、僖粩?shù)——數(shù)染色體數(shù)目：若為奇數(shù)，則肯定是減數(shù)第二次分裂;若為偶數(shù)，則進入下一步驟;

　　②二看——一看有無同源染色體：若無，則肯定是減數(shù)第二次分裂;若有，則再看同源染色體的 行為變化：如果有同源染色體的聯(lián)會、形成四分體、同源染色體彼此分離中的任意一項，即為減數(shù) 第一次分裂;如果同源染色體始終單獨活動，則肯定是有絲分裂;

　?、廴袛?mdash;—對照分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律(有絲分裂各時期)來判斷分裂時期。

　　附有絲分裂各期特點(口訣)：

　　①“染色體”復制現(xiàn)“單體” (間)

　?、谀?、仁消失現(xiàn)兩體 (前)

　?、鄢嗟腊迳吓耪R (中)

　?、芫譅恳絻蓸O (后)

　?、菽?、仁板(重)現(xiàn)兩體失 (末)

　　3.細胞分裂中有關染色體的一組概念(染色體和 DNA 等的數(shù)量判斷要點)

　?、偃旧w組：二倍體生物配子中的一套染色體(大小，形態(tài)互不相同。)

　?、谕慈旧w：形態(tài)大小一般都相同,一個來自父方,一個來自母方(次級精、卵母細胞，精子、卵細胞中沒有);

　?、廴旧w： 以著絲點數(shù)目為準，常染色體：在雌雄個體中沒有差異的染色體，性染色體：在雌雄個體中有顯著差異的染 色體

　　④染色單體：一個染色體復制后內含兩個 DNA 時，才有染色單體;(染色體復制后才有并連在一個 著絲點上，著絲點分裂后就沒有);

　?、軩NA 量： 有單體時等于單體數(shù)(是染色體數(shù)的兩倍)，無單體時等于染色體數(shù);

　　⑥四分體： (減 I 前、中期)聯(lián)會后，每對同源染色體含兩條染色體，四個染色單體; (1 個四分體 = 1 對同源染色體 = 2 個染色體 = 4 個染色單體 = 4 個 DNA)。

　　4.如某種生物體細胞中染色體數(shù)目為(2N)，則有

　　坐標曲線的判斷方法;

　?、贅俗R——(看橫、縱坐標含義);

　　②明點——(看起點、轉折點、終點的意義);

　　③述線——[據(jù)縱坐標(因變量)隨橫坐標(自變量)而改變的原則對曲線各段進行描述]

　　學習生物的科學方法

　　一、“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　二、注重理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的

　　生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

　　1 .聯(lián)系自然實際。

　　居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。

　　2 .聯(lián)系生產(chǎn)實際。

　　生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設服務。

　　3 .聯(lián)系生活實際。

　　生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。