照相記憶的基本原理
和我們一起用科學、理性的目光看待孩子的成長過程，關注孩子每個生命階段健康發(fā)展。下面是小編為大家收集關于照相記憶的基本原理，歡迎借鑒參考。
第一：關鍵詞——圖像
直覺圖像(照相記憶)的定義如下：“所謂直覺圖像，是這樣一種現象：過去的經驗不是單純地‘被想起來’，而是從感覺上明晰地再現，并按照其字面意義出現在眼前的一定的位置上。”(《直覺圖像的心理》，大脅義一著)
這一能力的發(fā)現過程如下。1917年，在德國的一所中學里，一位叫奧特庫羅的生物老師讓一個學生講解蜘蛛結網的樣子。那個學生講得非常生動，仿佛他正看著蜘蛛在結網一樣。老師感到非常不可思議，于是就問：“你在黑板上看到什么了?”那個學生回答說：“我在黑板上看到了蜘蛛。”
其他的學生也聲稱自己看到了蜘蛛，于是老師對全體學生進行了實驗，結果發(fā)現有40%的學生看到了蜘蛛活動的圖像。
庫羅老師將這一現象報告給了自己的恩師 —馬爾堡大學的愛爾里希.伊恩休教授。
至此，關于照相記憶能力的研究才正式開始。在此之前，伊恩休教授一直以成人為對象進行研究，但在成人當中發(fā)現擁有這種能力的人非常困難。因此，伊恩休教授的研究一直處于停滯不前的狀態(tài)。而現在發(fā)現幼兒們普遍具有這種能力，研究才得以正式展開。
伊恩休教授將這種能力正式命名為照相記憶能力，他認為12歲以下的孩子60%都擁有這種能力。
照相記憶能力是右腦的能力，這種能力在人0～6歲時會經常表現出來。在6～12歲時，也比較容易表現出來，而在12歲之后則比較困難。也就是說，年紀越小越容易表現，而年紀越大，這種能力表現出來的可能性就越低。
雖然一般來說12歲以上的孩子很難看到圖像，實際上并非完全如此，有些成人:如運動員在經過圖像訓練后，也可以看到圖像。
右腦是高速、無意識運轉的大腦。左右腦工作的效率有很大的不同，左腦工作的速度非常緩慢，右腦卻能夠超高速地處理進入大腦的信息。
例如，用左腦—也就是用文字—看完一本書要花10天，但是用右腦，也就是用圖像—看完一本書只要花10分鐘。
用左腦看書的方法是一部分一部分地通過理解來記憶，在這個過程中，很容易看了后面的忘了前面的。而用右腦看書的方法是掃描地翻閱書本，把每一頁作為一個圖像記憶下來，這樣就獲得了一個整體印象，每個部分之間的聯系也可以一眼就比較出來。
此外，左腦的創(chuàng)造力非常貧乏，因為創(chuàng)造力與想象能力、直覺能力有著密切的聯系，
而右腦能夠在瞬間把握整體，這樣就可以用直覺修改錯誤的部分，正確地對信息加以整理，因此真正的創(chuàng)造力存在于右腦之中。而只能一部分一部分理解的左腦幾乎沒法獲取靈感或應用直覺。
右腦是圖像腦，側重于處理隨意的，想象的，直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進行思考的半球，所以能夠將語言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉化為圖像進行思考和記憶。當右腦分析一個詞是時，比如右腦讀“貓”這個詞時，會自動的在右腦的影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個詞與它的圖片，感覺鏈接在一起。在分析一句話，比如“貓在睡覺”，影像庫中出現的就是一只貓在太陽底下蜷成一團迷迷糊糊的睡覺的圖像?；蛟S還夾雜著輕微的鼾聲。
照相記憶利用的正是右腦的圖像處理能力，無論是大段的文字，還是一幅幅的圖片， 當右腦想記住什么內容時，都先把它們轉化成圖像攝入腦海，就像照相機一樣，把內容在大腦中定格成一幅圖。用到時，腦海中的圖像便浮現在眼前。
右腦照相記憶的速度遠遠大于左腦，這是由于處理信息時，左腦將信息進行詞匯化處理，五感也要變成語言才能傳達出去，所以要花費一定時間。而右腦將信息以圖像化處理，所以非常迅速，只要用幾秒就可以。
由于人們通常優(yōu)先使用左腦，右腦幾乎得不到使用，所以人們過去對右腦的能力幾乎一無所知，很多人甚至不知道還有這種記憶存在。1981年，美國加利福尼業(yè)理工學院的歲杰.斯佩里教授因右腦研究獲得了諾貝爾獎，右腦才逐漸開始被人們所了解。
人們通常所使用的大腦學習通路是信息處理回路，然而實際上，我們的大腦里面還有一條與信息處理通路完全不同的學習回路，而自己卻渾然不知。偶爾見到被稱做天才的人使用了這種回路，卻還以為那是和自己這些普通人毫不相干的特殊能力。其實，這并非是什么天才和普通人的差別，僅僅是因為“普通人”不知道還有那樣一條能力回路，也不知道該如何打開這條回路，所以無法利用這條回路而已。
人們雖然擁有這種學習回路，或說信息處理回路，然而世人一般不知道如何打開和使用它。
人類大腦有三層，最上面一層叫大腦新皮層，第二層是舊皮層，最下面一層叫做腦干。它們又分別被稱為靈長動物腦、哺乳動物腦和爬蟲腦。這三層大腦分別具有不同的結構和機能，獨自發(fā)揮著作用——也就是它們分別具有不同的能力回路。人們通常使用的大腦只是其中之一，即最上層的大腦，它們幾乎都在左半球，但實際上這三層大腦的能力回路應該結合起來使用。
其實，在下面的兩層大腦中蘊含著不可思議的能力——這兩層大腦能夠在表層右腦打開某種回路?？墒侨藗円呀浟晳T了只用左腦學習，因而下面兩層大腦的秘密作用還沒有得到發(fā)揮。
只要知道了開發(fā)下面兩層大腦的方法，事情就會變得異常簡單，就能夠開發(fā)右腦，發(fā)揮隱藏著的下層大腦的能力!一本書只要快速翻上兩三遍就能夠理解全書，全部記住也不再是不可能，這就是由于使用了深層學習回路。左腦記憶靠語言，而右腦記憶則是靠圖像;左腦記憶遵守邏輯順序，所以要花費一定的時間。而右腦則可以一眼就把對象物作為圖像保留在腦海中，記憶花費時間很短，記憶時就只需花費相當于以往l/100的時間和勞動。掌握了這種能力.還可以讓你輕松通過一生中要參加的各種考試。今后的社會不再是學歷社會，而是實力社會，能夠使用右腦能力的人將成為這個社會的主導。
超右腦海馬照相記憶法
右腦海馬照相記憶的工作原理就是利用幼兒獨有的海馬圖像記憶機能來達到認知的目的。有研究表明兒童初識漢字時，是把漢字當成一個個完整的圖形來記憶，這種圖形記憶屬于形象識記能力的一種。右腦海馬照相記憶識字就是把文字和圖畫結合起來，通過規(guī)律性的圖像閃動，激活且使用“右腦海馬照相記憶功能”，孩子將文字變成圖形進行記憶，記識文字就像拍照一樣，記得又快又多又牢。
同時由于特定頻率圖像的閃動刺激(海馬LTP技術)，也促進了大腦智力細胞(神經元細胞)的發(fā)育與鏈接，而神經元細胞發(fā)育鏈接的越好，則信息的攝入、存儲、加工、輸出的速度也就越快，孩子的記憶力、思維力、理解力等各類智力潛能也就越好，所以“右腦海馬照相記憶識字”在教育孩子認知的過程中也是智力潛能開發(fā)的過程。
照相記憶訓練的基本要求
右腦完全開啟的同學，可以照相記憶練習了，這種練習主要是給右腦刺激，不斷的刺激，才能打開右腦信息回路。曼陀羅訓練時間最少要2個月，關鍵是連續(xù)不斷，這樣練習都能刺激到右腦不同的模塊。
一、照相記憶練習階段的基本要求：
首先，訓練前一定要調整狀態(tài)，冥想、想象、呼吸，這些環(huán)節(jié)最重要。不然不切換到右腦狀態(tài)，練習的輸入都是輸入到左腦，刺激不到右腦。
七田真先生1000圖訓練時，速度是關鍵，信息才能輸入右腦;讀出聲音來，也是關鍵，輸出有助右腦記憶鞏固，有時默寫下詞語，也很必要，邊默寫邊回想圖片，也是一種非常好的鞏固。鞏固到跟著2倍的視頻背那些詞語時，可以毫不猶豫的背出來。
其次時訓練時間，每天訓練時間不一定要很長，訓練前一定要進入狀態(tài)，(呼吸，冥想，想象，幾分鐘就行)，重要是天天堅持，有時間，半小時，1小時，沒時間湊合15分鐘也好。第三是注意心里暗示。
訓練時不要懷疑訓練沒有效果，要相信訓練一定有效果。
訓練時不要懷疑自己能力不足，告訴自己我能行!
平時不要在意自己的付出，老想自己練了這么久了怎么還沒成，只要想著，每天都有付出，照相記憶，你一定成功。
第二、照相記憶練習過程中的要求
第一：調整好狀態(tài)
這是基礎練習，其實就是三個詞，靜心，穩(wěn)定，專注。這個絕對是重點，因為心靜不下來，不進入狀態(tài)，練習非常困難，也非常沒有效果。
第二，穩(wěn)
所謂的穩(wěn)，就是練習殘像時，看卡片的眼神要穩(wěn)，絕對不能抖，變焦距，眨眼等，否則，會影響到閉眼后看到殘像的質量。
第三，專注
其實專注就是集中注意力，學生訓練是往往心很靜，看得也夠穩(wěn)的，但有時會走神，因為練習畢竟枯燥，所以要在穩(wěn)的基礎上做到專注，在專注的基礎上做到穩(wěn)。
相關文章：