寶寶多大有記憶
各位家長一定會非常的好奇，我們的小寶寶是從什么時候開始有記憶力的呢?其實(shí)寶寶很小的時候就開始有記憶力了。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些寶寶記憶力的知識。
孩子的記憶力，是通過愛撫、親吻、手牽手這樣的親密接觸而喚醒的。長大后，他能夠記得祖母的樣子和說話的表情、幼兒園里小伙伴的名字、讀起來很押韻的詩歌，所有這些都是通過他的日常經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)記憶而形成的。也就是說，孩子記憶力的增強(qiáng)過程，是一個漫長的積累過程。然而，如果我們了解了記憶的過程，就可以為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，從而促進(jìn)記憶力的良性發(fā)展。
1.0～2歲
研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶能力在很早就顯現(xiàn)了，6個月的嬰兒能夠用手去撥動掛在床上的各種玩具，幾天后，當(dāng)媽媽再把這些玩具掛上的時候，他又會重復(fù)同樣的動作。這個階段的孩子總能記住那些讓他們興奮、激動或者恐懼的事。一個媽媽說，她帶著1歲的孩子去體檢，孩子看到身穿白大褂的女醫(yī)生就嚎啕大哭，這是為什么呢?原來3個月前，他打過一次針，他也許忘了那個醫(yī)生的樣子，卻不會忘記那件白大褂。
他們還能對記憶做出歸納和總結(jié)，如果這件事發(fā)生了一次，他們就認(rèn)為這件事還會再發(fā)生。比如說，孩子在祖母家吃了曲奇餅，那么下次去的時候，他還會去同樣的地方尋找曲奇餅;每次去幼兒園，見到老師就意味著媽媽要離開等等，這些記憶都是重復(fù)出現(xiàn)的。
記憶增強(qiáng)劑
1 給孩子提供一個每天相似的常規(guī)活動，比如每晚睡覺之前做一個小游戲，或者每天從幼兒園回家給他吃個水果，試著每天重復(fù)做這樣的活動。
2 盡量讓她自己動手做事情。只有自已親自去做，她才會清楚記得游戲的步驟、水果的顏色，印象就更加深刻了。
3 如果她很長久沒見過祖母了，你可以拿一張祖母的照片，提醒她祖母是什么樣子的，這也是增強(qiáng)記憶的一種方式。
2.2～5歲
這一階段的孩子還沒有推動記憶的能力，但是他有能力去講一個故事，而這種簡單敘述也許就是開啟孩子記憶的一把鑰匙。
他經(jīng)常會想起一些很具體、很細(xì)節(jié)的事情，比如，想起自己穿著紅色的泳衣去海邊，還在那里看到了貝殼，而不是說“我想起了大海”，他們通常會用敘述的方式來表達(dá)經(jīng)歷。2～5歲的孩子已經(jīng)可以記住一些抽象的概念，如顏色、數(shù)字、字母等。他們在短時間里存儲了很多信息，并且在需要的時候努力回憶。當(dāng)然，這僅僅是機(jī)械記憶，而沒有真正理解。孩子經(jīng)常回憶的過程，使這些抽象的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，正如剛學(xué)會開車的時候，滿腦子想的都是應(yīng)該如何去開，而一段時間之后，你就能瀟灑自如地兜風(fēng)了，這種能力是自然而然發(fā)展起來的。運(yùn)用“重復(fù)”的記憶手段，是這一時期孩子增強(qiáng)記憶的關(guān)鍵。
記憶增強(qiáng)劑
1 經(jīng)常引導(dǎo)和幫助孩子敘述自己的經(jīng)歷，比如說去海洋館先后看到了什么，或者在幼兒園里一天發(fā)生了什么都可以講一講。
2 提問題的時候具體化：“你今天還想吃奧利奧嗎?”并且盡量繼續(xù)問下去：“你昨天是不是偷偷舔了奧利奧餅干上的奶油?”“奶油好吃嗎?”……
3 抓住這樣的機(jī)會：孩子丟掉了心愛的玩具，你可以讓他敘述一下玩的時候都去了哪里?是誰一直在玩那個玩具?是不是落在了樓下的長椅上?
4 用音符和哼唱的方法教他記住你的手機(jī)號碼，也可以把歌詞替換成他的名字，“一閃一閃亮晶晶”這樣的旋律對孩子的記憶能起到很好的輔助作用。
5 生活中的各種情景，都應(yīng)該提醒他不斷地記憶，從而養(yǎng)成一種很好的習(xí)慣。比如，走在路上，你可以考考廣告牌上他認(rèn)識的字;在家里，讓他幫你念念物品上簡單的標(biāo)簽，也可以問問他這是什么意思;還可以有意地讓他幫你撥個常用的電話號碼，別忽視這些小事，它們往往就是增強(qiáng)記憶的“強(qiáng)心劑”。
3.5歲以上
5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物，做基礎(chǔ)的加減法，這時的記憶力會承載更多的任務(wù)，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準(zhǔn)備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，千萬別忘了把發(fā)卡摘下來。洗完澡，到廚房找我，好嗎?”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當(dāng)然，孩子不一定能同時記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。
這個階段的孩子可能會在某個領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個酷愛球類運(yùn)動的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記憶 各位家長一定會非常的好奇，我們的小寶寶是從什么時候開始有記憶力的呢?其實(shí)寶寶很小的時候就開始有記憶力了。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些寶寶記憶力的知識。
孩子的記憶力，是通過愛撫、親吻、手牽手這樣的親密接觸而喚醒的。長大后，他能夠記得祖母的樣子和說話的表情、幼兒園里小伙伴的名字、讀起來很押韻的詩歌，所有這些都是通過他的日常經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)記憶而形成的。也就是說，孩子記憶力的增強(qiáng)過程，是一個漫長的積累過程。然而，如果我們了解了記憶的過程，就可以為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，從而促進(jìn)記憶力的良性發(fā)展。
1.0～2歲
研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶能力在很早就顯現(xiàn)了，6個月的嬰兒能夠用手去撥動掛在床上的各種玩具，幾天后，當(dāng)媽媽再把這些玩具掛上的時候，他又會重復(fù)同樣的動作。這個階段的孩子總能記住那些讓他們興奮、激動或者恐懼的事。一個媽媽說，她帶著1歲的孩子去體檢，孩子看到身穿白大褂的女醫(yī)生就嚎啕大哭，這是為什么呢?原來3個月前，他打過一次針，他也許忘了那個醫(yī)生的樣子，卻不會忘記那件白大褂。
他們還能對記憶做出歸納和總結(jié)，如果這件事發(fā)生了一次，他們就認(rèn)為這件事還會再發(fā)生。比如說，孩子在祖母家吃了曲奇餅，那么下次去的時候，他還會去同樣的地方尋找曲奇餅;每次去幼兒園，見到老師就意味著媽媽要離開等等，這些記憶都是重復(fù)出現(xiàn)的。
記憶增強(qiáng)劑
1 給孩子提供一個每天相似的常規(guī)活動，比如每晚睡覺之前做一個小游戲，或者每天從幼兒園回家給他吃個水果，試著每天重復(fù)做這樣的活動。
2 盡量讓她自己動手做事情。只有自已親自去做，她才會清楚記得游戲的步驟、水果的顏色，印象就更加深刻了。
3 如果她很長久沒見過祖母了，你可以拿一張祖母的照片，提醒她祖母是什么樣子的，這也是增強(qiáng)記憶的一種方式。
2.2～5歲
這一階段的孩子還沒有推動記憶的能力，但是他有能力去講一個故事，而這種簡單敘述也許就是開啟孩子記憶的一把鑰匙。
他經(jīng)常會想起一些很具體、很細(xì)節(jié)的事情，比如，想起自己穿著紅色的泳衣去海邊，還在那里看到了貝殼，而不是說“我想起了大海”，他們通常會用敘述的方式來表達(dá)經(jīng)歷。2～5歲的孩子已經(jīng)可以記住一些抽象的概念，如顏色、數(shù)字、字母等。他們在短時間里存儲了很多信息，并且在需要的時候努力回憶。當(dāng)然，這僅僅是機(jī)械記憶，而沒有真正理解。孩子經(jīng)?；貞浀倪^程，使這些抽象的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，正如剛學(xué)會開車的時候，滿腦子想的都是應(yīng)該如何去開，而一段時間之后，你就能瀟灑自如地兜風(fēng)了，這種能力是自然而然發(fā)展起來的。運(yùn)用“重復(fù)”的記憶手段，是這一時期孩子增強(qiáng)記憶的關(guān)鍵。
記憶增強(qiáng)劑
1 經(jīng)常引導(dǎo)和幫助孩子敘述自己的經(jīng)歷，比如說去海洋館先后看到了什么，或者在幼兒園里一天發(fā)生了什么都可以講一講。
2 提問題的時候具體化：“你今天還想吃奧利奧嗎?”并且盡量繼續(xù)問下去：“你昨天是不是偷偷舔了奧利奧餅干上的奶油?”“奶油好吃嗎?”……
3 抓住這樣的機(jī)會：孩子丟掉了心愛的玩具，你可以讓他敘述一下玩的時候都去了哪里?是誰一直在玩那個玩具?是不是落在了樓下的長椅上?
4 用音符和哼唱的方法教他記住你的手機(jī)號碼，也可以把歌詞替換成他的名字，“一閃一閃亮晶晶”這樣的旋律對孩子的記憶能起到很好的輔助作用。
5 生活中的各種情景，都應(yīng)該提醒他不斷地記憶，從而養(yǎng)成一種很好的習(xí)慣。比如，走在路上，你可以考考廣告牌上他認(rèn)識的字;在家里，讓他幫你念念物品上簡單的標(biāo)簽，也可以問問他這是什么意思;還可以有意地讓他幫你撥個常用的電話號碼，別忽視這些小事，它們往往就是增強(qiáng)記憶的“強(qiáng)心劑”。
3.5歲以上
5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物，做基礎(chǔ)的加減法，這時的記憶力會承載更多的任務(wù)，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準(zhǔn)備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，千萬別忘了把發(fā)卡摘下來。洗完澡，到廚房找我，好嗎?”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當(dāng)然，孩子不一定能同時記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。
這個階段的孩子可能會在某個領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個酷愛球類運(yùn)動的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導(dǎo)孩子將自己的方法運(yùn)用到對其他知識的記憶中去。
記憶增強(qiáng)劑
1 養(yǎng)成良好習(xí)慣，什么事情都提前準(zhǔn)備，有助于加深記憶。比如讓孩子在頭天晚上準(zhǔn)備好上學(xué)需要的一切物品。
2 每樣物品都有自己固定的位置，如果孩子把卡通書隨處亂扔，你要提醒他把它們放回書架上，讓他意識到物品都有固定存放的地點(diǎn)，就像他每天都要回家一樣。
3 經(jīng)常有意識地建立一種連鎖關(guān)系。比如，把孩子的鞋放在狗食旁邊，讓他記得出去玩球之前先把小狗喂飽。
4 引導(dǎo)孩子把重要的事情都列出來寫在日歷上，使記憶具體化。
5 興趣是孩子增強(qiáng)記憶力的良好基礎(chǔ)。專家指出，音樂可以幫助孩子提高記憶能力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴，或者常帶他去聽音樂會，讀一些藝術(shù)方面的書籍都是不錯的選擇。
6 教孩子朗讀詩歌，把詩歌分成若干部分，讓他先記住最經(jīng)典的幾句，從而使孩子懂得把握事物的關(guān)鍵部分，以便記憶。
TIPS：鍛煉記憶力，你需要注意提問的方式
1、向孩子提問的時候，不要帶有傾向性的建議。
帶孩子去動物園玩兒，媽媽總喜歡這樣提問：“你看，動物園里最大的動物是不是大象啊?”這樣的問題顯然已經(jīng)有了一個肯定的結(jié)論，孩子就不能通過自己的記憶來回答問題了。應(yīng)該這樣問：“你見到的最大的動物是什么?”
2、不要為了得到自己想要的答案，反復(fù)問孩子同一個問題。
有時候，你向孩子提問，答案和你想得到的不一致，你會在不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)后，再次向他提問，孩子通常也會照家長的思路說出答案。細(xì)細(xì)想來，孩子的世界里，答案無所謂對錯，這可能就是常說的“童言無忌”。孩子不可能對自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。
1 養(yǎng)成良好習(xí)慣，什么事情都提前準(zhǔn)備，有助于加深記憶。比如讓孩子在頭天晚上準(zhǔn)備好上學(xué)需要的一切物品。
2 每樣物品都有自己固定的位置，如果孩子把卡通書隨處亂扔，你要提醒他把它們放回書架上，讓他意識到物品都有固定存放的地點(diǎn)，就像他每天都要回家一樣。
3 經(jīng)常有意識地建立一種連鎖關(guān)系。比如，把孩子的鞋放在狗食旁邊，讓他記得出去玩球之前先把小狗喂飽。
4 引導(dǎo)孩子把重要的事情都列出來寫在日歷上，使記憶具體化。
5 興趣是孩子增強(qiáng)記憶力的良好基礎(chǔ)。專家指出，音樂可以幫助孩子提高記憶能力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴，或者常帶他去聽音樂會，讀一些藝術(shù)方面的書籍都是不錯的選擇。
6 教孩子朗讀詩歌，把詩歌分成若干部分，讓他先記住最經(jīng)典的幾句，從而使孩子懂得把握事物的關(guān)鍵部分，以便記憶。
TIPS：鍛煉記憶力，你需要注意提問的方式
1、向孩子提問的時候，不要帶有傾向性的建議。
帶孩子去動物園玩兒，媽媽總喜歡這樣提問：“你看，動物園里最大的動物是不是大象啊?”這樣的問題顯然已經(jīng)有了一個肯定的結(jié)論，孩子就不能通過自己的記憶來回答問題了。應(yīng)該這樣問：“你見到的最大的動物是什么?”
2、不要為了得到自己想要的答案，反復(fù)問孩子同一個問題。
有時候，你向孩子提問，答案和你想得到的不一致，你會在不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)后，再次向他提問，孩子通常也會照家長的思路說出答案。細(xì)細(xì)想來，孩子的世界里，答案無所謂對錯，這可能就是常說的“童言無忌”。孩子不可能對自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。
寶寶多大開始有記憶力
孩子的記憶力，是通過愛撫、親吻、手牽手這樣的親密接觸而喚醒的。長大后，他能夠記得祖母的樣子和說話的表情、幼兒園里小伙伴的名字、讀起來很押韻的詩歌，所有這些都是通過他的日常經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)記憶而形成的。也就是說，孩子記憶力的增強(qiáng)過程，是一個漫長的積累過程。然而，如果我們了解了記憶的過程，就可以為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，從而促進(jìn)記憶力的良性發(fā)展。
1.0~2歲
研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶能力在很早就顯現(xiàn)了，6個月的嬰兒能夠用手去撥動掛在床上的各種玩具，幾天后，當(dāng)媽媽再把這些玩具掛上的時候，他又會重復(fù)同樣的動作。這個階段的孩子總能記住那些讓他們興奮、激動或者恐懼的事。一個媽媽說，她帶著1歲的孩子去體檢，孩子看到身穿白大褂的女醫(yī)生就嚎啕大哭，這是為什么呢?原來3個月前，他打過一次針，他也許忘了那個醫(yī)生的樣子，卻不會忘記那件白大褂。
他們還能對記憶做出歸納和總結(jié)，如果這件事發(fā)生了一次，他們就認(rèn)為這件事還會再發(fā)生。比如說，孩子在祖母家吃了曲奇餅，那么下次去的時候，他還會去同樣的地方尋找曲奇餅;每次去幼兒園，見到老師就意味著媽媽要離開等等，這些記憶都是重復(fù)出現(xiàn)的。
記憶增強(qiáng)劑
1 給孩子提供一個每天相似的常規(guī)活動，比如每晚睡覺之前做一個小游戲，或者每天從幼兒園回家給他吃個水果，試著每天重復(fù)做這樣的活動。
2 盡量讓她自己動手做事情。只有自已親自去做，她才會清楚記得游戲的步驟、水果的顏色，印象就更加深刻了。
3 如果她很長久沒見過祖母了，你可以拿一張祖母的照片，提醒她祖母是什么樣子的，這也是增強(qiáng)記憶的一種方式。
2.2~5歲
這一階段的孩子還沒有推動記憶的能力，但是他有能力去講一個故事，而這種簡單敘述也許就是開啟孩子記憶的一把鑰匙。
他經(jīng)常會想起一些很具體、很細(xì)節(jié)的事情，比如，想起自己穿著紅色的泳衣去海邊，還在那里看到了貝殼，而不是說“我想起了大海”，他們通常會用敘述的方式來表達(dá)經(jīng)歷。2~5歲的孩子已經(jīng)可以記住一些抽象的概念，如顏色、數(shù)字、字母等。他們在短時間里存儲了很多信息，并且在需要的時候努力回憶。當(dāng)然，這僅僅是機(jī)械記憶，而沒有真正理解。孩子經(jīng)常回憶的過程，使這些抽象的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，正如剛學(xué)會開車的時候，滿腦子想的都是應(yīng)該如何去開，而一段時間之后，你就能瀟灑自如地兜風(fēng)了，這種能力是自然而然發(fā)展起來的。運(yùn)用“重復(fù)”的記憶手段，是這一時期孩子增強(qiáng)記憶的關(guān)鍵。
記憶增強(qiáng)劑
1 經(jīng)常引導(dǎo)和幫助孩子敘述自己的經(jīng)歷，比如說去海洋館先后看到了什么，或者在幼兒園里一天發(fā)生了什么都可以講一講。
2 提問題的時候具體化:“你今天還想吃奧利奧嗎?”并且盡量繼續(xù)問下去:“你昨天是不是偷偷舔了奧利奧餅干上的奶油?”“奶油好吃嗎?”……
3 抓住這樣的機(jī)會:孩子丟掉了心愛的玩具，你可以讓他敘述一下玩的時候都去了哪里?是誰一直在玩那個玩具?是不是落在了樓下的長椅上?
4 用音符和哼唱的方法教他記住你的手機(jī)號碼，也可以把歌詞替換成他的名字，“一閃一閃亮晶晶”這樣的旋律對孩子的記憶能起到很好的輔助作用。
5 生活中的各種情景，都應(yīng)該提醒他不斷地記憶，從而養(yǎng)成一種很好的習(xí)慣。比如，走在路上，你可以考考廣告牌上他認(rèn)識的字;在家里，讓他幫你念念物品上簡單的標(biāo)簽，也可以問問他這是什么意思;還可以有意地讓他幫你撥個常用的電話號碼，別忽視這些小事，它們往往就是增強(qiáng)記憶的“強(qiáng)心劑”。
3.5歲以上
5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物，做基礎(chǔ)的加減法，這時的記憶力會承載更多的任務(wù)，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準(zhǔn)備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，千萬別忘了把發(fā)卡摘下來。洗完澡，到廚房找我，好嗎?”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當(dāng)然，孩子不一定能同時記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。
這個階段的孩子可能會在某個領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個酷愛球類運(yùn)動的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導(dǎo)孩子將自己的方法運(yùn)用到對其他知識的記憶中去。
記憶增強(qiáng)劑
1 養(yǎng)成良好習(xí)慣，什么事情都提前準(zhǔn)備，有助于加深記憶。比如讓孩子在頭天晚上準(zhǔn)備好上學(xué)需要的一切物品。
2 每樣物品都有自己固定的位置，如果孩子把卡通書隨處亂扔，你要提醒他把它們放回書架上，讓他意識到物品都有固定存放的地點(diǎn)，就像他每天都要回家一樣。
3 經(jīng)常有意識地建立一種連鎖關(guān)系。比如，把孩子的鞋放在狗食旁邊，讓他記得出去玩球之前先把小狗喂飽。
4 引導(dǎo)孩子把重要的事情都列出來寫在日歷上，使記憶具體化。
5 興趣是孩子增強(qiáng)記憶力的良好基礎(chǔ)。專家指出，音樂可以幫助孩子提高記憶能力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴，或者常帶他去聽音樂會，讀一些藝術(shù)方面的書籍都是不錯的選擇。
6 教孩子朗讀詩歌，把詩歌分成若干部分，讓他先記住最經(jīng)典的幾句，從而使孩子懂得把握事物的關(guān)鍵部分，以便記憶。
TIPS:鍛煉記憶力，你需要注意提問的方式
1、向孩子提問的時候，不要帶有傾向性的建議。
帶孩子去動物園玩兒，媽媽總喜歡這樣提問:“你看，動物園里最大的動物是不是大象啊?”這樣的問題顯然已經(jīng)有了一個肯定的結(jié)論，孩子就不能通過自己的記憶來回答問題了。應(yīng)該這樣問:“你見到的最大的動物是什么?”
2、不要為了得到自己想要的答案，反復(fù)問孩子同一個問題。
有時候，你向孩子提問，答案和你想得到的不一致，你會在不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)后，再次向他提問，孩子通常也會照家長的思路說出答案。細(xì)細(xì)想來，孩子的世界里，答案無所謂對錯，這可能就是常說的“童言無忌”。孩子不可能對自己不理解的東西給出完美答案，這是正常的。
寶寶多大會有記憶力
關(guān)于寶寶多大有記憶力的問題，網(wǎng)上有很多個說法:①在懷孕第4、5個月胎兒就有記憶力。從孕期第4個月開始，胎兒大腦中就有記憶的痕跡。目前，醫(yī)學(xué)界也普遍認(rèn)為，胎兒在腹中已經(jīng)具有記憶和感知的能力，而且會隨著懷孕的時間增強(qiáng);②出生2-3天就有記憶力。有研究表明，寶寶出生2-3天后就有一定的記憶力了;③寶寶2-3歲后才有記憶力。心理學(xué)家認(rèn)為，寶寶剛出生是沒有記憶力的，只有到了2-3歲才會開始有記憶的能力。
其實(shí)，小編認(rèn)為，寶寶在胎兒期應(yīng)該就有記憶力，所以才會記得媽媽的氣息和聲音，也許有人覺得難以相信，但是這種記憶力其實(shí)只停留在有印象的階段，比如一些讓寶寶有趣又開心的事情，引起了寶寶共鳴，這種記憶能力會維持到寶寶3歲。其實(shí)說白了，這個時候?qū)殞毜挠洃浟褪悄膫€有趣，就記住了放進(jìn)了自己的大腦里。比如說，去公園玩，哪個東西好吃之類的。但是這種記憶力又是短暫的，可能幾天時間就忘記了。如果之前見過的一些東西擺在孩子面前，1歲寶寶只能記得幾天前的東西，2歲寶寶只能記得幾個星期前。有時候，寶寶又會“失憶”，寶寶見過的事物不在眼前時，1歲以內(nèi)的寶寶不能回憶起來。所以如果你把孩子給老人帶，就不要怪孩子幾個月后或者幾個星期后就不記得你，這是寶寶的記憶力有限問題。
所以說，3歲前寶寶的記憶力還不能稱之為記憶力，真正的記憶力是在寶寶3歲以后，然后隨著年齡的增強(qiáng)，記憶力也會隨著增加。但是3-6歲的寶寶記憶力還是無意識記憶，對自己記住的東西不了解，很容易忘記，所以媽媽需要抓住關(guān)鍵時期提高寶寶記憶力。如何提高寶寶記憶力:1、盡量讓寶寶了解你需要他記住的東西，只有了解了才會記住。2、任何事情要有耐心的緩慢的給寶寶解釋，不要打擊寶寶的好奇心。3、盡量找出讓寶寶感興趣的記憶東西，這樣才能記得更久。4、寓教于樂，在玩耍的過程中讓寶寶記憶。
增強(qiáng)記憶力的4個訣竅
1 呼喚寶寶的姓名：在和寶寶說話時，如果先說出寶寶的名字，將更容易吸引寶寶的注意力，注意力集中了，寶寶的記憶能力也會明顯增強(qiáng)。
2 豐富寶寶的感覺：當(dāng)一個活動使用到多種感官的時候，記憶的效果會更好一些。寶寶很樂意與爸爸媽媽玩記憶游 戲，在游戲中大家都心情放松、精神愉快，能提升記憶效果，而游戲內(nèi)容應(yīng)根據(jù)寶寶的年齡不斷調(diào)整、不斷更新。
3 多和寶寶做游戲：寶寶很樂意與爸爸媽媽玩記憶游戲，在游戲中大家都心情放松、精神愉快，能提升記憶效果，而游戲內(nèi)容應(yīng)根據(jù)寶寶的年齡不斷調(diào)整、不斷更新。
4 和寶寶目光接觸：當(dāng)你對寶寶說話或者給寶寶一個指令的時候，如果希望寶寶記住你說的內(nèi)容，那么目光要和寶寶對視。
提升寶寶記憶力的游戲：
游戲1：認(rèn)親人
給寶寶拿一些爸爸的照片看，看30秒鐘之后把照片拿開。1分鐘后，拿1張媽媽的照片和1張爸爸的照片一起給寶寶看。如果寶寶的記憶中仍然保存著爸爸 的形象，那么他就會更愿意看媽媽的照片。
游戲2：藏玩具
媽媽當(dāng)著寶寶的面，把他喜歡的某個玩具藏在右手里，然后把雙手都放在背后，再把雙手伸到前面來，玩具仍藏在右手里。伸開兩只手，讓寶寶看見右手的玩 具。反復(fù)幾次后，媽媽再把雙手伸到寶寶面前并緊握，讓寶寶自己拿玩具，看寶寶會伸向哪只手。如果寶寶的注意力集中在媽媽的右手上，則說明寶寶已經(jīng)記住了剛 才的行為?？梢愿魩滋煸僦貜?fù)這個游戲，看寶寶能否在第一時間就去右手找玩具。
在嬰兒階段，由于寶寶總是不斷地尋找新鮮事物，因此，一旦他對某件東西熟悉了，實(shí)際上也就是他們記住了某件東西。
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