高中歷史知識常用的記憶方法
高中歷史知識常用的記憶方法
歷史是一門綜合性的學(xué)科，內(nèi)容包羅萬象，要記憶的知識點也很多，你有什么好的方法嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編就來為大家推薦的高中歷史知識記憶方法，歡迎參閱!
高中歷史知識記憶方法
1、數(shù)學(xué)代表法
即把某一歷史知識通過一個或幾個數(shù)字概括出來，形成要點。
如：中國共產(chǎn)黨過渡時期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造。
2、名詞五點法
即用五個要點概括名詞
即：①時間;②地點;③人物;④內(nèi)容;⑤評價或意義。
此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。
如：《孫子兵法》可這樣概括：
?、俅呵飼r期;
?、趨菄?
③軍事家孫武所著;
?、芸偨Y(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗寫成《孫子兵法》;
⑤世界聞名的古代兵書。
3、諧音趣味記憶法
即把某一歷史知識的幾個關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
如：記蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。
4、提取字頭法
即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。
如：記646年日本大化改新的內(nèi)容時，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。
5、概括記憶法
就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
如：拉美革命的過程可概括為：
一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個拉美革命進(jìn)程完全掌握。
記憶歷史知識的方法
一、網(wǎng)絡(luò)記憶法
這種方法適宜記憶復(fù)雜的歷史事件。一個復(fù)雜的歷史事件，頭多面廣，靠機(jī)械識記方法生死記硬背，留在腦海里的印象是雜亂無章，模糊不清的，回憶起來也必然是支離破碎，殘缺不全的。如果我們經(jīng)過認(rèn)真分析，首先找出這個歷史事件有幾個要點，再進(jìn)一步弄清這幾個要點之間的聯(lián)系，這樣形成一個網(wǎng)絡(luò)，就便于記住了。當(dāng)需要回憶的時候，只要把這個網(wǎng)絡(luò)撒開，儲存在腦海里有關(guān)這個歷史事件的印象，就會完整、準(zhǔn)確、清晰、迅速地重現(xiàn)。這就是網(wǎng)絡(luò)記憶法。比如：要記憶“井岡山根據(jù)地是怎樣建立的”這個歷史事件。我們經(jīng)過分析，首先確定它有五個要點：①湘贛暴動;②文家市轉(zhuǎn)移;③三灣改編;④井岡樹旗;⑤礱市會師。然后弄清它們之間的聯(lián)系，也就是要點的順序和要點之間銜接的內(nèi)在關(guān)系，這樣就能夠牢固地記憶這個歷史事件了。
網(wǎng)絡(luò)記憶法建立在理解的基礎(chǔ)上，必須理解要點之間的聯(lián)系和每個要點本身所包含的內(nèi)容和實質(zhì)。這就要求對歷史事件進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析，分析得越透徹，理解得越深刻，記憶得越牢固。否則，它的用處不大。比如要點④井岡樹旗，它包含開展游擊戰(zhàn)爭，發(fā)動土地革命，建立地方武裝，恢復(fù)地方黨組織，成立工農(nóng)政權(quán)等內(nèi)容。從實質(zhì)上說，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立，在實踐上為中國革命開辟了道路。所以，我們用“井岡樹旗”概括了這個要點。如果對這個要點的內(nèi)容和實質(zhì)全然不理解，光記住一個“井岡樹旗”，它就不能發(fā)揮啟發(fā)思維，恢復(fù)印象的作用，那有什么用呢?
二、歸類記憶法
這種方法適用于總復(fù)習(xí)。歷史課本的內(nèi)容十分繁復(fù)，孤立地去死記硬背歷史基礎(chǔ)知識，必然弄得頭暈?zāi)X脹，結(jié)果還是糊里糊涂“一鍋粥”。如果采取歸類記憶法，把歷史基礎(chǔ)知識分門別類地、按問題的性質(zhì)依次歸納到一起，捋出一條條線索，就便于記憶了。這叫歸類記憶法。
比如中國近代史，可以這樣歸類：一次失敗的變法(戊戌變法);兩個階級的誕生(無產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級);三次革命高潮(太平天國、義和團(tuán)運動、辛亥革命);四個重要的不平等條約(《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》);五次重大的帝國主義侵華戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭)。
再比如臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，我們可以按朝代先后把有關(guān)大陸與臺灣關(guān)系的史實列出來：三國時期，東吳衛(wèi)溫率萬人船隊到夷洲，即臺灣;元朝在福建行省的同安縣設(shè)置澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄臺灣和澎湖;明末清初，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復(fù)臺灣;清朝政府1684年設(shè)置臺灣府，隸屬福建省。這樣，這個問題就一目了然了。
歸類記憶法好比以線穿珠，能夠把不同時期、性質(zhì)相同的歷史某礎(chǔ)知識貫串起來，成為一串串系統(tǒng)的知識。它既有利于牢固記憶歷史某礎(chǔ)知識，又有利于加深理解歷史發(fā)展的全貌和實質(zhì)。
三、比較記憶法
這種方法適宜記憶那些歷史上經(jīng)常發(fā)生的重大歷史事件，象農(nóng)民戰(zhàn)爭、政治改革、不平等條約等等。這類歷史上經(jīng)常發(fā)生的事件，彼此之間，或因其性質(zhì)相同，或因其表現(xiàn)形式相似，記憶中往往容易互相混淆。比較記憶法最能克服混淆。比較，可以明顯地揭示出歷史事件彼此之間的相同點和不同點，突出它們各自的特征，這就便于對它們加深理解、增強(qiáng)記憶。但是，比較不能簡單草率，要從各個方面，各個角度去細(xì)心進(jìn)行，尤其重要的是注意搜求“同”中之“異”和“異”中之“同”。舉個例子，拿《南京條約》和《天津條約》來說，兩者的性質(zhì)都是帝國主義侵略者武力強(qiáng)迫清政府簽訂的出賣中華民族權(quán)益的不平等條約;條約的主要內(nèi)容都是強(qiáng)迫通商，其中主要款項之一都是強(qiáng)迫開放通商口岸，這些是“同”?！赌暇l約》強(qiáng)迫開五口?！短旖驐l約》強(qiáng)迫開十口。這些口岸很容易記混。但我們從地理位置上分析這些口岸，就會發(fā)現(xiàn)《南京條約》上的口岸都在東南沿海，而《天津條約》上的口岸已經(jīng)延伸到北方和內(nèi)地，找到了這個“異”，就不易于混淆了。反過來，通商口岸由南延伸到北，由沿海延伸到內(nèi)地，從這個“異”中我們可以看到帝國主義發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭的目的都是打開中國市場，這又是個“同”。從這里還可以進(jìn)一步認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。
由此可見，用比較法記憶歷史知識，既能牢固記憶，又能加深理解，一舉兩得。
四、歌謠記憶法
心理學(xué)實驗證明：有八十個單詞的歌謠，讀八遍即可背誦;而同樣數(shù)目的意義不連貫的單詞，讀八十遍才能記住。為什么呢?因為歌謠有韻律，借助于音韻的節(jié)奏，朗朗上口，易于成誦。根據(jù)這個道理，我們將一些歷史某礎(chǔ)知識編成歌謠，就便于記憶了。這叫歌謠記憶法。比如中國古代史上邅變交替、連續(xù)不斷的朝代，常常使人感到繁亂難記，編成歌謠，“夏商周秦西東漢，三國兩晉南北朝;隋唐以下有五代，宋元明清帝制消”，這就很容易記了。
應(yīng)當(dāng)注意的是，編寫的歌謠，形式必須簡短齊整;內(nèi)容必須準(zhǔn)確全面;語言力求生動活潑。
學(xué)習(xí)歷史的好方法
1.養(yǎng)興趣，移情歷史。
歷史是一門包羅萬象且生動有趣的學(xué)科，但是有不少同學(xué)對歷史不感興趣，是多方面的原因造成的。如教材枯燥無味，教學(xué)手段傳統(tǒng)單一等等。但興趣是可以通過自身的努力培養(yǎng)起來的。多看一些歷史演義小說，名人傳記，多去一些歷史文化名城旅游，關(guān)注各大考古發(fā)現(xiàn)，還可以做一些古錢幣方面的收藏，等等。通過參與一些與歷史有關(guān)的活動來觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進(jìn)而學(xué)好歷史。
2.敢于質(zhì)疑，勤學(xué)多思。
對于歷史問題的解讀可以說是仁者見仁、智者見智，教材的觀點也只是一家之言，所以我們要在實事求是的基礎(chǔ)上作出獨立的判斷，敢于對任何傳統(tǒng)的觀點提出質(zhì)疑，只有這樣才能有新的收獲。大膽的假設(shè)，小心的求證，不但去探索新的知識發(fā)現(xiàn)新的問題，才回體驗到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，同時也在不但提升自己的創(chuàng)新能力。3.整理線索，串聯(lián)知識。
學(xué)習(xí)歷史，要注意理出線索。既應(yīng)按時間順序(一個國家、政黨或地區(qū)在不同時代政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交等方面的狀況)，也應(yīng)按空間順序(同一歷史時期不同國家、地區(qū)發(fā)生的大事。)例如共產(chǎn)黨在各歷史時期的活動，一戰(zhàn)后帝國主義各國的狀況，等等。
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