英語(yǔ)詞匯聯(lián)想記憶法

英語(yǔ)詞匯聯(lián)想記憶法

　　學(xué)單詞要有科學(xué)的方法，不能死記硬背，那樣只能是徒勞其功而已，所以，今天小編跟大家分享一種記憶單詞的科學(xué)方法——聯(lián)想記憶法，希望能夠有助于大家。

　　詞匯聯(lián)想記憶法

　　一、獨(dú)具一格的象形詞

　　象形詞是人們根據(jù)事物體突出的形狀、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來(lái)的。這類詞在英語(yǔ)中占有重要地位,只要我們抓住這一特點(diǎn),要記住一個(gè)單詞就容易多了,英語(yǔ)中象形詞很多,卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如:

　　eye see meet sleep (e、e代表兩只眼睛)

　　bed(b、d代表前后床頭)

　　cup(u為杯子狀)

　　banana(a代表香蕉的瓣,n代表連接的把)

　　rabbit(b、b為兩只長(zhǎng)耳朵)

　　giraffe(ff長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子狀)(詞意為長(zhǎng)頸鹿)

　　二、讀音與詞形、詞義的關(guān)系

　　英語(yǔ)中相當(dāng)一部分詞的讀音決定了詞形,讀音決定了詞義。如人們根據(jù):

　　炸彈的爆炸聲而造出 bomb 炸彈

　　物體掉下的聲音造出 down 向下

　　撲通聲而造出 pool 池

　　門窗的撞擊聲而造出 open 開(kāi)

　　咳嗽的聲音而造出 cough 咳嗽

　　貓叫的聲音而造出 mew 喵

　　鐘走動(dòng)的聲音而造出 tick 嘀噠聲

　　三、音同音近詞

　　英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似,這樣一來(lái),我們可以通過(guò)比較、觀察,找出它們的同異之處,來(lái)進(jìn)一步加深印象,增強(qiáng)記憶效果。例如:

　　sun及son讀音為〔sQn〕，father及farther讀音為〔5fB:T[〕，

　　week及weak讀音為〔wi:k〕，meet及meat讀音為〔mi:t〕

　　四、組合單詞

　　簡(jiǎn)化單詞的拼寫,重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如:把“sign”(記號(hào))中的“ign”變成“ing”,重新組合成“sing”(唱歌),然 后用“sing”記住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新組合成“are”( 是),然后用“are”記住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后,重新組合成“lake”(湖),然后用“lake”記住“leak”;把“evil ”(邪惡)這個(gè)單詞整個(gè)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),重新組合成“live”(居住),然后用“live”記住“evil” 。

　　五、對(duì)稱圖像思維方式

　　英語(yǔ)單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象,這簡(jiǎn)直同建筑物毫無(wú)兩樣了。了解這一點(diǎn),我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來(lái),作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶,這樣就可以變得輕松、有趣。例如:

　　tomorrow明天“orro”

　　cabbage洋白菜“abba”

　　tomato西紅柿“to…to”

　　cotton棉花“otto”

　　chuch教堂“ch…ch”

　　museum博物館“mu…um”

　　common通常的“ommo”

　　follow跟隨“ollo”

　　六、基礎(chǔ)造詞、詞根造詞方式

　　在世界語(yǔ)言中,由于詞與詞之間在意思方面的緊密關(guān)系,致使人們?cè)煸~時(shí)先選用一個(gè)參照物, 這個(gè)參照物就是根詞。這樣一來(lái),就使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單了。如人們根據(jù):

　　ear 耳朵??hear聽(tīng)(通過(guò)耳朵聽(tīng))

　　move 移動(dòng)??movie電影(電影通過(guò)移動(dòng)畫面來(lái)放映)

　　wind 風(fēng)??window窗戶(窗戶是用來(lái)通風(fēng)的

　　see 看??seek覓(尋覓時(shí)要用眼睛)

　　one 一個(gè)??lone孤獨(dú)(因?yàn)橐粋€(gè)人)

　　cat 貓??catch抓住(貓有好抓的習(xí)性)

　　over 上面??cover蓋上(在…上面蓋上某東西)

　　七、音譯詞

　　英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯,這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如:?

　　modern摩登，tank坦克，jeep吉普，Changjing長(zhǎng)江，jacket夾克衫，Olimpic奧林匹克，New York紐約，Beijing 北京

　　八、分解單詞

　　英語(yǔ)中有些單詞比較難記、易忘,這就需要我們把它分解成幾個(gè)易記、有趣的部分。例如:

　　beat??be at vegetable??v ege table

　　weather??we at her together??to get her

　　當(dāng)然,單詞記憶方法只有在不斷實(shí)踐中才能體現(xiàn)出它的重要性,因此,我們只有在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,經(jīng)常性地使用以上各種方法,才能最終掌握大量的英語(yǔ)詞匯,進(jìn)一步提高我們的英語(yǔ)水平。

　　“欲知大道，必先為史。”但歷史知識(shí)浩繁復(fù)雜，又常讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)從為之。其實(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，掌握了有效的記憶方法，復(fù)習(xí)起來(lái)自然得心應(yīng)手。下面以岳麓版必修(Ⅰ)《政治文明歷程》為例，向同學(xué)們介紹幾種易于掌握的記憶方法。

　　具體方法

　　1　框架記憶法

　　要形成知識(shí)框架，首先要背好課本的章節(jié)目錄，這是最粗的線條，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如本冊(cè)書共包括七個(gè)單元，可歸納為三個(gè)大框架：古代的中國(guó)(第一單元)和世界(第二單元);近代的世界(第三單元)與中國(guó)(第四單元——舊民主主義革命;第五單元——新民主主義革命及其指導(dǎo)思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展);當(dāng)代的中國(guó)(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架，再向其中填充相應(yīng)的內(nèi)容，逐漸細(xì)化，最后，書本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在框架之中。走向考場(chǎng)的一剎那，雖然腦海中只有一個(gè)知識(shí)框架，但實(shí)際上它包含了若干子目錄。

　　2　聯(lián)想記憶法

　　就是利用事物在時(shí)間上或空間上的接近關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物。

　　(1)時(shí)間上的聯(lián)想

　　我們可以按照事件發(fā)生的時(shí)間順序展開(kāi)聯(lián)想，如：1934年10月，第五次反“圍剿”失利，開(kāi)始長(zhǎng)征;1935年10月，陜北會(huì)師;1936年10月，甘肅會(huì)寧會(huì)師，宣告長(zhǎng)征結(jié)束。

　　我們還可以抓住某一時(shí)間，聯(lián)想到同時(shí)發(fā)生的幾件大事。如：1861年，美國(guó)爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革，中國(guó)開(kāi)始了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

　　(2)空間上的聯(lián)想

　　我們可以對(duì)發(fā)生在同一地點(diǎn)的歷史事件產(chǎn)生聯(lián)想。例如，南京是一座歷史名城，由南京這座城市我們可以聯(lián)想到本學(xué)期學(xué)過(guò)的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：①近代的第一個(gè)不平等條約——《南京條約》。②1853年，太平天國(guó)定都南京，改稱天京。③1937年，南京大屠殺。④1940年，汪精衛(wèi)成立了南京偽國(guó)民政府。⑤1949年，人民解放軍占領(lǐng)南京，標(biāo)志著國(guó)民黨政府在大陸的統(tǒng)治結(jié)束。

　　3　比較記憶法

　　就是從眾多的歷史現(xiàn)象中找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從共同點(diǎn)中尋求規(guī)律性，從不同點(diǎn)中探索出矛盾的特殊性。

　　本冊(cè)書中可以比較的知識(shí)點(diǎn)有很多，比如，可以比較古代的中國(guó)和西方政體的不同;古代的希臘和羅馬的民主政體的不同;古代的民主政體與近代民主政體的不同;近代英、美、法、德政體的不同;現(xiàn)代中外政體的不同等。

　　再比如，我們還可以把1848年中外兩個(gè)事件聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，使國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)有了先進(jìn)的思想武器;而1848年，洪秀全以“拜上帝教”組織發(fā)動(dòng)群眾，說(shuō)明農(nóng)民階級(jí)革命綱領(lǐng)的落后性，不能領(lǐng)導(dǎo)近代的中國(guó)革命取得勝利。

　　4　歸納記憶法

　　就是對(duì)知識(shí)的橫向或縱向的分析和歸納，也是記住線索和要點(diǎn)的過(guò)程。

　　比如，俄國(guó)十月革命的背景，可以歸納為三個(gè)“一”：一弱(帝國(guó)主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié))、一強(qiáng)(無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命性強(qiáng))、一戰(zhàn)(第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國(guó)的各種矛盾)。

　　對(duì)俄國(guó)十月革命的經(jīng)過(guò)，可以歸納為四句話：“二月革命推沙皇，《四月提綱》指方向，七月流血拋幻想，十月革命現(xiàn)曙光。”在掌握了革命的基本史實(shí)后，可以得出結(jié)論：二月革命是反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，十月革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義革命。

　　5　趣味記憶法

　　就是把枯燥的記憶趣味化，或者叫寓記憶于趣味之中。趣味記憶的方法很多，有時(shí)甚至很荒誕，但只要有利于記憶，都無(wú)大礙。

　　(1)諧音記憶法

　　比如，《南京條約》開(kāi)放的五個(gè)通商口岸，可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海)”。

　　(2)關(guān)鍵詞記憶法

　　比如，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可以記憶為：“一開(kāi)廠、賠二億、割三島、開(kāi)四口。”

　　再比如，“查士丁尼法典”的內(nèi)容，同學(xué)們總?cè)菀谆煜?，可以記憶為?ldquo;歷代敕令法典看，人財(cái)訴訟總論翻;學(xué)說(shuō)解釋在匯纂，查帝又把新敕傳”。

　　(3)荒誕記憶法

　　南京不在南京，在天津;(南京被開(kāi)放為通商口岸，在《天津條約》)

　　天津不在天津，在北京;(天津被開(kāi)放為通商口岸，在《北京條約》)

　　北京不在北京，在天津。(允許外國(guó)公使進(jìn)駐北京，在《天津條約》)

　　記憶有法，而無(wú)定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法，由于各人的思維習(xí)慣與記憶水平的不同，并不可能適應(yīng)每一位同學(xué)，筆者希望以本文為契機(jī)，激發(fā)同學(xué)們的探索實(shí)踐精神，開(kāi)發(fā)出更有效、更適合自己的記憶方法