慶祝教師節(jié)手抄報簡單漂亮一等獎七年級
九月，帶著似火的熱情，披著綠色的盛裝走來;九月，滿懷金色的希望，手捧感恩之心走來。教師節(jié)到了你知道教師節(jié)的手抄報怎么畫嗎？下面小編整理關于慶祝教師節(jié)手抄報簡單漂亮一等獎七年級，歡迎閱讀。
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關于慶祝教師節(jié)的手抄報七年級
教師節(jié)三年級作文
今年的教師節(jié)要從“花”說起，從周一開始，學校門口的商鋪就已經堆滿了花，那些鮮艷的花兒好像在預示著什么。因為節(jié)日還早，所以并沒有人買花。周四的早上，一個孩子拿了一枝假花送給了我。中午放學的時候，我拿著花對孩子說：“明天是教師節(jié)，你們想著送老師一枝花作為禮物，但老師告訴你們，任何人不要再送老師禮物，我是不會接受的，送老師一個懂事的你就是最好的禮物?！焙⒆觽冞€小，我不能給他們講過多的東西，所以，簡單表達一下自己的意思就行。
下午，我去市政府會議中心開表彰會沒在學校，當我五點返回學校時，門崗就送我一束花，并告訴我是一個畢業(yè)生送的。拿到卡片，才知道是六年前的一屆學生。送花的是一個姑娘，雖說這六年我們經常聚會，但她從來沒有出現(xiàn)過，因為當時她在班里是學習最差的一個，有些自卑。是什么讓她還記得自己的小學老師呢?我想僅僅是自己的一次舉動吧。那是他們一年級的時候，一個周一，我明顯看到這個女孩的臉上有清晰的鞋印。當我問出是她媽媽打的時，我十分生氣，馬上聯(lián)系她媽媽到學校。雖說是孩子寫作業(yè)亂寫一氣，但做媽媽如此粗暴的做法還是令人不解。當著孩子的面我很嚴厲地指責她的媽媽的做法?？赡茉诤⒆佑仔〉男撵`里認為老師可以保護她吧，所以多年后，她還能想起曾經保護過她的老師。
周五就是教師節(jié)了，早上，還是有些孩子買了花兒想送給我，但我一概沒接。我知道這樣會讓他們多少有些不開心，但他們也會知道不是送老師一個小禮物就會讓老師格外開心。我對他們說：“買花的孩子回家后把花送給自己的媽媽，媽媽養(yǎng)育我們這么多年，她比老師辛苦。”課前孩子們唱《生日快樂》這首歌時，我說：“你們把‘生日快樂’改成‘節(jié)日快樂’，就是給老師祝賀節(jié)日了?！焙⒆觽兂煤苷J真，很動聽，他們知道這首歌是送給老師的。聽著他們的歌，我笑得很開心。中午放學時，給他們布置了一項作業(yè)：在速寫本上畫一幅畫送給我。很期待周一看到孩子們的作品。
周日上午，我正在樓下幫父母做事，突然看到一幫孩子走來，那不是我的學生嗎?一群人快活地呼喊著我，惹得周圍的人直羨慕。在他們的簇擁下，我們來到了我家。兩個多月沒見，這些孩子又長高了，長大了。我們很開心地擁抱在一起，那種親昵無以言表。孩子們帶來的禮物特有意義。那一束鮮花是65枝玫瑰簇擁著一枝百合，象征著我的65個孩子簇擁在我身邊呀。蛋糕上是一只風箏，風箏上的字是我們終生難忘的“放飛理想，守望幸?！?，蛋糕上還寫著“六一班全體學生祝老師教師節(jié)快樂”。是呀，孩子們，你們就是那理想的風箏，老師希望你們飛得高高的。還有一個精致的相框，里面都是我們的班級活動的照片。這些照片記錄了孩子們的成長，他們怎能忘記?賀卡上寫滿了孩子的心里話，在孩子們送給我的“好老師”證上，那一聲“老師媽媽”就是在他們心中呼喚過的聲音……每一個禮物都是孩子們精心準備的，每一個禮物都盛滿了濃濃的師生情。我親愛的孩子們啊，你們對老師的愛讓我幸福終身呀。蛋糕不是用來吃的，孩子們抹的滿臉都是。快樂縈繞在整個屋子，幸福充盈在心間。
所以，親愛的孩子們，在我們共同相處的日子里，不必考慮送老師什么禮物，最好的禮物就是送一個飛翔的你。只要多年后，你們還能在心底留下我的位置，老師足矣!
教師節(jié)征文
要說我的老師,故事可多了.然而去年學校藝術節(jié)時候的那件事更讓我記憶猶新.記得那是一個初冬的傍晚,喧嘩了一天的校園已逐漸趨于平靜.可是辛苦了一天的班主任老師卻還在為我明天的演講賽而專心地輔導著.靜靜的校園里時不時地傳來一陣陣朗讀聲.
第二天我順利地通過了預賽進入決賽,可是我音質差,這幾天由于多練更是變本加厲.正在我擔心因此而影響比賽成績時,班主任給了我一盒西瓜霜:"我看已很不錯了,挺有希望的,現(xiàn)在以記為主,保養(yǎng)好喉嚨."接過西瓜霜我暗下決心:一定要得個好名次,才不負恩師的厚望.比賽時間終于到了.走上臺的那一刻,我緊張極了.站定以后,我深深地吸了口氣,抬頭的瞬間看到班主任鼓勵的目光,我自信了很多,接下來我自己也難以相信是怎么演講完的.很快,我的演講完了,我鞠了一個躬,舒了口氣,輕松地走下臺.令人欣慰的是我得了二等獎,我對老師充滿了感激.
我的班主任雖說是年紀輕輕,但也在教育事業(yè)上耕耘了幾個年頭了.并且也干出了不少好成績,她平常穿戴并不講究,可她講起課來旁征博引,由淺入深,尤其是她那認真精神更令我肅然起敬.
她的喉嚨異于常人,是因為和我一樣也是嘶啞的,不過在我們學生眼里,這正是最可貴的,她以前雖不像宋祖英那樣,但也稱得上清脆悅耳,可是自從接了我們這個 60多人一班的班級以后情況就大不如以前了,常跑醫(yī)院,"金嗓子""西瓜霜"更是不離身的,她還在常抱怨自己的喉嚨沒用.盡管這樣,但她還是努力地把音量調到最高,當然是為了我們能聽得更清楚.
每個人都渴望得到老師的關心重視,我也不例外.可我在這方面非常自私,心胸非常狹窄.
初一下半學期,我既天真又無知地作了一篇《論老師》的"杰作",它傷透了老師的心.它不僅否定了老師兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的工作,還給老師加上了莫須有的罪名.只因為老師把愛施加給了每個人,我硬把那時成績下降的原因"分"給了老師,寫了許多荒.唐的"佳句",使老師云里霧里,只記得當時老師的臉是漲紅的.這無疑是對她的不理解與不信任.但她并沒有罵我,而是向我解釋,解除誤會.為此我非常后悔,害怕老師從此不理我,害怕……總之,心里像是打翻了五味瓶……
事隔一年,在這一年里,已經否定了我當時的"害怕"更加肯定了老師的師德.
初二,又一次演講賽來臨了.我以為是上次的"《論老師》"的事又由于我的音質差,心想這次比賽肯定輪不到我了.這次,老師卻很公平,比較分析后,各有長處.最后,這個機會還是給了我.這使我喜出望外,更意外的是老師對我的指導并不亞于第一次.我對老師這種無私的精神激動不已.可比賽結果我卻名落孫山,我很傷心,覺得很對不起老師對我的期望.而老師的安慰讓我既感激又愧疚.心里暗下決心,要加倍努力,以優(yōu)異的成績來報答老師的殷殷期望.
通過這點點滴滴,老師在我腦海中的印象就好像一個水洼融入了越來越多的水滴,越來越大,越來越深……
我的班主任是平凡的但又是不平凡的,她只是千千萬萬個老師中的一員,這個水洼只是大海中的一小部分而已,我的班主任所擁有的也是所有老師所擁有的,自古以來,"老師"這兩個字是神圣的,人們對老師也有很多的贊頌,這是對所有耕耘與教育事業(yè)的老師的肯定.正如書上寫的,口里頌的,老師像蠟燭,干柴,園丁,有著無私奉獻,默默無聞的春蠶精神.可是我覺得老師更像是一壺油,慢慢的澆在了祖國正在燃燒的熊熊大火上,使祖國的未來更加光明;還像一陣風,吹送著祖國這只正展翅飛翔的雄鷹,使它飛往更輝煌的明天.我要贊頌所有的老師,讓我們所有同學都尊重老師,學習老師的師德,好好學習,為了祖國的明天一起努力吧!