半歲后的寶寶怎么進行早教
半歲后的寶寶怎么進行早教
寶寶長到半歲了，家長利用寶寶身體各方面的變化，對寶寶進行早教，有利于開發(fā)寶寶智力。以下是小編收集整理的半歲后的寶寶早教方法，希望對你有幫助。
半歲后的寶寶早教方法
訓(xùn)練大動作能力
1、獨坐。將寶寶放置在安全的地方(嬰兒床、地毯上，)，四周擺放一些玩具，讓寶寶自己坐著玩一會兒，每次不要坐得太久，那樣不利于脊柱的發(fā)育，以半小時以內(nèi)為宜。需要有成人的守護。
2、爬。8—9個月后的寶寶已經(jīng)從手膝爬行逐漸過度到手足爬行了，這時應(yīng)該多給寶寶提供爬的條件，最好是在硬板床或干凈的地毯或塑料拼圖上進行。
3、走。9個月以后，寶寶已經(jīng)有走的意識，借助墻、桌椅或其他物體，可持續(xù)站立并行走，此時可利用寶寶的興趣，訓(xùn)練寶寶的行走能力。很多家長為了方便省事，通常在幼兒學(xué)步初期就使用學(xué)步車，這樣易使寶寶過早學(xué)會立姿，而跳過爬行這一階段，對身體的運動協(xié)調(diào)功能是很不利的。順其自然，讓寶寶自由地成長是最好的。
為了在嬰兒時期培養(yǎng)寶寶形成良好品質(zhì)，要讓寶寶自己勇敢的學(xué)習(xí)走路，摔到時多用語言鼓勵，使他相信自己，建立足夠的自信心。
訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力
1、訓(xùn)練抓捏一些小豆子的類的東西(8個月以后)，媽媽注意看護，不要讓寶寶把東西放到口、鼻、耳中。
2、讓寶寶把拿到的小豆子放在瓶子里。
3、在寶寶兩手各拿一玩具玩耍時，讓他有意識的放下手中的去拿正在遞過來的玩具，也可以讓寶寶把玩具送到指定的地方。
培養(yǎng)孩子語言興趣
1、教寶寶說話要說寶寶想說的話，注意用夸張的口型和表情對著寶寶一個字一個字的說，學(xué)會說一個字在學(xué)另一個字，切不可拔苗助長，求多心切。
2、延遲滿足，即在逐漸培養(yǎng)孩子說話能力外，還要注意給寶寶說話的機會。對孩子動作所表示的意思不要立刻去辦，讓他把行為語言變成開口說話。
3、和寶寶坐在一起讀書，讓寶寶嘗試著自己翻頁，培養(yǎng)寶寶對書的興趣。媽媽應(yīng)選擇適合嬰幼兒閱讀的書，兒歌、童謠、故事，有大量圖畫的書，更能激發(fā)寶寶的認知興趣，同時發(fā)展語言能力。
培養(yǎng)寶寶認知能力：1、分辨大小;2、識圖認物;看圖片和畫書，認識小動物和物品。3、認識大自然。抱寶寶到戶外，認識樹木、花草、小鳥。如站在小樹旁，指著樹干告訴寶寶：“樹干能發(fā)出許多樹枝，樹枝上能長出樹葉。”寶寶會認識這么多東西了，媽媽是不是很開心?不要忘記多鼓勵他呀，讓寶寶有足夠的自信心來認識世界!
培養(yǎng)寶寶社交能力：主動與他人問好;拍手歡迎;與人再見。
培養(yǎng)寶寶自理能力：1、自己洗手;2、自己吃飯;自己整理玩具。
早教的四個重點
1、 不要低估你對寶寶的愛心，千萬不要打小孩
傳統(tǒng)東方民族在表達感情是都比較含蓄。我們中國人強調(diào)“孝”，不可否認，這是一種美德，可是對于幾個月大的孩子來說，這是無法感受的，從適齡性來講，孩子能感受的是“愛”
這種情感，因為那是人天生的，與生俱來的。我們與孩子交流就要時刻充滿著愛，而且要沖破傳統(tǒng)的表達方法，要把愛用語言表達出來，讓孩子直接的感受到，或許他不一定明白，但被包圍在這種愛的氛圍中是建立親情的有效方法。
專家還強調(diào)：千萬不要打小孩。打小孩的人只能說明他脾氣不夠好，因為小孩子是一定會犯錯誤的，但要記住，他并不是故意的。孩子在2歲的時候就會撒謊，若是打他，只會對他產(chǎn)生更大的壓力，繼而繼續(xù)撒謊，完全起不到教育的作用。正確的做法是告訴他什么是對的，而不時責(zé)備他甚至打他。
2、要豐富寶寶的體驗
在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，盡可能多的豐富寶寶的體驗。孩子的學(xué)習(xí)是建立在游戲與體驗的過程中的。早教不是為了把一個孩子教育成為超級天才，而是通過感官和親身體驗，挖掘出孩子身上的各種潛能，使他擁有更多的經(jīng)驗。
在豐富寶寶體驗的時候要注意重復(fù)性、一致性、適齡性。比如在早教機構(gòu)上完早教課回家后，要重復(fù)課上的內(nèi)容，讓寶寶重復(fù)了解，且每次的行為或標(biāo)準(zhǔn)要保持一致，并且早教的內(nèi)容要針對寶寶的年齡為宜。
3、盡量讓寶寶的感官多吸收，鼓勵寶寶表達
多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接觸更能讓寶寶體驗事物的多面性，且能更好的接受事物。這是勿庸質(zhì)疑的。比如，看一本旅游的書和實際去旅游，當(dāng)然是后者來的生動有趣的多。
同時，要多鼓勵寶寶表達。寶寶善于表達，敢于表達是寶寶具有自信的表現(xiàn)。這是一個很好的現(xiàn)象。并且在寶寶表達時，要多鼓勵、認同他，給予正面的反饋，即使他的表達是不正確的，也不能責(zé)備他。孩子2歲半就已經(jīng)具備自尊心了，我們要做的，是不要告訴他做錯什么，而是要告訴他正在做什么。舉個例子：當(dāng)你叫寶寶拿小鴨時，他拿來了小雞，此時，你不能告訴他“寶寶你拿錯了”，而是應(yīng)該用鼓勵的語氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了一只小雞過來，現(xiàn)在去拿小鴨過來”。當(dāng)他又拿了一只小雞時，你還是他鼓勵他說“寶寶拿了兩次小雞過來，真厲害!”
4、用平等的態(tài)度對待孩子，尊重每一個孩子的個性
在面臨選擇時，不要擅自幫孩子作決定，要讓他自己選擇。只要是在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，鼓勵和認同孩子的決定。
不要命令孩子，而是給他選擇。
容易被忽視的10大早教誤區(qū)
早教錯誤1：害怕孩子之間爭搶
故事：陳規(guī)帶著妻兒回老家，當(dāng)大人們一起聊天敘舊時，兒子也和小伙伴們玩成一片了。可不一會兒，院子外就傳來兒子的哭聲。出去一看，才知道小家伙是因為和別人爭玩具給鬧的。陳規(guī)妻子邊哄邊說：“他們是野慣了的孩子，你怎么能和人家搶東西呢?”
點評：很多父母帶著孩子出去玩時，常常會叮囑：別和人家搶。因為他們都想做一個有教養(yǎng)的家長，希望孩子不去搶;另外，萬一對方個頭大，可能自己的孩子吃虧，退一步海闊天空，家長們早已深諳此道。實際上，孩子之間的爭搶是否真的這么可怕呢?也未必。懂得爭搶是人性的一種本能，關(guān)鍵在于我們怎樣去引導(dǎo)?？梢試L試告訴孩子，屬于自己的不妨爭回來，自己喜歡的不妨去爭取，但不能不擇手段。如果孩子連爭搶的本能都不具備，連爭搶的勇氣都沒有，長大以后，面對競爭，誰又會去幫他爭取呢?
早教錯誤2：對孩子的行為過分擔(dān)心
故事：有個朋友的妻子，為了方便給樓頂上的花草澆水，她在樓臺旁邊搭了個五寸多高的小木凳，每天她就站在這個小木凳上澆水。一次，她剛提上水準(zhǔn)備上凳子澆花，卻發(fā)現(xiàn)4歲的女兒早就爬上了凳子玩了，這可嚇壞了母親：“哇，孩子快下來!”
點評：中國式的教育是家長處處呵護、擔(dān)心孩子受一點傷，結(jié)果使孩子弱不禁風(fēng)，遇到困難時總是一臉的沮喪，這樣勢必會影響孩子的成長。如果你連爬上一張矮凳子這樣的主動權(quán)都不交給她，那么以后她做什么都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
早教錯誤3：自以為是善意的“謊言”
故事：吃過晚餐后，許勇坐在電腦前，正在為明天的銷售方案該怎么做而發(fā)愁，電話響了，剛上幼兒園的女兒按下了免提鍵：“許勇嗎?”“叔叔，我是蓓蓓。”“蓓蓓，你爸在家么?我們這三缺一，叫他快點來。”蓓蓓剛想叫爸爸，妻子看到愁眉不展的許勇，回話說：“不好意思呀，許勇這會兒有點事出門了。”
點評：大人經(jīng)常會無意中說謊，比如和同事通電話的時候，明明正在家里和孩子玩，卻告訴對方正在寫東西，為的是不讓對方打攪……大人的謊言有時是善意的，卻沒有想到在孩子心里留下了烙印，到他也說謊的時候，大人有什么資格擺出一副“你不能”的姿態(tài)。
早教錯誤4：過分強調(diào)“贏”的觀念
故事：星期天上午，徐航和3歲多的兒子一塊下跳棋，雖說徐航只是陪著兒子玩，純粹是消遣，但小孩子的思維哪比得上成人?徐航不經(jīng)意的一步棋，讓勝利已成定局。這時候，兒子可不樂意了，看到小家伙哭喪著臉，徐航才回過神來：“哦哦，我下錯了應(yīng)該是放這里的。”隨著他的悔棋，戰(zhàn)局馬上改觀，兒子又重新露出笑容。
點評：在每次孩子們有比賽時，最激動的往往不是孩子而是他們的爸爸媽媽，他們會參與孩子與孩子之間的比賽，例如幫他們鉆空子，幫他們出主意，提醒他們正確答案……事實上，父母對輸贏觀念的強調(diào)，更容易讓孩子處在輸不得的處境之中，滋長驕傲自滿的情緒，把成功看的過重，從而讓心理變得脆弱。
早教錯誤5：害怕孩子向你提出要求
故事：趙錦華什么都不怕，就怕帶著5歲的兒子去逛超市，因為孩子一見琳瑯滿目的玩具就會樂得手舞足蹈，一會兒看中了一輛汽車，一會兒又想買個天線寶寶。滿足不了要求就又哭又鬧，讓父母束手無策。
點評：4歲的孩子已經(jīng)開始學(xué)會主動跟父母提要求，甚至用各種方法來獲得批準(zhǔn)。因此，一些父母很怕孩子提要求，因為他們不知道怎樣拒絕，或者怎樣做才能兩全其美。因為這個年齡的孩子已經(jīng)有自己的想法和見解了，因此當(dāng)他提出要求的時候，我們不妨聽聽他們的想法，和他們制定一個規(guī)劃，如條件符合，就滿足他的要求，這樣，孩子在愿望滿足時會格外珍惜。
早教錯誤6：做家務(wù)給報酬
故事：今天是婷婷奶奶的生日，一大早家里就忙開了。十點左右，客人陸續(xù)來了，媽媽一邊忙著倒茶，一邊吩咐婷婷給客人洗水果。一貫給父母“長臉”的婷婷這次卻沒有像以前那么乖巧。直到媽媽說：“快去，洗一個五毛錢。”她才樂呵呵地去了。
點評：如果一個6歲的孩子主動幫你干家務(wù)活，如掃地、擦桌子、澆花等，你應(yīng)對他的這種表現(xiàn)給予表揚，但切勿說：“你天天這樣做，媽媽每星期多給你10元零用錢。”或者用物質(zhì)引誘的方法：“乖乖，將自己的碗筷端到廚房，我就給你吃一杯冰淇淋!”因為說到底，物質(zhì)獎勵不能幫助孩子從小樹立助人為樂、熱愛勞動的品德。
早教錯誤7：立即滿足孩子的愿望
故事：清晨，媽媽走進房間：“起床了，兵兵?？齑┮路?。”說著，媽媽拿起一件綠色的衣服。
“不，我要穿那件黃的。”“好，好，穿黃色的。”“兵兵，穿運動鞋。”“我不穿，要那雙會發(fā)光的。”“好，好，穿發(fā)光的鞋子。”“星期天去看爺爺，好嗎?”“不，我要去兒童樂園。”“好，好，去兒童樂園。”……
點評：孩子要什么，就給什么;更有很多父母通過對孩子察言觀色來了解其愿望，并立即給予百分之百的滿足。殊不知，這會使孩子從童年時代起就失去渴望和追求感，更不會明白真正的幸福只有通過努力才能爭取到。所以，如果對孩子的愿望一流露，甚至還沒有流露之前，就千方百計地予以滿足，就會使你孩子的童年失去魔力和魅力。
早教錯誤8：“主動”幫他分辨是非
故事：劉君的兒子和一個小弟弟在玩，妻子走出來說，家里只有一個蘋果了，給誰吃?按照劉君的意思，小弟弟既是客，又比兒子小，這蘋果應(yīng)該讓給小弟弟了。但這是大人的常規(guī)思維，也想不到有什么更合適的辦法了?？沙鋈艘饬系氖?，劉君的兒子卻說，把蘋果分成兩半，我要小半兒的，弟弟要大半的。這真讓所有大人大跌眼鏡。
點評：主動幫孩子分辨是非，聽起來是件好事。仔細想想，你這么主動地幫助孩子辨別是非，跨過一些挫折的門檻，已經(jīng)不知不覺地把自己的思維強加在孩子身上了，這樣做只會束縛他自己的思維。
早教錯誤9：隨意泄露孩子的個人隱私
故事：徐蕾和鄰居街坊聊天時，媽媽們都說著各自小孩子的樂事趣聞。徐蕾也無意中說道：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了。”這事后來成了小朋友取笑佳佳的把柄，讓佳佳好長時間都悶悶不樂。
點評：如果你與鄰居私下談?wù)撃?歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會大受傷害;如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會使兒子對父親失去好感和信任。每一個人，即使他還完全是一個小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面如果牽涉其個人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊重，千萬別向外人揭短。
早教錯誤10：飯桌上的妥協(xié)者
故事：“開飯嘍!”聽到媽媽的聲音，思思從自己的房間跑了出來，一看是青椒炒肉絲加西紅柿蛋湯就噘起了嘴：“又是這套，我不吃。”“那你喝牛奶吧。”“不要，我要稀飯。”“好，好，我這就去幫你買。”
點評：這個菜不吃，那個菜也不合口味，孩子總對飯菜百般挑剔，可你卻百依百順：嫌魚肉腥，就改吃紅燒肉;青菜不吃，就改吃水果;要吃漢堡包、炸薯條，就去快餐店。久而久之，孩子就摸透你的心理，一不稱心如意，就飯碗一推，耍起賴來，餐桌上的鬧劇愈演愈烈。孩子正確飲食的基本法則是：給孩子吃什么，何時吃和怎樣吃，由父母決定;而孩子是否愛吃和吃多少由孩子自己決定。
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