教育孩子的成功理念有哪些
想要成功的教導兒女有正確的觀念，父母的觀念首先要正確。那么教育孩子的成功理念有哪些?以下是學習啦小編分享給大家的教育孩子的成功理念，希望可以幫到你!
教育孩子的成功理念
(一)父母建立正確的觀念
摩西的母親擁有正確的信仰觀念。她清楚地知道上帝將兒女托付給她的目的是什么，也盡最大努力與上帝配合，才培養(yǎng)出三個如此優(yōu)秀的孩子。世上的母親如此之多，但擁有正確信仰觀念的母親是何等少啊!大多數(shù)的父母都被世界的價值觀所影響，因此，他們在教導孩子的事情上理所當然地跟隨世界的潮流。很多父母等意識到孩子已被世界吞噬的時候才反問：“我的孩子什么時候變得這么世俗?”作為父母，我們對待信仰的態(tài)度是怎樣的呢?我們是從心里愿意把孩子獻給上帝，過著簡樸獻身的生活，還是希望他們?nèi)〉檬澜绲某晒Γ蝗丝滟?、被人認可呢?孩子所選擇的道路是被父母的觀念潛移默化地影響著的。
1.孩子是上帝的賞賜，不是父母的所有物
很多父母認為孩子是自己生的，便是自己的所有物，想怎樣對待孩子，怎樣教育孩子，全在于他們的喜好和心情。但《圣經(jīng)》上說：“兒女是耶和華所賜的產(chǎn)業(yè)，所懷的胎是他所給的賞賜。”【詩127：3】每一個生命，每一個已經(jīng)來到和即將來到這個世界的孩子都是上帝所賜的產(chǎn)業(yè)，父母沒有權力決定任何一個孩子的命運。每一個出生在這個世界的孩子都是天國的候選人，父母有責任把他們帶到上帝面前，而不是隨從自己的心意，按照世界的方式去教導他們。
2.孩子是祝福，不是拖累
有的父母會說：“我的孩子這么不聽話，怎么可能是上帝的祝福?”即使是這樣，我們也要認為這是上帝的祝福。因為這就是父母和孩子共同被鍛煉、被塑造、被變化的過程。當孩子越長大，我們作父母的就越明白這一點，這個變化是雙向的，是會相互影響的，這就是上帝的旨意。
1982年，一個名叫尼克·胡哲的小生命誕生了。這是一個患有罕見的“海豹肢癥”的生命奇跡，他天生沒有四肢，卻成為了世界著名的布道家。剛出生的小尼克把醫(yī)院的護士和自己的父母嚇壞了，尼克的父親甚至因不能接受這一事實而連連嘔吐，過了很久才回過神來，但一直不敢抱他。他們不敢相信這個先天缺陷的“小怪物”竟然是自己的兒子。尼克的父母甚至不敢把他抱到教會去，因為會受到很多異樣的眼光和指責，認為這是父母犯罪的結果。但是尼克的父母并沒有放棄這個沒有手腳的兒子，而是給他更多的愛、更多的關心和鼓勵，他們接受了來自上帝的這個“祝福”，直到尼克上學之前，他都不知道自己和別的小孩子有什么不同。后來漸漸長大之后，他意識到了自己的缺陷，開始自暴自棄，并且埋怨上帝為什么把他造成這個樣子，甚至曾試圖自殺，但是在那瞬間他想起了父母。如果他死了，他的父母會多么難過啊!自那以后，他再也沒有了自殺的念頭。后來他在父母的鼓勵之下又重新站起來，成為了世界上最有影響力的青年演說家和布道家。他說：“上帝在我生命中有個計劃，通過我的故事給予他人希望。”
殘疾尼克的成功與他父母的教育是分不開的。當所有人認為這個殘疾孩子是個災難的時候，他的父母卻接納并相信他是上帝的祝福。因此，他和父母的生命都因著這個祝福而得到了變化。不管你的孩子聰明與否，好看與否，請按他原原本本的樣子來愛他，并接納他為上帝的祝福，你將會得到意想不到的收獲。
3.教育孩子的心，而不僅僅是糾正行為
基督徒教養(yǎng)兒女不是讓他成為一個好人，而是讓他能認識到自己是一個罪人，需要借著耶穌寶血的恩典來洗凈，能以得救。而《圣經(jīng)》說：“你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的果效，是由心發(fā)出。”【箴4：23】一個人能不能得救，重點在于他的心。很多父母根本不了解兒女的本性，只注重孩子的行為。這是大多數(shù)父母的通病，應當糾正這個觀念。
很多父母以為孩子每天早上讀了兩章《圣經(jīng)》，乖乖看書寫作業(yè)，就是順服聽話的好孩子了，卻不知道孩子在背地里做了些什么。有一個傳道人的兒子，他爸爸在家的時候就表現(xiàn)得非常積極，在屬靈方面也很火熱，可是爸爸一離開家，馬上原形畢露。這個傳道人一直以為他的兒子很聽話、很屬靈，并希望兒子將來也像他一樣把傳福音當作人生的目標，可是他不知道兒子心里其實根本不喜歡這些。
教育孩子一定要從心著手。即使孩子犯錯了，也不要著急，給他機會，帶著他一起悔改，一起禱告，接納他，就像上帝接納我們一樣。這樣，當孩子跌倒的時候，他就有勇氣站起來。他也不會將自己真實的一面隱藏起來，變成一個雙面人。
4.教育孩子是主動的，而不是被動的
最高明的醫(yī)術不是藥到病除，而是使人防病于未然;教育也是同理。最好的教育不是亡羊補牢，而是把正確的信仰原則根植于孩子心中，一生不偏不倚。很多父母在教育的事情上都是被動的，總是著急地問：孩子不聽話怎么辦?孩子說謊怎么辦?孩子自私怎么辦?孩子脾氣暴躁怎么辦?
孩子不比大人，沒有經(jīng)驗的他們肯定會犯錯，但是如果父母這時候懇切禱告，并祈求圣靈賜予智慧，把《圣經(jīng)》的原則充滿智慧地、充滿善意地教導孩子，這樣，在他們幼小的腦海中就會形成符合《圣經(jīng)》原則的觀念。反之，當小孩子出現(xiàn)問題的時候，父母總是不在意，或者處理不當，孩子心中勢必漸漸形成錯誤的觀念，長大了再去糾正就比較難了。
在教育孩子的事情上，你投入的時間和精力越多，孩子對你的回報也就越多。任何事情出問題總是有原因的，請多在自己身上找原因。
(二)父母幫助孩子建立正確的觀念
很多人用白紙來形容孩子，來說明孩子的純潔、無玷污，大人在紙上畫什么，孩子就會是什么樣子。從嚴格意義上來說，這種說法并不完全正確。因為所有的孩子都繼承了罪的本性，并不是一張白紙;孩子出生之后，如果沒有圣靈的恩典，他是容易犯罪的。所以做父母的一定要明白，我們的孩子不會自然而然地變好，如果我們沒有幫助他建立正確的、屬靈的觀念，那么世界便會代替我們?yōu)樗㈠e誤的、屬世的觀念。
1.幫助孩子建立正確的信仰根基
幫助孩子建立正確的信仰根基，是每一位基督徒父母的責任。智慧的所羅門王對每一位為人父母者勸勉：“教養(yǎng)孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。”【箴22：6】約瑟和但以理都是幼年受教，父母在他們心中建立了穩(wěn)固的信仰根基，而至一生雖身在異邦，卻為我們留下了為信仰獨自站立的榜樣。
很多父母認為孩子太小，不懂得宗教原理，便不重視信仰方面的教導，認為樹大自然直。然而，從小彎曲的樹木，不去糾正它，長大了會自然直嗎?因此，父母除了以身作則，讓孩子看到信仰的力量之外，同時還要教導他們《圣經(jīng)》中的救贖。讓他們從小就知道罪人對救主的需要，以及上帝對人類不離不棄的愛。這樣，當孩子長大之后，無論他在哪里，都不會放棄對上帝的信仰。不要強加給孩子各種條條框框，而要讓他更多在生活中學會經(jīng)歷上帝，雖然是小小的經(jīng)歷，但也會在他的成長過程中留下深刻的印記。
2.幫助孩子建立正確的價值觀
相比以前的各時代來說，在我們所處的末時代要幫助孩子建立正確的價值觀顯得尤為重要?，F(xiàn)在的教育告訴孩子，只有學習成績好，才是有價值的;現(xiàn)代的社會告訴男孩子，只有錢賺得多，地位高的，才是有價值的;各種媒體廣告告訴女孩子，只有長得漂亮的、身材好的，才是有價值的。人們的價值觀全被有形的、外在的、自身的條件所取代，當人們沒有這些的時候，就很自卑，覺得自己活著沒用，沒有價值。
所以，父母從小要教導孩子正確的價值觀，以免被世界的價值觀所影響。正確的價值觀來源于對上帝的認識。讓孩子從小學會以上帝的眼光來看自己，而不以世界的標準來衡量。要讓孩子銘記，上帝以無條件的愛來愛他們，無論他們在世人看來是多么卑微，而在上帝的眼中是獨一無二的珍寶。他們的價值在于贏得上帝的喜悅，而不是博得人們的稱贊。
3.幫助孩子建立正確的道德觀
魔鬼通過各種各樣的方式灌輸給孩子這樣的觀念：“沒有對與錯，只要我喜歡，做什么都可以。”孩童，青少年，甚至成年人都漸漸被這種人本主義的自由思想所影響，人們更多地、更優(yōu)先地選擇為自己而生活。然而，并不是世界上的人都追求的、都去做的就是對的，只有上帝的律法才是一切行事為人的準則，父母們千萬不要被現(xiàn)代流行的這種沒有原則的自由主義所迷惑，而且《圣經(jīng)》清楚地說明了什么是罪，什么是義。因此，我們有責任要教導孩子從小明白什么是對，什么是錯;什么該做，什么不該做。上帝斷不以有罪的為無罪，父母要從小培養(yǎng)孩子的道德觀念。
孩子很小的時候并沒有分辨是非的能力。他不知道什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，這時候父母的角色就是他們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?。父母的觀念和言行將會直接影響孩子對這些關鍵問題的看法。我曾目睹過一位母親與她幼小女兒生活的小片斷，引起了我的深思。這位母親有一位很可愛的女兒，可是小女孩兒不愛笑，不管怎么逗她都只有一個表情，就是面無表情。那天，這位母親采了一朵花，她把這朵花戴在女兒的頭上，并且對著女兒說：“哇，寶寶戴上花真是太漂亮了啊!”這時候小女孩兒居然開心地笑了。看到這一幕，我突然想到，原來孩子對于事物的看法，對于自身的評價都是這樣慢慢被建立的啊。很多父母在沒有意識的情況下已經(jīng)為孩子奠定了錯誤的觀念。
如果我們對不懂善惡美丑的孩子這樣說：“孩子，你是最美麗的，并不是因為你的長相，而是因為你是天父上帝和媽媽唯一的寶貝。”那么，他將來就不會因自己的長相而驕傲或自卑了。如果我們對孩子這樣說：“寶貝，你知道什么樣的人最美嗎?就是那些樂于幫助別人的人。你看到他們在幫助人的時候臉上露出的笑容了嗎?那就是最美麗的。”那么，他以后就會把幫助人的事看作是美的。孩子需要被教導，父母一定要祈求天上的智慧，求上帝幫助我們來教導這個獨一無二的寶貝。
教育孩子的成功方法
一：統(tǒng)一家庭教育陣線
作為家長，在對待教育孩子的問題上，家庭內(nèi)所有成員要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
二：創(chuàng)設豐富環(huán)境
環(huán)境是一本大書，環(huán)境更具有教育功能，而3—6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過程中認識周圍世界，增長知識、發(fā)展能力的，創(chuàng)設有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長可在自家陽臺墻壁上貼上大白紙設計成“寶寶創(chuàng)作園地”，提供各種繪畫材料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓勵孩子進行意愿畫、想象畫等。
三：構建“學習型家庭”
要創(chuàng)建“學習型家庭”，必須確保“三優(yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學習氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。建立這樣的家庭，有利于形成濃厚的學習氛圍，有利于孩子的學習與成長，具有“全員、平等”的特點。家長應該帶頭學習和讀書，因為這是一種無聲但卻是十分有效的教育。
四：鼓勵體育運動
強調(diào)體育運動對孩子健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會性發(fā)展的意義。應該以多種方式鼓勵孩子進行各類體育運動來增進他們的運動能力。另外，對于運動中的安全問題，不應采取消極回避的態(tài)度。實證研究結果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強，而且事故發(fā)生率較低。
五：激發(fā)孩子的進取精神
沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處于“主動狀態(tài)”才能學習好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。
六：講究親子溝通的藝術
親子之間的溝通不應被視為一種理論的實踐，也不僅限于言語上的表達，而是在日常生活中，隨時隨地表現(xiàn)出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態(tài)、聲調(diào)等等，在此強調(diào)：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運用。
七：良好習慣的塑造
一次世界各國獲諾貝爾獎的科學家集會，記者采訪，向他們提出同一個問題，即“在自己成長過程中，對自己影響最大的是什么”。七十多位科學家不約而同地回答是上幼兒園時，老師教的坐要端正，走路要有秩序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺侮小朋友等良好的行為習慣。良好的習慣是他們做人和后來成就事業(yè)的基礎。由此可見，良好習慣的養(yǎng)成，對于孩子的健康成長和將來的作為，有著多么重要的意義。
八：強調(diào)非智力因素培養(yǎng)
孩子在活動中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。對于孩子的智力發(fā)展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。
教育孩子成功的建議
1. 耐心傾聽
氣急攻心的家長在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時家長應先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。
2. 放下身段
同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子，但是這樣做往往會激化矛盾，叫他不要他偏要。這時，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。
比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
3. 讓孩子去體驗后果
如果孩子老是聽不進大人的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。
4. 跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。
讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。
5. 給孩子另一個選擇當孩子犯了錯誤，你不要只是吼叫孩子，說教大道理，而是要給孩子另一個選擇。
也就是說，不要只說“不可以”，請指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。
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