家長(zhǎng)老師共同教育孩子的好處
家長(zhǎng)老師共同教育孩子的好處
小編認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該做好朋友的關(guān)系，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)和老師共同教育孩子，這樣會(huì)有意想不到的收獲。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)老師共同教育孩子的技巧，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)老師共同教育孩子的技巧
對(duì)老師抱以充分的信任
無(wú)論是你主動(dòng)找的老師，還是被動(dòng)找的，在溝通的過程中，你必須充分信任老師。你可能會(huì)遇到老師找你告狀，在你看來這些“告狀”有夸大、扭曲事實(shí)的情況，你也要做到信任老師之所以提出這些問題，他的出發(fā)點(diǎn)都是希望教育好孩子。
溝通要有一致性
跟老師溝通的一致性最重要的是時(shí)間。老師有自己的工作和生活安排，如果時(shí)間上不一致，突然就跑去學(xué)校找老師，老師正好有空是萬(wàn)幸，剛好有課要上或者有其他事要處理，不僅會(huì)破壞溝通的氣氛，恐怕也不會(huì)有好的效果。
溝通內(nèi)容上要做到老師能接受
選擇什么樣的內(nèi)容跟老師溝通是非常重要的，如果能引起老師的興趣就更好了。但就算是老師無(wú)能為力的那些事，其實(shí)家長(zhǎng)也可以抱著交流的態(tài)度去請(qǐng)教。
表達(dá)需要明確
“X老師，XXX最近在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣?”不知道有多少家長(zhǎng)遇到老師會(huì)這樣提問。老師面對(duì)這樣的問題，一般也只能用“挺好的”來回答。如此一來一去，跟老師溝通的機(jī)會(huì)就失去了。家長(zhǎng)需要明確表達(dá)自己的想法，這樣才能保證溝通的效果。
溝通渠道和方式的多樣性
有多少家長(zhǎng)只在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)見到老師，見到了又最多只聊兩三句呢?其實(shí)，與老師溝通的渠道和交流的方式可以是多樣性的。比如，電話、網(wǎng)絡(luò)、便條等，家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地運(yùn)用各種方式創(chuàng)造跟老師溝通的機(jī)會(huì)。
溝通的持續(xù)性與連貫性
溝通其實(shí)是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過程，要達(dá)到讓孩子進(jìn)步的目的，有時(shí)候需要持續(xù)地、連貫地跟老師溝通。即便是通過交流解決了已有問題，家長(zhǎng)也可以就此向老師表達(dá)謝意。千萬(wàn)別讓老師有這樣的錯(cuò)覺：?jiǎn)栴}一丟給老師，就完全不管不問了。
受眾能力的差異性
每個(gè)老師是不一樣的，可能在A老師看來孩子身上不存在什么問題，但到了B老師那里，就有問題了。家長(zhǎng)要接受老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)的差異，也要尊重老師本身存在的差異，不要因?yàn)楹⒆拥玫讲煌脑u(píng)價(jià)，而去給老師貼“好或壞”的標(biāo)簽。
家長(zhǎng)老師共同教育孩子的建議
尊重老師同步調(diào)
尊重老師是家長(zhǎng)走向老師的第一步。
在孩子成長(zhǎng)的道路上，老師有著不可估量的影響，有時(shí)甚至起著決定作用。因此尊重老師是家長(zhǎng)和孩子走向老師的第一步。
孩子往往是家長(zhǎng)的影子，所以尊重老師，家長(zhǎng)首先要給孩子做好示范。如家長(zhǎng)不僅要尊重老師的勞動(dòng)，還應(yīng)該在孩子面前肯定老師的付出。
很多家長(zhǎng)都喜歡用老師嚇唬孩子：“你再不聽話，明天我就告訴你們老師去!”雖然可以有效的管住孩子，卻破壞了老師在孩子內(nèi)心的形象，“老師”這個(gè)概念在孩子心中會(huì)變成“可怕的”、“約束的”，導(dǎo)致孩子害怕老師甚至厭惡上學(xué)，這樣就大大的阻礙了老師和孩子之間建立和諧友愛的關(guān)系。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待老師工作中的失誤。
小朋友有時(shí)候會(huì)在背后議論老師，比方說老師工作中的某些缺點(diǎn)等。家長(zhǎng)聽到后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)勸阻孩子的背后議論，鼓勵(lì)他們與老師當(dāng)面交談。這樣做既是對(duì)老師一種很好的反饋，又是一個(gè)培養(yǎng)孩子溝通習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
多夸老師很重要
安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反。
有句話說得好，“親其師，信其道”，意思是親近自己的老師，才能相信老師講的道理。這句話也告訴家長(zhǎng)，老師和學(xué)生之間的關(guān)系有多重要，所以有機(jī)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨在孩子面前多夸夸老師，讓孩子在心里將老師當(dāng)作榜樣。
這就需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師，家長(zhǎng)和老師作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要結(jié)成“同盟軍”。
家長(zhǎng)應(yīng)該保持與學(xué)校的老師和諧共處，特別是班主任。老師的工作是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處，可以先于老師溝通，或者向?qū)W校反映，不要和老師起沖突。
千萬(wàn)不要總是絮叨挑剔老師的“不是”，批評(píng)老師。
有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子與老師爭(zhēng)吵，這樣做會(huì)使孩子對(duì)老師的排斥心理。有的孩子會(huì)借此不聽課，不學(xué)習(xí)，排斥老師的教育，長(zhǎng)此以往，只是荒廢了自己。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)需避免在孩子面前表露對(duì)老師的情緒。
每個(gè)老師都有自己的教育方式和理念，家長(zhǎng)可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當(dāng)著孩子的面表達(dá)自己的情緒，因?yàn)椋⒆幽昙o(jì)小，心智不成熟，偶爾的一兩句話就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。
孩子有時(shí)也可能在家長(zhǎng)面前埋怨某個(gè)教師，家長(zhǎng)盡可以聽一聽，但絕不能幫腔，助長(zhǎng)他們的反感情緒。應(yīng)當(dāng)幫助孩子理順情緒，告訴孩子，老師是人不是神，也有自己情緒的波動(dòng)，自己的好惡。教會(huì)孩子接納老師，用真誠(chéng)的微笑與老師大膽交流，共同成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)老師共同教育孩子的注意事項(xiàng)
首先，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，管理教育孩子是家長(zhǎng)的首要任務(wù)?，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)由于種種原因而疏忽了對(duì)孩子的教育，有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯膲毫Γ押⒆咏唤o自己的父母管，有的是因?yàn)榧彝ゲ缓湍罌]人管教孩子，還有的干脆把孩子寄宿在別人家里，這樣使老師很難與家長(zhǎng)很好的溝通。因此老師非常希望家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到：教育孩子是為人父母的重要責(zé)任。
其次，不要在孩子面前把老師說得一無(wú)是處。常言道：親其師，信其道。老師自身肯定也有不完美的一面，家長(zhǎng)可以私下向老師建議，但切忌詆毀老師，損毀老師的形象。
第三，要堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)。家長(zhǎng)可以通過檢查孩子的作業(yè)，來了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，不至于看到考試成績(jī)了而大吃一驚。有的家長(zhǎng)對(duì)老師讓家長(zhǎng)給孩子的作業(yè)的“簽字”這一點(diǎn)極為不滿，其實(shí)家長(zhǎng)們反過來想一想，老師讓家長(zhǎng)簽字，目的是為了家校聯(lián)手，共同教育孩子，你作為家長(zhǎng)應(yīng)該高興才對(duì)呀!
第四，要正確的鼓勵(lì)和支持孩子。有一句話說得好：孩子犯了錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒。孩子由于年齡小，在生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不盡人意的事情，所以家長(zhǎng)和老師要客觀、公正、寬容的接納孩子的一切，并和孩子一起找出解決問題的辦法。
最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)和老師最好是朋友關(guān)系。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)要先想想自己哪一點(diǎn)做的不到位，不要把責(zé)任都一股腦的推向老師，應(yīng)該與老師一同商討解決問題的辦法，還應(yīng)該與老師做個(gè)換位思考，應(yīng)該想到班上還有其他的孩子，要理解老師工作的辛苦。
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