關(guān)于幼兒教育的文章1000字
關(guān)于幼兒教育的文章1000字
很多父母都意識(shí)到幼兒教育的重要性。那么，正確的幼兒教育方法是什么?不妨多看一些別人對(duì)于幼兒教育心得的文章。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于幼兒教育的文章1000字的范文，歡迎閱讀!
關(guān)于幼兒教育的文章1000字篇一
身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎?很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開(kāi)發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開(kāi)始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對(duì)家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)城。
試想，如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知(一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭)，沒(méi)有夢(mèng)想的能力(自己將來(lái)想做什么都不知道)，不懂得保護(hù)自己(做了博士生依然被農(nóng)民拐賣(mài))，無(wú)法與別人共享(腰纏萬(wàn)貫卻不快樂(lè))，那么，即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又能怎么樣?
當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么?是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。
只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。
關(guān)鍵問(wèn)題1：讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)
1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步
2.培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸
3.讓孩子保持一顆平常心
4.孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力
5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”
關(guān)鍵問(wèn)題2：培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣
1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗
2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視
3.對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)
4.用自信取代自卑
5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”
6.對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度
關(guān)鍵問(wèn)題3：幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我
1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻
2.長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感
3.學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己
4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)
5.懂得“舍”才會(huì)有所“得”
關(guān)鍵問(wèn)題4：讓孩子敢于夢(mèng)想
1.有夢(mèng)想才有創(chuàng)造
2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”
3.孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步
4.拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀
5.善待孩子的興趣
6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦
關(guān)鍵問(wèn)題5：教會(huì)孩子自我保護(hù)
1.教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害
2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔
3.孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)
4.過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”
關(guān)鍵問(wèn)題6：培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧
1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣
2.孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意
3.尊重他人，就是尊重自己
4.孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半
5.合作能力比知識(shí)更重要
6.懂得傾聽(tīng)的孩子具有人格魅力
關(guān)鍵問(wèn)題7：讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容
1.心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦
2.擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力
3.惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正
4.及時(shí)消除孩子的殘忍行為
5.懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)
5.提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑
關(guān)鍵問(wèn)題8：教會(huì)孩子合理使用錢(qián)財(cái)
1.孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢(qián)，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢(qián)
2.正確處理孩子的壓歲錢(qián)
3.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益
4.授之于魚(yú)，不如授之于漁
5.糾正孩子盲目攀比的心理
關(guān)于幼兒教育的文章1000字篇二
為人父母，不僅讓我們感到幸福，也是我們與世界、與他人、與自我關(guān)系的一個(gè)本質(zhì)性的變化。我們不只是孩子的向?qū)?，在往?fù)循環(huán)的生活過(guò)程中，孩子也改變著我們的看法、行為和感受，讓我們對(duì)自己篤定的事情產(chǎn)生懷疑。有時(shí)，這讓我們不舒服，但總是大有裨益。
讓我們重新過(guò)一遍童年
孩子宛如父母的一面自我之鏡。正是在孩子身上，我們找到自己童年的傷。33歲的工作媽媽安娜，認(rèn)為孩子是她最好的治療師，養(yǎng)育孩子則是一次長(zhǎng)程的心理治療。“我知道為什么我想要一個(gè)孩子，我有一個(gè)灰色的童年，父母沒(méi)有撫養(yǎng)我，我在沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我想讓我的孩子代替我重新真正地長(zhǎng)大，父母在身邊，有愛(ài)，有安全感。”兒子一年一歲地成長(zhǎng)，安娜由衷地感激孩子這個(gè)天使：“在他身上，我看到我自己，我和他一起成長(zhǎng)，這治愈了我的童年創(chuàng)傷。”
陪伴孩子，確實(shí)會(huì)讓我們回到自己的童年，回想起當(dāng)年的創(chuàng)傷、恐懼、憤怒和歡樂(lè)……這讓我們重新審視自己的童年生活，回顧自己從出生到青少年時(shí)期走過(guò)的歲月，是一種重要的心理調(diào)整。兒童精神病學(xué)家巴特里斯·于埃赫(Patrice Huerre)說(shuō)：“孩子的童年會(huì)引發(fā)我們已經(jīng)遺忘的情緒。”清楚地意識(shí)到早年歲月對(duì)自己的影響，我們才能在生活的道路上前進(jìn)，在心理上成長(zhǎng)。如果我們?cè)敢饨邮苓@些情緒，這個(gè)成長(zhǎng)的進(jìn)程會(huì)持續(xù)一生。
30歲的孫蜜告訴我們：“我不喜歡‘男孩子氣的東西’，討厭一切技術(shù)的東西?？晌覂鹤淤e賓特別喜歡卡車(chē)，還有工地上的各種工具。有一天，剛走出車(chē)站，他就兩眼發(fā)光。順著他的目光，我看到了一臺(tái)紅色起重機(jī)。我想知道這臺(tái)起重機(jī)是什么地方吸引他的，也開(kāi)始盯著看。然后，我發(fā)現(xiàn)：在灰色的樓群和天空的映襯下，起重機(jī)的紅色讓它顯得格外漂亮。于是，我也跟他一起興致勃勃地看了起來(lái)。”
孩子的目光，是全新的目光，它似乎給我們戴上一副新的眼鏡。世界一下子變得多姿多彩、生動(dòng)神奇起來(lái)。孩子的語(yǔ)言，也充滿了成人難有的詩(shī)意。“孩子會(huì)帶我們?nèi)奈慈ミ^(guò)的地方，讓我們的視角更寬闊。”巴特里斯·于埃赫說(shuō)。孩子也會(huì)帶動(dòng)我們?nèi)ビ螒?、?mèng)想和創(chuàng)造。有哪個(gè)成年人會(huì)一個(gè)人吹肥皂泡?會(huì)一個(gè)人玩面團(tuán)?34歲的馬思跟孩子們玩得很高興。他說(shuō)：“周末，我會(huì)跟孩子們一起造小房子、捉迷藏、捏橡皮泥，平時(shí)我也會(huì)不由自主地畫(huà)草圖，當(dāng)我意識(shí)到時(shí)也很吃驚。”當(dāng)女兒開(kāi)始學(xué)古箏時(shí)，32歲的江炎也趁機(jī)當(dāng)起了學(xué)生，與女兒一起學(xué)了起來(lái)，只是為了重拾少女時(shí)代對(duì)音樂(lè)的激情。
孩子讓我們成為成年人
“在生孩子之前，我從來(lái)不考慮將來(lái)，”30歲的伊琳說(shuō)，“米米的到來(lái)，讓一切都變了。”伊琳跟她媽媽的關(guān)系本來(lái)很疏遠(yuǎn)，但孩子一出生，她覺(jué)得自己非常需要母親的陪伴。“剛生完孩子那幾天，我完全懵了：雖然對(duì)著自己的女兒，我感到自己成了母親，但同時(shí)我想要媽媽陪我，完全像個(gè)小姑娘。”這是一個(gè)讓人慌亂的變化，但也必不可少。
精神分析師卡特琳娜·瑪特蘭-瓦涅(Catherine Mathelin-Vanier)解釋?zhuān)?ldquo;這是第一次學(xué)習(xí)做父母。一切都發(fā)生了改變：我們的父母晉升為祖父母，我們?nèi)〈怂麄兊奈恢茫⒆尤〈宋覀兊奈恢谩?rdquo;從此，在我們身后有了一個(gè)需要我們照顧的小人兒。
這種感覺(jué)立刻讓人覺(jué)得生活有了意義，但它也有讓人灰心的一面：我們明確地意識(shí)到自己在世上的時(shí)間是有限的。在青少年時(shí)期，我們以為自己會(huì)永遠(yuǎn)存在，但孩子的來(lái)臨讓我們突然意識(shí)到自己會(huì)死，生命的脆弱突然躍入了我們的眼簾。孩子的生命是脆弱的，我們自己的生命也是。“我再也不會(huì)去那些危險(xiǎn)的角落，因?yàn)槲也幌霝榱藥追昼姷目鞓?lè)丟掉性命。”28歲的安多這么說(shuō)。迪婭今年35歲，以前她很不注意身體健康，而現(xiàn)在她定期去醫(yī)院體檢。她說(shuō)：“我現(xiàn)在有了孩子，照顧好自己，才能照顧好孩子。”
孩子迫使我們真實(shí)
“兒子進(jìn)入青春期后，我們很快把家里的酒都清理掉了。因?yàn)槲覀儞?dān)心兒子會(huì)偷著喝酒。”38歲的那麗說(shuō)，“現(xiàn)在我們?cè)僖膊桓笥言诩抑泻染?，也不在晚餐時(shí)喝上一小杯了。但是，有天晚上回家，我發(fā)現(xiàn)兒子喝醉了。”這就需要家長(zhǎng)跟孩子解釋、討論和溝通了。
“孩子要求知道真相，他們要求我們表現(xiàn)出真實(shí)的自己。”巴特里斯·于埃赫強(qiáng)調(diào)。其實(shí)，他指出了跟兒童建立良好關(guān)系的一個(gè)關(guān)鍵。在某些事情上，我們多多少少會(huì)撒謊或者保持沉默，但不論孩子年齡的大小，他們都能發(fā)現(xiàn)我們?cè)谄垓_……而且他們會(huì)讓我們知道這一點(diǎn)。他們也許會(huì)直接告訴我們，比如會(huì)問(wèn)：“為什么你說(shuō)那位胖阿姨很丑?”也許他們會(huì)用肢體語(yǔ)言或者行為來(lái)表示抗議。這時(shí)，就需要盡快把真相告訴他們。
“孩子讓我們調(diào)整自己的行為，讓我們質(zhì)疑自己”，卡特琳娜·瑪特蘭-瓦涅說(shuō)，“要跟孩子建立良好的關(guān)系，就要在他們面前展示真實(shí)的自我。在孩子面前裝出另外的樣子，只會(huì)帶來(lái)麻煩和問(wèn)題。”而且，孩子的這種要求對(duì)我們的健康很有好處，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們的言行和內(nèi)心一致時(shí)，我們才能獲得身心的平衡。
孩子教會(huì)我們放手
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，會(huì)迫使我們對(duì)他們放手。這里說(shuō)的放手，既有字面上的意義，也有象征意義。
李芊今年42歲，她就曾面臨過(guò)艱難的內(nèi)心掙扎。“我兒子濤濤想玩雪板。而我有個(gè)表弟12歲時(shí)滑雪意外死亡，我心里一直有陰影。濤濤要去報(bào)名上雪板課那天，我找了個(gè)借口，讓他爸爸陪他去。可是，濤濤對(duì)這類(lèi)運(yùn)動(dòng)的興趣越來(lái)越高，我決定去看心理醫(yī)生。后來(lái)，我終于送了濤濤第一塊雪板。”看心理醫(yī)生的決定，是為了終止家族的負(fù)面影響。巴特里斯·于埃赫認(rèn)為：“隨著孩子的長(zhǎng)大，他們會(huì)讓我們?cè)俅我庾R(shí)到我們不是萬(wàn)能的，我們不能為他們提供一切。這是一個(gè)微妙的過(guò)渡期。”
在人類(lèi)學(xué)的角度看，每一個(gè)個(gè)體，都是這個(gè)物種傳衍中的一環(huán)。從出生到長(zhǎng)大成人，父母經(jīng)歷著被依賴、被依戀直至被“拋棄”的親子關(guān)系過(guò)程。在這個(gè)過(guò)渡期里，父母必須戰(zhàn)勝自己的恐懼和不安。當(dāng)父母戰(zhàn)勝這些時(shí)，就能以較溫和的方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。
很多時(shí)候，人們有種誤解——我們擁有孩子。其實(shí)，沒(méi)有任何人可以擁有另一個(gè)人，孩子只是上帝委托你培養(yǎng)的他的子民。正如龍應(yīng)臺(tái)對(duì)她親愛(ài)的安德烈所寫(xiě)下的——
我明白我不是你最重要的一部分……在那個(gè)電光石火的一刻里我就已經(jīng)知道：和你的緣分，在這一生中，將是一次又一次地看著你離開(kāi)，對(duì)著你的背影默默揮手。
以后，這樣的鏡頭不斷重復(fù)：你上中學(xué)，看著你沖進(jìn)隊(duì)伍，不再羞怯;你到美國(guó)留學(xué)，在機(jī)場(chǎng)看著你的背影在人群中穿插，等著你回頭一瞥，你卻頭也不回地昂然進(jìn)了關(guān)口，真的消失在茫茫人海中。
畢業(yè)，就是離開(kāi)。是的，你正在離開(kāi)你的朋友們，你正在離開(kāi)小鎮(zhèn)，離開(kāi)你長(zhǎng)大的房子和池塘，你同時(shí)也正在離開(kāi)你的父母，而且，也是某一種永遠(yuǎn)的離開(kāi)。當(dāng)然，你一定要“離開(kāi)”，才能開(kāi)展你自己。所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷、想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?/p>
孩子的成長(zhǎng)讓我們?cè)桨l(fā)清楚地意識(shí)到自己生命的延續(xù)和界限，而這種延續(xù)和界限恰恰讓我們能夠感覺(jué)到人生的完整。
關(guān)于幼兒教育的文章1000字篇三
德國(guó)人愛(ài)小孩絕對(duì)不會(huì)輸中國(guó)人，但是中國(guó)小孩在家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)下多半都變得自私自利、不懂應(yīng)變、依賴心重.........或許參考一下德國(guó)人的教育方式，有助于我們下一代的正常成長(zhǎng)。
幼兒教育是成長(zhǎng)的第一步，這一步能否走好與性格形成和命運(yùn)發(fā)展有密切的關(guān)系。德國(guó)人認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對(duì)措折惶恐無(wú)助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對(duì)人生的勇氣和本事。
因此，“殘酷教育”在德國(guó)的幼兒教育中成為流行驅(qū)勢(shì)。上午9時(shí)，沉浸在冰天雪地之中的德國(guó)北部城市漢諾威寒冷無(wú)比，然而位于市區(qū)的瑪格瑞特幼稚園門(mén)口分熱鬧。孩子們背著碩大的書(shū)包，精神抖擻地陸續(xù)走進(jìn)園內(nèi)，開(kāi)端了一天的生活。為了深入了解現(xiàn)在德國(guó)流行的“殘酷教育”，我也走進(jìn)了幼稚園。幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場(chǎng)地，草地、沙地、石頭地……卻沒(méi)有看到國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的塑膠地。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙?？粗掖篌@小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說(shuō)：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來(lái)'發(fā)電'?；顒?dòng)量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會(huì)影響他們的活泛性。”走進(jìn)活動(dòng)室，只見(jiàn)里面堆滿了各種墊子，孩子在上面盡情地翻滾嬉戲。6 歲的喬安娜在圓形的蹦蹦床上彈跳，一不留神把 2歲大的托尼撞倒了。托尼大哭起來(lái)，而站在一旁的老師并沒(méi)有馬上跑過(guò)去安慰他。3分鐘后，老師走過(guò)去溫和地說(shuō)：“托尼，你剛剛被喬安娜撞了一下，你覺(jué)得很委屈對(duì)不對(duì)?可是你是小男子漢，難道還沒(méi)有哭夠嗎?”托尼點(diǎn)點(diǎn)頭，立刻收起抗議的哭聲，用袖子擦去臉上的鼻涕和眼淚。 我留意到墻上貼滿了“15名小科學(xué)家的研究學(xué)習(xí)成果”。難道還包著尿布的小孩也懂得研究和寫(xiě)報(bào)告嗎?“讓不同年齡階段的孩子在一起玩耍的好處就是，年齡大的孩子會(huì)教年齡小的孩子，年齡小的孩子會(huì)主動(dòng)模仿年齡大的孩子。他們?cè)谝黄鹬谱鳀|西，墻上所展示的成果就是他們的小發(fā)明。”幼兒園的負(fù)責(zé)人蘇珊娜博士笑著對(duì)我說(shuō)，“這種教育模式能激發(fā)孩子勤動(dòng)手工腦，主動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如，配對(duì)游戲、協(xié)作拼圖、合辦聚會(huì)等，讓孩子從小就能體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的力量。”蘇珊娜博士強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“來(lái)幼兒園的孩子主要的任務(wù)就是玩，通過(guò)玩來(lái)教他們，老師只是一個(gè)觀察者、幫助者，要充分發(fā)揮孩子的天性。”園內(nèi)以小組和個(gè)別活動(dòng)為主，至于進(jìn)行什么活動(dòng)，由孩子自己決定，可以畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事、到戶外玩，只要是幼稚園里能進(jìn)行的活動(dòng)，做什么都行。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼到了中午12時(shí)。我看見(jiàn)孩子們?nèi)齼蓛傻貋?lái)到餐桌旁。老師把飯盤(pán)放在孩子面前，大點(diǎn)兒的孩子自己用勺子吃，年紀(jì)小的、不會(huì)用勺子吃飯的孩子就用手抓著吃。今天剛剛?cè)雸@的3歲大的格碧妮站著不動(dòng)，一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒看看那兒。老師讓她坐在小凳子上，用手勢(shì)啟發(fā)她自己吃飯?？墒?，格碧妮不會(huì)抓著吃，呆呆地坐在那里。老師耐心地用手比畫(huà)著教她，卻絲毫沒(méi)有要喂她的意思。直到吃飯時(shí)間退出，格碧妮一口沒(méi)動(dòng)的飯菜就被“沒(méi)收”了。看到這兒，我有些不解。雅娜老師說(shuō)：“德國(guó)人從來(lái)不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會(huì)主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會(huì)自己吃，下次就會(huì)了。”蘇珊娜博士說(shuō)：“孩子不會(huì)做的事，老師只在必要時(shí)給以言語(yǔ)或者行為上的鼓勵(lì)和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)抑制孩子“獨(dú)立行為”的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會(huì)做那些別人做過(guò)的事，而缺乏創(chuàng)造性。”幼稚園提供 3個(gè)午餐時(shí)間─中午 12時(shí)、下午 1時(shí)和下午 2時(shí)，孩子自己決定何時(shí)用餐。在午睡的問(wèn)題上，老師也尊重孩子的意愿。孩子如果在床上躺 20-30分鐘還沒(méi)有睡著，他可以出去玩。這讓我想起鄰居4歲大的兒子米希爾到我家時(shí)的情景。米希爾沒(méi)有見(jiàn)過(guò)中國(guó)的餃子，抓起一只生餃子就往嘴里塞。當(dāng)我想制止時(shí)，他媽媽卻制止了我，說(shuō)：“別管他，這樣他才知道生的是不能吃的。”
蘇珊娜博士認(rèn)為，家長(zhǎng)必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛(ài)而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長(zhǎng)要常把“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)?rdquo;和“謝謝”之類(lèi)的詞掛在嘴邊。由于得到父母的愛(ài)護(hù)和尊重，德國(guó)的小孩從小就參與家庭的各種活動(dòng)，并提出自己的意見(jiàn)，比如購(gòu)買(mǎi)什么樣的家用電器、汽車(chē)，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，充分肯定孩子正確的想法和行為。在德國(guó)，愛(ài)護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被行入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買(mǎi)東西，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛(ài)子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。
從下午2時(shí)開(kāi)端，家長(zhǎng)們陸續(xù)趕來(lái)接自己的孩子。這時(shí)，我看到一些還在牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩被家長(zhǎng)一手抱在胸前。有趣的是，他們的抱法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長(zhǎng)不給小孩過(guò)多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。蘇珊娜博士說(shuō)：“德國(guó)人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長(zhǎng)環(huán)境，不可過(guò)于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。比如，抱孩子時(shí)孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動(dòng)，全身能充分地與陽(yáng)光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長(zhǎng)。”
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