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幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)試題及參考答案

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  幼兒教育是一份愛心工作,成為一名幼兒園老師,必修的基礎(chǔ)知識(shí)試題知道怎么做嗎?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)試題,希望對(duì)你有所幫助!

  幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)試題

  一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共20分)

  1. 健康是指人的( )的健全狀態(tài)。

  A.心理與社會(huì)適應(yīng) B.心理適應(yīng) C.身體與心理的適應(yīng) D.身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)

  2. 以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是( )。

  A.生活習(xí)慣與能力

  B.保護(hù)自身安全

  C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

  D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

  3. 幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是( )。

  A.正規(guī)的健康教育活動(dòng) B.日常生活活動(dòng) C.戶外體育活動(dòng) D.早操活動(dòng)

  4. 要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí),合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是( )。

  A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 B.全面發(fā)展的原則

  C.經(jīng)?;瓌t D.多樣化原則

  5. 小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在( )分鐘之內(nèi)。

  A.30 B.20 C.40 D.15

  6. 在幼兒交談中,常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”,另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”,這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的( )。

  A.即時(shí)的、完全的模仿 B.延遲模仿

  C.創(chuàng)造性模仿 D.即時(shí)的、不完全模仿

  7. 幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是( )。

  A.語言教學(xué)活動(dòng) B.早期閱讀 C. 游戲活動(dòng) D.欣賞文學(xué)作品

  8. 學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴是對(duì)( )年齡段的要求。

  A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

  9. 在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中,對(duì)語言發(fā)展比較的孩子來說,選用指導(dǎo)方法合理的是( )。

  A.直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo) B.運(yùn)用直接指導(dǎo)

  C.運(yùn)用間接指導(dǎo) D.間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)

  10. 問一個(gè)兩三歲的兒童,“你們 家有幾個(gè)人?”“家里有爸爸、媽媽,還有我”,卻說不出“一共有幾個(gè)人”。說明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有( )心理特征。

  A.從個(gè)別到一般 B.從不自覺到自覺

  C.從具體到抽象 D.從同化到順應(yīng)

  11. ( )幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

  A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

  12. 科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)( )。

  A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神

  B.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神

  C.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣

  D.科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神

  13. “樹上有一個(gè)很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥雞蛋。” 這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有( )的特征。

  A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動(dòng)性 D.表面性

  14. 關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是( )。

  A.幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)

  B.種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法

  C.非正式測(cè)量與正式測(cè)量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法

  D.觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。

  15. 介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會(huì)生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對(duì)人類的影響是( )科學(xué)教育的目標(biāo)。

  A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

  16. 關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述,不正確的有( )。

  A.幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

  B.幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要

  C.幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

  D.幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

  17. 幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的( )。

  A.人際關(guān)系 B.社會(huì)性行為規(guī)范 C.社會(huì)文化 D.社會(huì)性

  18. 以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是( )。

  A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

  B.幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

  C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

  D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

  19. 對(duì)稱是( )幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。

  A.概念畫期(又稱圖式期) B.象征期 C.涂鴉期 D.寫實(shí)期

  20. 能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì),感知作品中細(xì)節(jié)部分,區(qū)別不同類型的作品。這是( )幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。

  A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

  二、名詞解釋(每小題3分,共15分)

  1.幼兒園課程

  2.普遍性目標(biāo)

  3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

  4.幼兒園社會(huì)教育

  5.表現(xiàn)性目標(biāo)的含義

  三、簡(jiǎn)答題(共20分)

  1. 簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目標(biāo)。(4分)

  2. 幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)。(3分)

  3. 簡(jiǎn)要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3分)

  4. 簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。(5分)

  5. 幼兒園課程的基本特征。(5分)

  四、 案例分析題(共20分)

  “小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木,小凱始終低頭自己拼積木,與小朋友沒有說任何話。不一會(huì)兒小強(qiáng)走到桌邊,靠近小凱,想和小凱一起玩,但小凱仍低頭拼積木,沒理小強(qiáng)。玩了一會(huì)兒,小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子,他就去找小熊頭,找不到,他又低下頭接著拼積木。

  他繞著桌子拼積木,當(dāng)靠近小麗時(shí),抬頭看著小麗拼的小熊,小凱手指著小麗的小熊大聲說:“它頭太大。”小麗也大聲說:“是我的”。小凱有點(diǎn)氣了,但還是低頭繼續(xù)拼,一會(huì)兒又看向小麗指著一個(gè)小熊說:“看它穿的鞋子,熊媽媽對(duì)不對(duì)?”小麗看了看小凱,小凱繼續(xù)拼小熊積木,小麗不小心碰到了放圖片的盤子,發(fā)出了很響的聲音,小凱沒有任何反應(yīng)。

  過了一會(huì)兒,老師叫小凱去吃桂圓,他一邊接過桂圓一邊對(duì)老師說:“我家也有的。”然后認(rèn)真地吃桂圓,吃完后繼續(xù)去拼小熊積木,拼地很認(rèn)真,不一會(huì)兒又抬頭看小麗的小熊積木,說:“你兩個(gè)是不是?”小麗沒反應(yīng),他又說:“是你的,你有兩個(gè)是不是?”小麗仍沒沒理他,只管自己拼。于是,小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊,小手拍了桌子一下,生氣地說:“你是不是有兩個(gè)?”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。

  拼了一會(huì)兒,他放下積木,走向床邊,他脫了一只鞋子,并單腳踩在床上。老師看了對(duì)他說:“現(xiàn)在還沒到睡覺時(shí)間,我們等會(huì)再睡好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,從床上下來。老師又對(duì)他說:“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄,翹著一只光腳,單腳站在那里。于是老師對(duì)他說:“沒關(guān)系,地上很干凈,你踩一腳就到了,不會(huì)臟的。他聽了,光著一只腳走到老師身邊,老師幫他穿好了鞋子。”

  上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容,試分析小凱和小麗的特點(diǎn),你是如何評(píng)價(jià)?你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”,并說明理由。

  五、 活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共25分)

  請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚鰭的作用”,要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及設(shè)計(jì)意圖。

  幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)試參考答案

  一、 單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案。每小題1分,共20分)

  1、A 2、D 3 、A 4、A 5、B6、A 7、C 8、B 9、D 10、C11、B

  12、D 13、D 14、A 15、D16、A 17、D 18、A 19、A 20、D

  二、名詞解釋(每小題3分,共15分)

  1.幼兒園課程

  幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)身心全面和諧撫州的各種活動(dòng)的總和。

  2.普遍性目標(biāo)

  依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo),具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點(diǎn)。

  3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

  把課程實(shí)施過程看成是課程計(jì)劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

  4.幼兒園社會(huì)教育

  幼兒園社會(huì)教育是指發(fā)展幼兒社會(huì)性行為目標(biāo),以增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知,激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。

  5.表現(xiàn)性目標(biāo)

  指每個(gè)兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn),它追求的是兒童反應(yīng)的多元性,而不是同質(zhì)性。

  三、簡(jiǎn)答題(共20分)

  1.簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的目標(biāo)。(4分)

  (1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;(1分)

  (2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;(1分)

  (3)知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;(1分)

  (4)喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(1分)

  2. 幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)(3分)

  (1)對(duì)幼兒的研究(1分)

  (2)當(dāng)代社會(huì)生活的研究(1分)

  (3)對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究(1分)

  3.簡(jiǎn)要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3分)

  (1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用;(1分)

  (2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用;(1分)

  (3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。(1分)

  4.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)的方面。(5分)

  (1) 教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上;(1分)

  (2) 教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;(1分)

  (3) 教育過程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并符合其發(fā)展的需要;(1分)

  (4) 教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感;(1分)

  (5) 教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。(1分)

  5. 幼兒園課程的基本特征。(5分)

  (1)基礎(chǔ)性、啟蒙性(1分)

  (2)全面性、生活性(1分)

  (3)整合性(1分)

  (4)活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性(1分)

  (5)潛在性(1分)

  七、案例分析題(20分)

  案例一:上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)中記錄的一個(gè)活動(dòng)片段。請(qǐng)結(jié)合教師記錄的內(nèi)容,試分析小凱和小麗的特點(diǎn),你是如何評(píng)價(jià)?你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)他們之間的“沖突”,并說明理由。

  參考答案:

  小凱:自我控制能力強(qiáng);堅(jiān)持性好;自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng),有策略。(4分)

  小麗:自我控制能力強(qiáng);反應(yīng)快,有策略。(3分)

  評(píng)價(jià):活動(dòng)中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力,說明平時(shí)教師可能比較注重幼兒在自由活動(dòng)中各項(xiàng)能力培養(yǎng),符合幼兒園區(qū)域活動(dòng)組織的要求。(5分)

  在小凱和小麗的之間發(fā)生整個(gè)事件的過程中,教師應(yīng)該以旁觀為主,有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引導(dǎo)。理由是:區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)是幼兒自主活動(dòng)為主,在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下,教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。(8分)

  六.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“魚鰭的作用”,要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及設(shè)計(jì)意圖。(25分)

  (一)活動(dòng)目標(biāo):(6分)

  1. 引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用,誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。

  2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚鰭的作用,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與思考能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:(4分)

  1. 每組活魚一條,大的活魚一條。

  2. 各種幼兒可能需要的探究材料,如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

  (三)活動(dòng)過程:(8分)

  1. 活動(dòng)開始部分:

  教師引題:“魚鰭有什么用?”,了解幼兒對(duì)魚鰭的經(jīng)驗(yàn)背景。

  2. 活動(dòng)基本部分:

  (1)教師設(shè)問:什么方法來了解魚鰭的作用。

  (2)幼兒討論與嘗試,運(yùn)用各種材料與手段了解魚鰭的作用。


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