有關(guān)幼兒教育教學的論文3篇

有關(guān)幼兒教育教學的論文3篇

　　幼兒期是孩子們成長的關(guān)鍵時期，關(guān)于幼兒教育教學工作你有何研究呢?本文是學習啦小編為大家整理的有關(guān)幼兒教育教學的論文，歡迎閱讀!

　　有關(guān)幼兒教育教學的論文篇一：多媒體課件在幼兒教育教學中的運用

　　摘要：多媒體課件在我國教育領(lǐng)域的應用也意味著教育信息化的開端，在國家教育部所頒布的《幼兒園教育指導綱要》中就明確指出了幼兒教育應該遵循新課程理念，強化信息技術(shù)在教學過程中的使用，摒棄傳統(tǒng)教學方式中的弊端，結(jié)合視聽內(nèi)容，使得幼兒得到最充分的教學體驗。本文認為，多媒體課件在幼兒教育教學中的應用應該注重多元化的內(nèi)容性和貼近生活的實用性，文章也將從這兩點展開論述，希望為國內(nèi)的幼兒園教育模式帶來新思路。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;多媒體課件;教學應用;制作

　　在研究多媒體課件在幼兒教學過程中的使用時，首先要明確兩點，第一，多媒體課件能否吸引幼兒的注意力，能否幫助他們快速輕松的理解教學內(nèi)容。教師應該圍繞多媒體課件延伸出多元化的教學主題內(nèi)容，并因人而異的有針對性提出相應的輔導方法;第二，多媒體課件的使用并沒有固定的時間限制，那么教師能否根據(jù)教學設(shè)計和幼兒的智力水平在最佳時機給出多媒體課件教學內(nèi)容，不但達到讓課程進度順利過渡的目的，又讓幼兒能夠被直接帶入到課件教學內(nèi)容當中，促進教學質(zhì)量，這也是本論所希望明確的問題。

　　一、多媒體課件制作及應用的注意要點

　　(一)對幼兒年齡特征的考慮

　　從心理學角度來看，幼兒的活動全由他們的興趣所支配，年齡越小越是如此。因此，多媒體課件在設(shè)計過程中一定要切合幼兒的興趣點和年齡特征。例如迎合幼兒的好奇心、對色彩差異的敏感度以及對運動事物的興趣等等。但是在設(shè)計多媒體課件時也不能過于花哨，避免對幼兒注意力的過度分散，應該選擇色彩對比度相對偏大，且動態(tài)節(jié)奏適中的內(nèi)容作為課件制作的標準。另外也要注意課件內(nèi)容的知識性與清新健康風格。

　　(二)對課件設(shè)計的藝術(shù)性考慮

　　如上文所述，課件設(shè)計中的色彩搭配要相當合理，因為幼兒對色彩最為敏感，例如活潑的綠色、粉色、黃色等亮色調(diào)就會刺激幼兒的興趣，而黑色、灰色能夠起到調(diào)節(jié)幼兒心理狀態(tài)的作用。但雖然幼兒喜歡鮮艷明快的色彩，在課件設(shè)計中的層次排序中也應該突出重點，一方面其設(shè)計的色彩不能過多，一方面也不能過于單一，要把握好對色彩搭配的平衡，通常情況下在課件中設(shè)置4~5種顏色為宜。

　　(三)對課件設(shè)計的節(jié)奏控制性考慮

　　多媒體課件與傳統(tǒng)教學不同，它可以重復使用，所以在課上教師應該把握好對課件播放的節(jié)奏性，根據(jù)學生的實際需要和隨堂反應來恰當使用暫停、重播等功能，幫助幼兒更好的接受知識。

　　(四)對課件資源素材的多樣性考慮

　　雖然針對幼兒的教學內(nèi)容相對簡單，但是為了提升他們關(guān)注課堂的興趣與學習主動性，教師還是應該豐富課件教學素材，圍繞圖片、聲音、視頻等等作出多樣性的設(shè)計，通過不同的素材組合和多元化的游戲活動來結(jié)合多媒體課件操作實施。同時也應該適當?shù)募尤胍恍┒嗝襟w視頻處理技術(shù)，以便于根據(jù)幼兒的興趣需求來修改課件內(nèi)容。

　　二、多媒體課件在幼兒教學中的應用案例

　　我們說幼兒教育教學中的多媒體課件制作與實施應該貼近生活，具有實用性，所以本文就圍繞目前城市環(huán)保建設(shè)中的重要課題“垃圾回收”來設(shè)計多媒體課件，并闡述它在現(xiàn)實教學中的具體應用。

　　(一)《垃圾回收》多媒體課件的基本設(shè)計思路

　　垃圾回收是目前城市環(huán)保的重要課題，每個人都應該對垃圾回收問題有意識并付出相應的行為以維護城市環(huán)境，所以就有了“垃圾分類”。本課件的具體設(shè)計主題就是讓幼兒了解垃圾分類的具體內(nèi)容，培養(yǎng)他們從小就不亂丟垃圾，愛護環(huán)境的習慣和道德品質(zhì)。本教學課件的設(shè)計主要分兩部分：第一部分是授課課件，利用文字圖片和視頻向幼兒展示可回收垃圾與不可回收垃圾的標志、種類分類以及加工利用環(huán)節(jié)等等，讓他們初步了解垃圾回收是怎樣一回事;第二部分則是輔助幼兒親自動手實踐參與到課件的操作中。舉例來說動畫中有可回收與不可回收兩種垃圾桶，而旁邊有一些垃圾物標識，幼兒需要根據(jù)之前教師教過的關(guān)于垃圾分類的內(nèi)容來將可回收與不可回收垃圾準確分類，通過電腦操作將垃圾投入到相應的垃圾箱內(nèi)。這就鞏固了他們對垃圾分類的認識與初步記憶，教師也要督促告訴幼兒要在以后的日常生活中也要這樣做。

　　(二)《垃圾回收》多媒體課件實施過程分析

　　如設(shè)計思路所述，《垃圾回收》多媒體課件的實施流程應該首先包括導入，教師首先展示多媒體課件，讓幼兒先看視頻與圖片，認識可回收與不可回收兩種垃圾，并且了解垃圾處理的加工過程。例如教師可以提問“塑料瓶回收之后可以做成什么?”，讓幼兒舉手回答。隨后讓幼兒以做游戲的形式參與到模擬情境的動手操作環(huán)節(jié)，讓他們在計算機軟件上實施電腦游戲操作對垃圾進行分類。其次是理論授課，在進行游戲后，幼兒初步了解了哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。此時教師會相應的提出問題，比如考察幼兒對可回收與不可回收垃圾的標志等等。并且結(jié)合多媒體課件多向幼兒展示一些關(guān)于環(huán)境保護的圖片與視頻，鞏固他們對于這一課內(nèi)容的記憶，強化他們的環(huán)保意識。

　　(三)多媒體課件應用效果分析

　　對《垃圾回收》這一課來說，利用多媒體課件實施課程要達到滿足幼兒興趣需要的目的，它主要分為幼兒舉手情況和注意力集中情況兩類。在舉手情況方面，按照每次舉手、經(jīng)常舉手、偶爾舉手和從不舉手4種對全班進行評價。教師每次提問時都要觀察幼兒的舉手回答問題情況，并給出相應統(tǒng)計，然后去了解某些學生不愿意舉手回答問題的原因，設(shè)法在未來的課程教學中提高他們的學習興趣。在集中注意力方面，主要圍繞多媒體課件的長度來評價。本文簡易多媒體課件的制作長度以5分鐘為例，這符合幼兒階段注意力集中的特點，如果超過5分鐘，幼兒很容易分散注意力，無法很好的聽課。一般來說，幼兒園大班可以在大部分時間內(nèi)集中注意力聽課，通常能持續(xù)5~7分鐘。而相對來說小班的幼兒在注意力集中方面就相形見絀，他們只能堅持3~4分鐘。所以教師應該根據(jù)幼兒不同年齡段、不同性格的不同特點來設(shè)計課件，適度激發(fā)幼兒的積極性，并滿足他們的興趣需要。在未來，多媒體課件教學將會被越來越多的應用到我國教育的各個領(lǐng)域。對幼兒教育來說，從小就培養(yǎng)他們的現(xiàn)代化信息意識，對未來奠定素質(zhì)教育基礎(chǔ)是很有幫助的。因此幼兒園及教師層面也應該更加重視對于多媒體課件的設(shè)計與應用，有針對性的給予幼兒最好的教育內(nèi)容與最合理的教學方式。

　　作者:萬丹 單位:進賢縣幼兒園

　　參考文獻：

　　[1]佟曉松.幼兒園大班多媒體課件開發(fā)與利用研究——以遼寧省鞍山市岫巖縣R幼兒園為例[D].內(nèi)蒙古師范大學,2013.17-20.

　　[2]李萍.多媒體課件在幼兒教學中的應用[J].學園,2013(33):158-159.

　　[3]柯恒波,徐華勇.淺議幼兒語言教學活動中的多媒體課件應用[J].課程教育研究(新教師教學),2014(6):172-172.

　　有關(guān)幼兒教育教學的論文篇二：互聯(lián)網(wǎng)時代幼兒教育教學研究

　　計算機走進千家萬戶，信息的傳播進入了光速時代，智能手機的出現(xiàn)，更把互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。我們在幼兒教育教學中，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課堂教學有機地整合在一起，促進了家園互動，促進了師生互動，家長滿意，幼兒高興，我們的教學取得了前所未有的成績。

　　一、鼓勵幼兒自己動手，大膽使用數(shù)字化工具

　　這是一個數(shù)字化的時代，我們不能漠視數(shù)字化工具的出現(xiàn)。直接一點兒說，我們不要怕幼兒開電視、玩手機、打電腦……這些都屬于生活工具，只要家長正確引導，從娃娃抓起才是最好的?，F(xiàn)在兩三歲的幼兒，還沒有上幼兒園，就能把智能手機、平板電腦等玩得有模有樣，稚嫩的小手指上下左右一劃，音樂響起來了，視頻打開了，圖畫跳出來了，很多爺爺奶奶都異常吃驚，連連叫絕。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學的整合中，培養(yǎng)幼兒的自主動手能力是完全可行的。比如，我在進行圖形教學時，先指導幼兒打開一體機，然后指導幼兒點選菜單，在一體機上找到各種圖形，接著讓幼兒觀察圖形，試著說出圖形的名稱，并分別涂上自己喜歡的顏色，小朋友們爭先恐后，玩得開心極了。然后我給幼兒分發(fā)磁力片，讓他們說出每一個磁力片是什么顏色的，是什么樣的圖形，讓幼兒自己去識記。接著，我在電腦上進行演示，把磁力片組合在一起，搭成一個小房子，小朋友們瞪著大大的眼睛，開心極了。最后，我讓小朋友自己動手，用磁力片搭建自己喜歡的東西，有的搭建了一列火車，有的搭建了一艘輪船……盡管不完美，甚至七扭八歪，但小朋友們喜歡玩，玩得忘乎所以，這里，沒有知識的灌輸，只有興趣的引導。小朋友們在玩中獲得知識體驗，在玩中發(fā)展智力因素，在玩中培育創(chuàng)新意識，一切都順理成章，一切都無需刻意安排。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與實際操作結(jié)合在一起，讓小朋友的活動更直觀，更具有情趣性。這種形式生動活潑，很適合幼兒的年齡特點，是傳統(tǒng)的教學模式無可企及的。一體機走進課堂，為我們的幼兒教育開辟了一個廣闊的天地，它是聲光電的組合，不僅有五彩的畫面，更有曼妙的音樂和清脆的聲音，對小朋友的影響是全方位的。讓小朋友自己動手，學習簡單的操作，不僅符合幼兒的認知規(guī)律，而且能保護幼兒參與活動的積極性和主動性，是現(xiàn)代幼兒教育的必然選擇。

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